Press på japanske lærere

Japan er kjent for sitt disiplinerte og effektive utdanningssystem, men lærerne her står overfor et stort arbeidspress og jobber mer enn 50 timer i uken.

Lærere hilser på elever ved porten til en barneskole i Tokyo, Japan. (Kilde: The Japan Times)

Ifølge resultatene fra en internasjonal undersøkelse i 2024 har japanske lærere fortsatt den lengste arbeidstiden blant land og territorier som tilhører Organisasjonen for økonomisk samarbeid og utvikling (OECD).

OECD offentliggjorde resultatene av sin Teaching and Learning International Survey (TALIS) 2024 den 7. oktober 2025. Dataene viste at japanske lærere, til tross for årevis med oppfordringer om å forbedre arbeidsforholdene, fortsatt står overfor uforholdsmessig høy arbeidsmengde sammenlignet med sine kolleger i andre land.
I gjennomsnitt jobber grunnskolelærere i Japan 52,1 timer per uke, mens lærere på ungdomsskolen jobber 55,1 timer, og fortsetter å toppe rangeringen som i 2018-undersøkelsen.

Sammenlignet med forrige undersøkelse har den gjennomsnittlige ukentlige arbeidstiden for heltidslærere i Japan sunket med omtrent 4 timer på begge nivåer. Det internasjonale gjennomsnittet er imidlertid nå bare 40,4 timer/uke for grunnskolelærere og 41 timer/uke for ungdomsskolelærere – noe som betyr at japanske lærere fortsatt jobber 11–14 timer mer per uke enn sine globale motparter.

TALIS-undersøkelsen gjennomføres hvert femte til sjette år. 2024-versjonen inkluderte rundt 200 barneskoler i 16 land og territorier, og 200 ungdomsskoler i 55 land. Rektorer og lærere ble spurt om arbeidstiden sin og utfordringene i jobbene deres. Totalt antall timer inkluderte overtidsarbeid utført hjemmefra – for eksempel retting av oppgaver, utarbeidelse av leksjonsplaner eller håndtering av kvelds- og helgearbeid.

Selv om Japan har vedtatt tiltak som å begrense overtidstimer og outsource noen fritidsaktiviteter, erkjenner eksperter at den helhetlige utdanningsmodellen – som vektlegger balansert utvikling av kunnskap, moral og fysisk form – også bidrar til at lærere jobber lengre timer.

Ifølge undersøkelser er tiden japanske lærere bruker på fritidsaktiviteter og administrativt arbeid betydelig høyere enn det internasjonale gjennomsnittet.

Lærere på ungdomsskolen i Japan bruker i gjennomsnitt 5,6 timer per uke på fritidsaktiviteter, mens det internasjonale gjennomsnittet bare er 1,7 timer.

Lærere på grunnskolen bruker 4,5 timer per uke på administrativt arbeid, og lærere på ungdomsskolen 5,2 timer, sammenlignet med globale gjennomsnitt på henholdsvis 2,7 og 3,0 timer.

Likevel har disse tallene falt mellom 0,9 og 2,5 timer siden undersøkelsen i 2018.

I tillegg øker lærermangelen også byrden på lærerarbeidet.

Da de ble spurt om det manglende elementet for å sikre kvalitetsutdanning, var «lærere» det vanligste svaret fra japanske rektorer.

Rundt 40,7 % av rektorene i grunnskolen sa at skolene deres manglet lærere – dobbelt så mange som i 2018 (19,2 %). Tilsvarende anså 35,6 % av rektorene i ungdomsskolen også lærermangel som en hindring for undervisningskvalitet, en økning på 8,1 prosentpoeng fra forrige undersøkelse. Begge andelene er mer enn 10 poeng høyere enn det internasjonale gjennomsnittet.

«Selv om det fortsatt er mange utfordringer, er vi på rett vei», sa en tjenestemann fra Japans departement for utdanning, kultur, sport, vitenskap og teknologi, ifølge The Mainichi .

Angående lærermangelen understreket han: «Dette er et alvorlig problem og vil bli ansett som en topprioritet i tiden som kommer.»

Kilde: https://baoquocte.vn/ap-luc-cua-giao-vien-nhat-ban-330652.html