'Elimineer' de irrationaliteiten in het onderwijs

De recente aanscherping van het beheer van extra onderwijs en leren door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding overeenkomstig Circulaire 29 heeft geleid tot consensus van veel sectoren in de samenleving, waaronder ouders, studenten en leraren.

Het beheren van extra onderwijs en leren volgens circulaire 29 zal de langdurige irrationaliteiten in deze situatie wegnemen. Daarom hoopt de publieke opinie ook dat de leiders van de onderwijssector krachtige maatregelen zullen nemen om extra onderwijs en leren substantiëler, ordelijker en systematischer te maken. Als dit krachtig wordt aangepakt, zullen veel paradoxen in het onderwijs die voortkomen uit extra onderwijs en leren, worden "uitgewist".

Extra onderwijs en leren worden geregeld in Circulaire 29 met veel nieuwe punten om langdurige negatieve aspecten op dit gebied te beperken.

Ten eerste zullen studenten die te veel bijlessen volgen hun eigen gewoonten, vaardigheden en methoden van zelfstudie verliezen. Het beperken van bijlessen en extra lessen betekent niet dat sommige studenten helemaal geen bijlessen meer hoeven te volgen, maar het zal studenten helpen om bewuster met zelfstudie om te gaan. Het is paradoxaal dat studenten de zelfstudiementaliteit missen, want met de huidige digitale technologie kunnen studenten gemakkelijk zelf studeren, zichzelf ontdekken en kennis consolideren.

Ten tweede is de huidige visie op het opzetten van een algemeen vormend onderwijsprogramma gericht op vaardigheden in plaats van te veel op kennis. Bij het inrichten van het onderwijs zijn roosters en vakken ook gericht op het trainen van kwaliteiten, houdingen, handelingen en gedrag. Het wijdverbreide aanleren van extra kennisversterking zoals dat nu gebeurt, staat dan ook haaks op de moderne onderwijsvisie en veroorzaakt alleen maar overbelasting en een last voor leerlingen, met name basisschoolleerlingen.

Ten derde legt de beoordeling van leerresultaten op scholen volgens het Programma Algemeen Onderwijs 2018 niet langer lichtzinnig de nadruk op dit en dat vak, maar krijgen alle vakken evenveel belang. Leerresultaten in de klas worden niet langer hoog of laag gewaardeerd. Daarom is het onredelijk dat leerlingen (vooral in het basisonderwijs) extra vakken volgen die als kernvakken worden beschouwd, wat in strijd is met het concept van integraal onderwijs. Als er te veel nadruk wordt gelegd op bepaalde vakken in het basis- en voortgezet onderwijs, zullen leerlingen hun kennis op de middelbare school ernstig verliezen.

Met uitzondering van de eindexamenklas van de middelbare school, die extra vakken moet volgen om te slagen voor het toelatingsexamen voor klas 10, moeten middelbareschoolklassen extra vakken volgen om toegelaten te worden tot de universiteit. We moeten erkennen dat leerlingen zelf "slachtoffer" zijn van hun ouders. Ouders concurreren met elkaar over de studie van hun kinderen in de klas, met de kinderen van andere ouders, en leggen zo de "zware last" van de studie op de schouders van hun kinderen, met name basisschoolleerlingen.

Bovendien is het onmogelijk om de negatieve aspecten te negeren wanneer leerlingen gedwongen worden om bijlessen te volgen. Een wiskundeleraar op een middelbare school in Ho Chi Minhstad gaf openhartig toe: "Leerlingen die bijlessen volgen bij hun leraren, halen hoge scores op de toetsen in hun klas. Integendeel, als ze geen bijlessen volgen, weten ze niet wat de leraren hen zullen geven voor de komende toetsen." De schrijver van dit artikel heeft ook een kleine ervaring: van de basisschool tot de middelbare school heeft hij nooit van bijlessen gehoord. Toen hij naar de middelbare school ging, volgde hij geen bijlessen, alleen gratis trainingslessen voor excellente leerlingen op provinciaal niveau, gegeven door de school, maar hij werd gekweld door het onrecht van zijn leraren. Dat wil zeggen, leerlingen die bijlessen volgden, haalden hoge scores omdat de toetsen in de bijlessen werden geoefend.

Het elimineren van onredelijk lesgeven en leren is ook een humane manier om een ​​zuivere relatie tussen docenten en studenten tot stand te brengen.

Bron: https://thanhnien.vn/siet-day-them-hoc-them-xoa-so-nhung-bat-hop-ly-trong-giao-duc-185250222162441289.htm