Moeilijkheden overwinnen en de kwaliteit van het onderwijs verbeteren.

De Nam So middelbare school (gemeente Nam So) heeft zich door de jaren heen consequent ingezet om moeilijkheden te overwinnen en de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Daardoor is de school een lichtend voorbeeld geworden op het gebied van onderwijs.

In een gesprek met ons over de moeilijkheden zei de heer Do Doan Lam, directeur van de Nam So middelbare school: "De problemen van de school komen niet alleen voort uit het complexe terrein en de barre weersomstandigheden, maar ook uit het feit dat de meerderheid van de leerlingen afkomstig is uit etnische minderheidsgroepen, met beperkte vaardigheden en een lage beheersing van de Vietnamese taal. Hun armoedige gezinssituatie maakt het handhaven van een hoog aanwezigheidspercentage een voortdurende uitdaging. Bovendien bestaan ​​er nog steeds achterhaalde gewoonten zoals kinderhuwelijken en vroegtijdig schoolverlaten, wat de perceptie van ouders beïnvloedt."

De internaatsvoorzieningen zijn echter niet gestandaardiseerd, met studentenslaapzalen verspreid over het hele gebied, wat het beheer bemoeilijkt.

Dorpshoofd Hua Ca ( rechts op de foto ) promoot en moedigt mensen aan om hun kinderen regelmatig naar school te sturen.

Geconfronteerd met deze realiteit zocht de school naar een passende aanpak, te beginnen met het vergroten van het bewustzijn in de gemeenschap. Daarom werden uitgebreide bewustwordingscampagnes opgezet. De school werkte samen met het Volkscomité van de gemeente en andere organisaties om ouders het belang van onderwijs voor de toekomst van hun kinderen uit te leggen; deze campagnes werden gevoerd via dorpsbijeenkomsten, ouderavonden en zelfs via korte toneelstukjes die door de leerlingen zelf werden opgevoerd. De school maakte ook gebruik van de invloedrijke leden van de gemeenschap om leerlingen aan te moedigen terug te keren naar school en het aantal ongeoorloofde afwezigheden te verminderen.

Een van de innovatieve en effectieve benaderingen is het sluiten van een samenwerkingsovereenkomst tussen de school en de dorpen. Beide partijen rapporteren dagelijks over de aanwezigheid en onverklaarde afwezigheid wordt direct aangepakt . Met name de criteria " educatieve samenwerking" en "aanwezigheidspercentage" worden meegenomen in de prestatiebeoordeling op dorpsniveau, wat bijdraagt ​​aan een grotere verantwoordingsplicht van de lokale autoriteiten.

Ondanks de vele uitdagingen zetten de docenten en leerlingen van de Nam So Secondary School zich altijd vol overgave in voor het onderwijs.

De heer Lu A Chua, dorpshoofd van Hua So, vertelde: "Voorheen waren de dorpelingen laks en lieten veel gezinnen hun kinderen school missen vanwege seizoenswerk, soms wel meerdere dagen achter elkaar. Sinds de school naar het dorp is gekomen om voorlichting te geven en met ons afspraken heeft gemaakt, begrijpen de dorpelingen het beter en letten ze er meer op dat hun kinderen regelmatig naar school gaan. Via de school houden we dagelijks de aanwezigheid in de gaten en als een kind zonder geldige reden afwezig is, gaan we direct naar huis om de situatie te bekijken en tijdig hulp te bieden. De opvoeding van onze kinderen is niet langer alleen een zaak van het gezin, maar een gedeelde verantwoordelijkheid van het hele dorp."

Gezien de moeilijke vervoersomstandigheden in de gemeente, vooral tijdens het regenseizoen, moedigt de school zoveel mogelijk in aanmerking komende leerlingen aan om in het internaat te verblijven en faciliteert hun verblijf. Tegelijkertijd zet de school maatschappelijke middelen in om de maaltijden te verbeteren en de leefomstandigheden van de internen te verruimen. Qua beheer is er een camerasysteem in de slaapzalen geïnstalleerd en zijn er docenten aangewezen om elk gebied te bewaken en zo de veiligheid en orde onder de leerlingen te waarborgen.

De school organiseert buitenschoolse activiteiten om de levensvaardigheden van de leerlingen te verbeteren.

De school erkent dat het onderwijzend personeel een cruciale factor is in het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs en de leerlingbegeleiding, en heeft daarom diverse uitgebreide oplossingen geïmplementeerd. Er worden nascholingssessies georganiseerd gericht op lesonderzoek, waarbij docenten ideeën uitwisselen en overeenstemming bereiken over methoden en benaderingen voor het omgaan met pedagogische situaties. De school investeert ook in training op het gebied van informatietechnologie en innovatieve lesmethoden om ervoor te zorgen dat docenten op de hoogte blijven van de nieuwste ontwikkelingen. Ervaren docenten worden ingezet om jongere docenten te ondersteunen en ideeën met hen uit te wisselen; er worden ook klassenobservaties georganiseerd om feedback aan docenten te geven. Daarnaast is er een informatietechnologieteam en een AI-club opgericht om docenten te helpen toegang te krijgen tot moderne onderwijstools, die het onderwijsproces effectief ondersteunen.

Als gevolg hiervan is de kwaliteit van het onderwijs op de school aanzienlijk verbeterd. Het aanwezigheidspercentage steeg van 83,7% (in het schooljaar 2024-2025) naar meer dan 90% halverwege het eerste semester van het schooljaar 2025-2026. Leerlingen zijn zelfverzekerder en assertiever; hun academische en gedragsmatige prestaties zijn verbeterd. De internaatsomgeving – hun gedeelde thuis – is steeds vriendelijker en veiliger geworden. In het schooljaar 2024-2025 bereikte het percentage leerlingen met een goede gedragsbeoordeling 100% (0,2% boven de doelstelling), waarvan het percentage leerlingen met een goede of uitstekende gedragsbeoordeling 97,19% bereikte (0,89% boven de doelstelling). Het percentage leerlingen met gemiddelde of bovengemiddelde schoolprestaties bereikte 97,07% (0,7% hoger dan de doelstelling), en het percentage leerlingen met goede of uitstekende schoolprestaties bereikte 43,11% (1,11% hoger dan de doelstelling).

Docent Do Doan Lam voegde eraan toe: "De Nam So Middelbare School heeft nog steeds meer middelen nodig om zich verder te ontwikkelen. De school hoopt dat de lokale overheid zal investeren in infrastructuur, de renovatie van klaslokalen en internaatsfaciliteiten, en de uitbreiding van speelplaatsen voor leerlingen. Het Ministerie van Onderwijs zou moeten overwegen om meer docenten aan de school toe te wijzen, met prioriteit voor docenten die etnische talen beheersen en ervaring hebben met lesgeven in achterstandsgebieden. Ook zou er steun moeten zijn voor professionele ontwikkeling en de aanschaf van extra lesmateriaal. Vooral steun van bedrijven en filantropen in de vorm van beurzen, leermaterialen of maaltijden voor de internen is cruciaal om leerlingen een veiliger gevoel te geven op school."

Deze ambities zijn allemaal gericht op het creëren van een veilige, vriendelijke en effectieve leeromgeving voor leerlingen in dit bergachtige gebied. De manier waarop de Nam So Secondary School de moeilijkheden heeft overwonnen, getuigt van de eensgezindheid tussen leerkrachten, ouders en de lokale autoriteiten. Wij geloven dat deze school in het hoogland, met de gezamenlijke inspanningen van de hele gemeenschap, vele positieve veranderingen zal blijven doormaken en betere leermogelijkheden zal bieden aan de kinderen van de verschillende etnische groepen in de gemeente Nam So.

Bron: https://baolaichau.vn/xa-hoi/vuot-kho-nang-cao-chat-luong-giao-duc-903374