'Desillusie' met keuzevakken vanaf klas 10: een waarschuwing voor ouders en leerlingen

(Dan Tri) - Leerlingen die in het schooljaar 2025-2026 naar klas 10 gaan, beginnen met het kiezen van keuzevakken op de middelbare school. Advies over de keuze van keuzevakken en de combinatie van toelatingsexamens voor de universiteit helpt ouders en leerlingen om teleurstelling te voorkomen.

Het is een vergissing om alleen te focussen op de benchmarkscores voor het 10e leerjaar.

Journalist Do Thi Yen Hoa heeft jarenlange ervaring in het algemeen onderwijs en heeft in de adviescommissie voor toelating tot het tiende leerjaar van veel scholen in Ho Chi Minhstad gezeten. Hij wees op een alarmerende situatie: "Veel ouders en leerlingen zijn bij de inschrijving voor het examen van het tiende leerjaar alleen geïnteresseerd in de normscore en de kans om te slagen, maar negeren de organisatie van keuzevakken op school."

Mevrouw Hoa benadrukte dat dit een volkomen verkeerd idee is, omdat bij de implementatie van het algemeen vormend onderwijsprogramma van 2018 elke school een andere manier hanteert om keuzevakken te organiseren, en niet langer volgens hetzelfde model als het oude programma. Het overslaan van deze onderzoeksstap kan tot onvoorspelbare gevolgen leiden.

Ze vertelde een waargebeurd verhaal over een student die was geslaagd voor het toelatingsexamen voor een middelbare school in het Go Vap-district (oud). Bij de inschrijving voor de keuzevakken in het tiende leerjaar voelde de mannelijke student zich echter "duizelig", omdat er in de door de school ontworpen vakgroepen geen kunstvak was – een kernvak voor zijn carrière in de designwereld.

Ze vertelde dat de mannelijke leerling hem toevertrouwde dat hij, hoewel hij zorgvuldig was geadviseerd door zijn leraren op de middelbare school, te subjectief was geweest toen hij zijn wens voor het tiende leerjaar vaststelde zonder iets te weten over de school en de veranderingen in de organisatie van de keuzevakken in het nieuwe programma. Toen hij werd toegelaten, ontdekte hij dat het vak dat hij wilde niet beschikbaar was... Op dat moment was het te laat.

Uit gegevens blijkt dat veel studenten keuzevakken kiezen omdat ze makkelijk te leren zijn, makkelijk vrienden kunnen maken,... in plaats van dat ze echt van hun toekomstige carrière houden en er richting aan geven.

De 'vitale' verbinding tussen de keuze van vakken in het 10e leerjaar en toelating tot de universiteit

Veel ouders en studenten die de eerste toelatingsperiode voor een universitaire opleiding onder het programma Algemeen Onderwijs van 2018 hebben doorlopen, hebben pas echt ingezien hoe belangrijk het is om al in het 10e leerjaar een goede vakkenkeuze te maken.

Volgens de regels voor het eindexamen van de middelbare school in 2025 wordt het aantal vakken teruggebracht van 6 vakken zoals voorheen naar 4, waarvan wiskunde en literatuur verplicht zijn. Daarnaast kiezen leerlingen 2 vakken uit de 9 vakken die ze op school hebben gevolgd (scheikunde, natuurkunde, biologie, aardrijkskunde, geschiedenis, economische en juridische vorming, informatica, techniek en vreemde talen).

Het belangrijkste punt is dat kandidaten zich alleen kunnen inschrijven voor de twee vakken die ze op de middelbare school hebben gevolgd. De vier eindexamens van de middelbare school bepalen de toelatingseisen voor de universiteit.

De school organiseerde een consultatie voor ouders, zodat zij hun voorkeuren voor het 10e leerjaar konden aangeven (foto: Huyen Nguyen).

Universitair hoofddocent Dr. To Van Phuong, hoofd van de afdeling Universitaire Opleidingen aan de Universiteit van Nha Trang, benadrukte dat de keuze van vakken, met name keuzevakken op de middelbare school volgens het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018, een consistente en strategische rol speelt bij loopbaanoriëntatie en inschrijving voor de universiteit later.

Hij wees ook op de realiteit van voorgaande jaren: veel ouders en studenten hebben dit verband nog niet helder voor ogen. Dit leidt ertoe dat vakken worden gekozen op basis van gewoonte, zoals natuurwetenschappen, sociale wetenschappen, het volgen van vrienden of het denken dat het vak makkelijk te leren is, makkelijk hoge scores te halen... zonder na te denken of het vak wel of niet in de toelatingscombinatie van de studierichting zit die ze aan de universiteit willen studeren.

Hierdoor moeten leerlingen in het twaalfde leerjaar hun wensen snel aanpassen of worden ze beperkt in hun carrièrekeuzes. Soms moeten ze vakken opnieuw volgen of lopen ze de kans mis om toegelaten te worden.

Daarom adviseert universitair hoofddocent Phuong dat ouders vanaf groep 10 hun kinderen moeten begeleiden en ondersteunen bij hun oriëntatie, zonder ze iets op te dringen. In plaats daarvan moeten ze luisteren naar de wensen van hun kinderen, hun sterke kanten ontdekken en vervolgens de geschikte vakken, hoofdvakken en scholen bespreken en bepalen.

De afdelingshoofd van de opleiding voor bachelorstudenten van de Universiteit van Nha Trang kondigde drie jaar geleden als een van de eerste scholen een oriëntatie voor vroege inschrijving aan en zei dat dit praktisch is.

"We willen studenten de beste oriëntatie bieden, zodat ze proactief kunnen zijn, een studieplan kunnen maken en een geschikte studierichting kunnen kiezen, en niet passief zijn als het gaat om toelating tot de universiteit", aldus universitair hoofddocent Dr. To Van Phuong.

De heer Phuong is dan ook van mening dat universiteiten een duidelijke oriëntatie moeten hebben op de richting en methode van inschrijving, die stabiel is en aansluit bij de kenmerken van elke sector en elk opleidingsprogramma. Het is met name noodzakelijk om de vakken die studenten op de middelbare school moeten leren/bekijken aan te kondigen, zodat ze vanaf het begin proactief kunnen studeren.

Vroege carrièreoriëntatie – de sleutel tot succes

MSc. Truong Quang Tri, adjunct-hoofd van de afdeling Studentenzaken van de Nguyen Tat Thanh Universiteit, bevestigde ook dat de keuze van vakken op de middelbare school niet alleen bedoeld is om te studeren, maar ook om de weg vrij te maken voor toelating tot de universiteit.

Hij legde uit dat universiteiten momenteel nog steeds toelating beoordelen op basis van een combinatie van 3 of meer vakken, die voornamelijk gebaseerd zijn op wiskunde, literatuur, vreemde talen, natuurkunde, scheikunde, biologie, geschiedenis, aardrijkskunde en economische en juridische opleiding.

"Als leerlingen op de middelbare school niet studeren en geen examen doen voor een bepaald vak, is de kans groot dat ze ook niet kunnen deelnemen aan het toelatingsexamen voor een combinatie van vakken waar dat vak in voorkomt", legt de heer Tri verder uit.

Daarom moeten leerlingen vanaf het 10e leerjaar al vroeg nadenken over hun verwachte carrière, zodat ze de juiste combinatie kunnen kiezen.

Studenten die bijvoorbeeld in de toekomst een medische carrière nastreven, moeten blok B00 (wiskunde, scheikunde, biologie) overwegen. In het middelbare schoolcurriculum moeten ze naast wiskunde, een verplicht vak, ook scheikunde en biologie volgen.

Ouders en studenten doen er goed aan om op de officiële website van de universiteit te kijken welke combinaties de opleiding aanbiedt en 2 à 3 populaire combinaties te noteren, zodat ze deze kunnen gebruiken als leidraad bij hun studie.

MSc. Truong Quang Tri tijdens een counselingssessie voor studenten (Foto: NVCC).

Dhr. Tri benadrukte dat vroege loopbaanoriëntatie, vanaf de onderbouw van de middelbare school of het begin van de middelbare school, een zeer belangrijke en noodzakelijke rol speelt. Al vanaf de eerste jaren van de middelbare school beginnen leerlingen zich namelijk bewust te worden van hun interesses en vaardigheden en kunnen ze zich oriënteren op een voor hen geschikt carrièregebied.

Als studenten zich al op jonge leeftijd oriënteren, begrijpen ze beter wat de eisen zijn van elk beroep, elke examengroep en de vakkencombinatie van het toelatingsexamen voor de universiteit. Daardoor kunnen ze proactief, correct en met minder verwarring keuzevakken kiezen.

Hierdoor kunnen leerlingen zich niet alleen beter concentreren op de relevante vakken, maar wordt ook voorkomen dat ze 'willekeurig' een vak kiezen en later van richting moeten veranderen, wat druk veroorzaakt.

Bovendien helpt een vroege oriëntatie ouders en leraren om leerlingen te begeleiden bij het maken van studieplannen voor de lange termijn, door geschikte ervaringsgerichte activiteiten te kiezen om de vaardigheden en talenten te ontwikkelen die nodig zijn voor de carrière die ze willen nastreven.

"Je kunt wel zeggen dat vroege carrièreoriëntatie een fundamentele voorbereidende stap is, die studenten helpt om niet alleen correct te studeren, maar ook om de juiste examens af te leggen, op de juiste manier te solliciteren en vol vertrouwen hun toekomstige carrièrepad in te slaan", aldus Master Truong Quang Tri.

Regelmatig aanpassingstrends bijwerken

In een bericht aan ouders en studenten benadrukte universitair hoofddocent Dr. To Van Phuong dat het regelmatig controleren van toelatingsinformatie, benchmarkscores, toelatingscombinaties, quota en toelatingsmethoden van scholen elk jaar studenten helpt trends te begrijpen, hun keuze van vakken en hoofdvakken aan te passen en hun strategieën hierop af te stemmen.

Vooral in de context van autonome inschrijving van scholen kunnen universiteiten jaarlijks hun inschrijvingsmethoden aanpassen en quota voor studierichtingen verhogen of verlagen. Als studenten zich niet regelmatig bijscholen, worden ze passief en missen ze zelfs goede kansen.

Daarom is het voor ouders en leerlingen vanaf klas 10 een gewoonte om de officiële kanalen van de universiteiten waarin ze geïnteresseerd zijn en het toelatingsportaal van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding te volgen. Zo hebben ze accurate informatie en kunnen ze zich zo goed mogelijk voorbereiden op de toelatingsfase na het behalen van hun middelbareschooldiploma.

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/vo-mong-mon-lua-chon-tu-lop-10-loi-canh-tinh-cho-phu-parents-va-hoc-sinh-20250710073331058.htm