Uit de maas in de wet van de competentietoets: de noodzaak om het 'doolhof' van de toelating tot de universiteit te ontwarren

(Dan Tri) - De controverse rond het competentie-examen (CAP) dat wordt georganiseerd door de Nationale Universiteit van Ho Chi Minhstad is onlangs in de belangstelling komen te staan ​​van het grote publiek, met name van ouders en kandidaten.

Dan Tri Newspaper heeft uitgebreid gereflecteerd op de mazen in de wet binnen de organisatie en roept veel vragen op over de eerlijkheid, transparantie en effectiviteit van het grootste nationale middelbare schoolexamen in het land.

In de artikelen worden veel tekortkomingen aan het licht gebracht: van het feit dat kandidaten 30 minuten nodig hebben om de test te maken, onbevredigende probleemoplossing, zorgen over de ongebruikelijk 'scheve' scoreverdeling tot de druk die ontstaat door het grote aantal examens, wat zwaar drukt op ouders en leerlingen.

In reactie op deze opmerkingen gaf de heer Vu Hai Quan, directeur van de Nationale Universiteit van Ho Chi Minhstad, toe: "Er zijn tekortkomingen en die moeten worden overwonnen!"

De manier waarop de organiserende eenheid met de mazen in de wet omgaat, lijkt echter niet voldoende om de woede van ouders en kandidaten te sussen. Zij hebben immers hun inspanningen, geld en toekomst in dit examen geïnvesteerd.

Er zijn honderden reacties onder de artikelen geplaatst.

Beste lezers, volg de artikelen:

Het competentie-examen van de "honderd miljard" en vragen over organisatorische mazen in de wet

Kandidaten verliezen 30 minuten bij grootste toelatingsexamen voor universiteiten van het land: excuses zijn… klaar?

Mazen in het competentie-examen van de "honderd miljard": Je kunt niet zomaar sorry zeggen en... ermee stoppen

Examen voor de capaciteitsbeoordeling van "honderd miljard": er moet duidelijkheid komen over de ongebruikelijk scheve scoreverdeling

Uit de maas in de wet van het examen voor de beoordeling van de "honderd miljard" capaciteiten: Moeten we terugkeren naar het gemeenschappelijke examen?

Mazen in de wetgeving van het examen voor de capaciteit van de "honderd miljard": er zijn tekortkomingen, die moeten worden overwonnen!

Kiezers klaagden over de toegenomen druk en kosten. Wat zei de minister?

Bescherming van de rechten van kandidaten: het mag niet zomaar een betekenisloze verontschuldiging zijn

Lezer Phan Nhan kon het niet laten om verdrietig te zijn en riep bitter uit:

"O mijn God! Hoe kan dat nou eerlijk zijn? Mijn neef kwam terug van het examen en zei dat hij 120 minuten had om de test te maken, en dat hij hem niet op tijd af kon krijgen. Het is hartverscheurend." Lezers trokken vervolgens het toezicht van het organiserend comité, de leiders en de examencommissie in twijfel om zoiets te laten gebeuren en vervolgens zinloze excuses aan te bieden.

De harde opmerking van Nguyen Tuan: "Als je te laat komt, worden je kwalificaties ingetrokken, verlies je een jaar studie, verspillen de docenten 30 minuten en bieden ze daarna hun excuses aan, en dat is alles."

In veel reacties werd de nadruk gelegd op de moeilijkheden waarmee de kandidaten en hun families te kampen hadden, in ruil voor een respectloze behandeling.

Lezer Pham zei: "12 jaar studie van de studenten, hoeveel toewijding en geld, en de ontberingen van de familie om over het lot van dit examen te kunnen beslissen. Maar door de nalatigheid en onverantwoordelijkheid van de begeleider en het uitblijven van een bevredigende oplossing voor het verlies van de studenten door de Examencommissie. Dit verlies van de studenten moet bevredigend en eerlijk worden afgehandeld."

Thu Anh Hoang was verontwaardigd: "Dit is onacceptabel. Denk je dat het terugbetalen van 300.000 VND genoeg is? Een heel jaar studeren, tijd en geld investeren om te studeren en dan een nul halen. Het is zo frustrerend voor de getroffen kinderen. Het is waar dat je het zelf hebt georganiseerd, zelf hebt beoordeeld en vervolgens hebt gedaan wat je wilde."

Lezer Thap Cu Huy suggereerde zelfs: "Klaag de rechter aan, dit is geen grap. De toekomst van iemands hele leven staat op het spel, het is geen kleinigheid."

Om dit probleem op te lossen, stelt lezer Pink voor om onmiddellijk drie dingen te doen: Geef de rechten terug aan kandidaten en ouders; herzie de capaciteiten van alle schooldirecteuren, organisatoren en begeleiders; en tuchtig schooldirecteuren, organisatoren en begeleiders strikt.

Lezer Duong Yen Nhi zei: "Ik heb zo met jullie te doen. Als je ervoor hebt gekozen om het nationale middelbareschoolexamen af ​​te leggen, is de kans groot dat je je volledig op dit examen hebt geconcentreerd en dat het nu heel moeilijk is om dat in te halen met het nationale middelbareschoolexamen. Simpelweg omdat de inhoud van de twee examens te verschillend is. Ik hoop dat je toch nog je best kunt doen."

Naast de tijdfout meldden sommige lezers in het commentaargedeelte dat de organisatie op andere testlocaties niet volledig zorgde voor de omstandigheden voor kandidaten wat betreft faciliteiten of het proces van het uitdelen van testpapieren.

Er is nauwlettend toezicht en beoordeling van het examen nodig.

De mazen in de organisatie en het vraagstellingsproces hebben ertoe geleid dat lezers twijfels hebben over de competentie van de surveillanten en het organiserende comité. Daarom is het raadzaam om het examen serieus te herzien, nauwlettend te volgen en opnieuw te evalueren.

Lezer Vu Tuan deelde: "Het surveillantteam moet getraind worden en hun vaardigheden moeten grondig getest worden door middel van toetsen. Als de surveillant zakt, moet hij of zij verwijderd worden om te voorkomen dat het toelatingsexamen voor de universiteit wordt beïnvloed."

Thanh Van zei het volgende: "Dit examen is erg belangrijk! Daarom is er nauwlettender toezicht nodig."

Over de aard van het examen zei Lam Huong: "Te zeggen dat het een examen is ter beoordeling van algemene kennis, is niet de ware aard van dit examen. Dit examen zou een examen ter beoordeling van uitgebreide kennis moeten heten, geen examen ter beoordeling van individuele competenties." Dit roept vragen op over het werkelijke doel en de effectiviteit van het examen.

Deze lezer deelt zijn persoonlijke mening: het staatsexamen zou slechts in één of enkele vakken (aspecten) moeten plaatsvinden, met denkvragen, en niet met memoriseren zoals nu het geval is. Dit examen gaat in tegen de spreuk van onze voorouders: "één goed uitgevoerd beroep is beter dan negen beroepen".

Kandidaten doen mee aan de tweede ronde van het competentiebeoordelingsexamen georganiseerd door de Nationale Universiteit van Ho Chi Minhstad (foto: Hoang Hoang).

Lezers uitten ook hun zorgen over de eerlijkheid tussen de examensessies. Chinh Quoc Truong bracht dit ter sprake: "Als we de scores van twee sessies gebruiken om de scores te bepalen, moeten we ze herijken, anders is het oneerlijk voor de kandidaten."

Lezer Dung Nhu stelde ook: "Het is onmogelijk om een ​​gemeenschappelijke basis te vinden tussen deze examens, omdat het examen volledig willekeurige testvragen heeft en een beperkt aantal mensen de vragen beoordeelt. Hoe kunnen we alle aspecten van kennis testen? Is er werkelijk sprake van eerlijkheid tussen de twee examens?"

Andere ideeën waren gericht op het verbeteren van het GCE-examen en het beheren van de organisatie van afzonderlijke examens.

Nguyen Bien Gioi wees op de tekortkomingen in de manier waarop de vragen van het Nationaal Middelbare School-examen per eenheid werden opgesteld: De vragen werden willekeurig gekozen, maar "de manier waarop de vragen werden gekozen was helemaal niet wetenschappelijk ", aangezien het aantal vragen niet gelijk was bij elke test.

Lezers gaven ook aan dat een deel van de kennis in de examenvragen niet is bijgewerkt met het algemene onderwijsprogramma van 2018. Het niet bekendmaken van de examenvragen is "een denkfout en een gebrek aan transparantie".

Integendeel, Y Gop steunt de toepassing van de National Assessment of Student Achievement Test (TSA) of SAT de afgelopen jaren: "De toepassing van TSA (thinking ability) of SAT de afgelopen jaren is een stap voorwaarts en een verandering in het onderwijs om de internationale normen te benaderen. Ik heb de TSA-vragen ook bekeken en vond ze zeer praktisch."

Voorstel om gemeenschappelijke examens te overwegen om het 'doolhof' van toelatingen te ontwarren

Omdat er mazen in de wetgeving zitten in het toelatingsexamen voor de universiteit van de "honderd miljard", waardoor er bij de bevolking bezorgdheid bestaat over eerlijkheid, transparantie, verspilling en druk, wordt er in veel opinies de wens geuit om het toelatingsexamen voor de universiteit te uniformeren.

Le Hoa deelde de ellende dat haar kind voor beide examens moest leren, terwijl de inhoud van het nationale middelbareschoolexamen en het eindexamen voor de middelbare school zo verschillend was.

“Het Nationaal Eindexamen Middelbare Scholen moet worden afgeschaft. Ik heb een kind in groep 12. Het Nationaal Eindexamen Wiskunde is gericht op kennis uit groep 10 en 11, terwijl het nationale examenprogramma zich richt op kennis uit groep 12. Ik ben dus gedwongen mijn kind voor beide examens te laten studeren... wat stress en frustratie bij hem veroorzaakt. Ik denk dat afschaffing van het Nationaal Eindexamen Middelbare Scholen noodzakelijk is, omdat kinderen zich dan beter op hun ontwikkeling kunnen richten en de kosten worden verlaagd.”

Nguyen Cong Hoang zei: "Het zou het beste zijn om terug te keren naar de twee examens zoals voorheen: het eindexamen van de middelbare school en het toelatingsexamen voor de universiteit. Ik hoorde dat het toelatingsexamen voor de universiteit werd afgeschaft om de druk en de kosten te verminderen, maar na de afschaffing concentreerden mensen zich op het nationale eindexamen van de middelbare school, en daar zaten veel schandalen achter."

Minh Duc is het daarmee eens: "Persoonlijk denk ik dat we eerst het eindexamen voor de middelbare school moeten organiseren, daarna een uniform toelatingsexamen voor de universiteit voor het hele land, alle vormen van toelating tot de universiteit op basis van academische gegevens moeten afschaffen en het nationale eindexamen voor de middelbare school moeten afschaffen, omdat het niet alleen duur is, maar ook niet de ware aard van de kandidaten weerspiegelt."

Veel lezers zijn er ook voorstander van om het huidige gemeenschappelijke examen door het ministerie te laten organiseren, maar de vragen moeten wel beter aansluiten bij de toelatingsscores van universiteiten. Dit zorgt voor eerlijkheid voor alle kandidaten.

"Organiseer je eindexamens goed en serieus, en gebruik deze scores vervolgens om je toelating tot de universiteit te overwegen. Schaf alles af wat 'eindexamen middelbare school' heet, zodat leerlingen en ouders er profijt van hebben. Hoe meer examens je organiseert, hoe belachelijker het wordt", aldus lezer Nam.

Nguyen Thi Thu Huong zei: "Ik wou dat er maar één gemeenschappelijk examen was, zodat gezinnen geen geld verspillen."

Nguyen Huy Thanh merkte op: "Het steunen van één eindexamen voor de middelbare school en het gebruiken daarvan voor toelating tot de universiteit. Het afschaffen van alle nationale eindexamens voor de middelbare school... is zowel oneerlijk als kostbaar."

Lezer Ngoc Nguyen zei: "We moeten niet het 'ego' van elke school volgen, zonder de eenheid van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding ."

Lezer Dan Hong uitte zijn algemene frustratie: "Toelatingsexamens voor de universiteit zijn nu net een doolhof, met honderden bloeiende bloemen. Elke school heeft zijn eigen manier om ze te organiseren, wat het erg moeilijk maakt voor gezinnen en studenten." Lezers hopen op "een revolutie van de overheid om de examens in dit historische jaar 2025 op te schonen."

De bovenstaande lezer is ook van mening dat als we een apart beoordelingsexamen willen organiseren, dit alleen voor specifieke vakgebieden zou moeten zijn, zoals: geneeskunde, pedagogiek, geavanceerde technologie...

Do Manh Ha beschrijft dit "doolhof" duidelijker: "De strijd om een ​​plaats in het nationale middelbareschoolexamen is al moeilijk, net als gokken. Als je het geluk hebt om gekozen te worden, moet je honderden kilometers reizen naar een plek waar je aan de voorwaarden voldoet om het examen af ​​te leggen.

Na het examen moeten de scores worden omgezet voor toelating. Sommige scholen erkennen de resultaten, andere niet. Vervolgens moet je je wensen kenbaar maken op school, je registreren op de website van het ministerie... Het is net als een doolhof voor ouders en leerlingen die geen kennis hebben van informatietechnologie of niet aan de voorwaarden voldoen; zij zullen zeker in het nadeel zijn. Het is een puinhoop."

Er zijn echter ook meningen die stellen dat het niet juist is om bij de toelating alleen de resultaten van eindexamens van de middelbare school te gebruiken.

Pham Van Thang merkte op: "De kwaliteit van het eindexamen van de middelbare school is zo slecht dat scholen het niet kunnen gebruiken om kandidaten te selecteren, om nog maar te zwijgen van de negatieve effecten van het beoordelen van academische prestaties. We zouden het eindexamen van de middelbare school moeten afschaffen, omdat het hele land elk jaar een slagingspercentage van 97% behaalt, en een gemeenschappelijk toelatingsexamen voor de universiteit moeten organiseren om excellente kandidaten voor scholen te selecteren."

Lezer Nga Vu gaf aan dat als er een wijziging komt, het ministerie van Onderwijs en Opleiding dit vroegtijdig moet aankondigen. Zo wordt voorkomen dat kinderen zich overhaast gaan studeren, tijd en moeite verspillen en uiteindelijk een annulering moeten aankondigen.

Over het algemeen zijn er veel verschillende meningen over het examenformat, maar iedereen is het erover eens dat er behoefte is aan een eerlijk en transparant toelatingssysteem voor de universiteit, dat de druk en de kosten voor kandidaten en hun families vermindert.

Vragen over mazen in de wet bij het recente Nationaal Middelbare School Examen vormen een waarschuwingssignaal. Ze laten zien dat het tijd is voor het Ministerie van Onderwijs en Opleiding om ingrijpende aanpassingen door te voeren, zodat de weg naar de universiteit niet langer een 'doolhof' vol problemen is.

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-lo-hong-thi-danh-gia-nang-luc-can-go-roi-me-cung-tuyen-sinh-dai-hoc-20250622090033192.htm