Omdat de scores bij eindexamens op de middelbare school in veel vakken daalden, hebben veel studierichtingen en scholen de minimumscore verlaagd om meer wervingsbronnen te verkrijgen. De lerarenopleidingen behalen echter nog steeds een hoge minimumscore in veel studierichtingen.
De Ho Chi Minh City University of Education, een van de belangrijkste lerarenopleidingen van het land, zal in 2025 bijna 5.200 studenten werven.
In de toelatingsperiode van dit jaar hanteert de school, naast directe toelating en voorrangstoelating, de methode waarbij de resultaten van het eindexamen van de middelbare school en gecombineerde toelating worden overwogen (combinatie van academische resultaten en resultaten van gespecialiseerde competentiebeoordelingstests; resultaten van het eindexamen van de middelbare school en geschiktheidstest; resultaten van gespecialiseerde competentiebeoordelingstests en geschiktheidstest).
Naast de hoofdcampus in Ho Chi Minhstad heeft de school ook twee vestigingen in Long An en Gia Lai.
Met de methode waarmee dit jaar de resultaten van eindexamens voor middelbare scholen worden beoordeeld, hebben 22 lerarenopleidingen op de hoofdcampus een minimumscore van 19-24 punten behaald om in aanmerking te komen voor een aanvraag. Zes studenten pedagogiek hebben de hoogste minimumscore van 24 punten, waaronder wiskunde, scheikunde, literatuur, geschiedenis, aardrijkskunde en Engels. Bij pedagogiek scheikunde, geschiedenis en aardrijkskunde is de score met 1 punt gestegen ten opzichte van vorig jaar.
Op de Gia Lai- en Long An-vestigingen van de school ligt de minimumscore voor lerarenopleidingen 1 punt lager dan op de hoofdcampus. Andere hoofdvakken van de school hebben een minimumscore van 18-22 punten, afhankelijk van de methode waarmee de cijfers van het eindexamen middelbare school worden beoordeeld.
Bij de gecombineerde toelatingsmethode accepteert de pedagogische sector aanvragen met een score van 17-21, afhankelijk van de sector; de overige sectoren accepteren aanvragen met een score van 17-20.
In 2025 organiseerde de Ho Chi Minh City University of Education drie gespecialiseerde competentie-examens, waaraan meer dan 28.300 kandidaten deelnamen. In de zes vakken van het examen van dit jaar steeg de gemiddelde score voor de meeste vakken, met name voor literatuur, natuurkunde en biologie; alleen wiskunde daalde licht, maar niet significant. De score van dit examen wordt door de school gebruikt bij de beoordeling van toelatingseisen in combinatie met academische resultaten of geschiktheidstests.
Saigon University, een lerarenopleiding in Ho Chi Minhstad, heeft dit jaar 5220 studenten ingeschreven. De school hanteert vier toelatingsmethoden, waaronder directe toelating en voorrangstoelating; daarnaast wordt rekening gehouden met de resultaten van het eindexamen van de middelbare school; de scores van de capaciteitstoets van de Ho Chi Minhstad Nationale Universiteit; en de V-SAT-examenresultaten.
Studenten in de lerarenopleiding houden geen rekening met de resultaten van het competentiebeoordelingsexamen en het V-SAT-examen.
Foto: Van Dung/VNA
Voor lerarenopleidingen accepteert de school aanmeldingen van kandidaten met scores van 18-25, waarvan de meesten een stijging van 1-6 punten hebben behaald; 4 studenten behouden hetzelfde niveau als vorig jaar.
Van deze vakken hebben Geschiedenispedagogiek en Aardrijkskundepedagogiek de sterkste stijging in de minimumscores laten zien, van 19 punten vorig jaar naar 25 punten. Dit is de hoogste minimumscore van de school en behoort tot de hoogste van alle scholen en studierichtingen tot nu toe.
De volgende hoofdvakken met de hoogste minimumscores van de school zijn Wiskundeonderwijs (24,5 punten), Scheikundeonderwijs, Natuurkundeonderwijs, Literatuuronderwijs en Engelsonderwijs met hetzelfde niveau van 24 punten.
De overige opleidingsgroepen van de Universiteit van Saigon hebben een minimumscore van 17-22 punten, afhankelijk van de hoofdrichting. De afgelopen jaren zijn de toelatingseisen voor veel lerarenopleidingen hoog gebleven.
Dit is een positief signaal om competente mensen aan te trekken voor de studie pedagogische richtingen en zo bij te dragen aan de verbetering van de opleidingskwaliteit en de output in dit vakgebied.
De toenemende aantrekkingskracht en concurrentie bij het werven van lerarenopleidingen is deels te danken aan het beperkte opleidingsquotum - dat wordt toegekend op basis van maatschappelijke behoeften -, aan de positieve impact van beleidsmaatregelen ter ondersteuning van de kosten van levensonderhoud en collegegeld voor studenten lerarenopleidingen en aan de toenemende zorg voor leraren.
Bron: https://phunuvietnam.vn/tphcm-diem-san-nhom-nganh-dao-tao-giao-vien-van-giu-muc-cao-20250725151231992.htm
Reactie (0)