Utestående retningslinjer og administrasjon fra regjeringen og statsministeren 15. oktober

Bildetekst — Sikre nasjonal energisikkerhet.

Regjeringens handlingsprogram for å implementere resolusjon nr. 70-NQ/TW datert 20. august 2025 fra politbyrået om å sikre nasjonal energisikkerhet frem til 2030, med en visjon frem til 2045

Regjeringen utstedte resolusjon 328/NQ-CP om regjeringens handlingsprogram for å implementere resolusjon nr. 70-NQ/TW datert 20. august 2025 fra politbyrået om å sikre nasjonal energisikkerhet frem til 2030, med en visjon frem til 2045 (programmet).

Sikring av nasjonal energisikkerhet for å oppfylle krav til sosioøkonomisk utvikling i den nye situasjonen

Målet med programmet er å institusjonalisere og fullt ut implementere synspunktene, målene, oppgavene og løsningene som er beskrevet i resolusjon nr. 70-NQ/TW datert 20. august 2025 fra Politbyrået om å sikre nasjonal energisikkerhet frem til 2030, med en visjon frem mot 2045 (resolusjon nr. 70-NQ/TW); sikre nasjonal energisikkerhet på en solid måte; sørge for tilstrekkelig, stabil energi av høy kvalitet, redusere utslipp for sosioøkonomisk utvikling, sikre nasjonalt forsvar og sikkerhet, forbedre folks liv og beskytte det økologiske miljøet.

Strebe etter å oppnå en rekke sentrale mål innen 2030: total primær energiforsyning på omtrent 150–170 millioner tonn oljeekvivalenter; totalt sluttenergiforbruk på omtrent 120–130 millioner tonn oljeekvivalenter; energisparingsgrad av totalt sluttenergiforbruk sammenlignet med det normale utviklingsscenarioet på omtrent 8–10 %; reduksjon av klimagassutslipp fra energivirksomhet sammenlignet med det normale utviklingsscenarioet på omtrent 15–35 %.

Programmet identifiserer spesifikke oppgaver for departementer, avdelinger og lokaliteter for å utvikle programmer og planer for å implementere, inspisere, overvåke og evaluere implementeringen av resolusjon nr. 70-NQ/TW; perfeksjonere rettssystemet for å legge til rette for nasjonal energiutvikling i resolusjonens ånd; styrke tilsynet med utvikling og implementering av strategier, planer og retningslinjer for nasjonal energiutvikling; og sikre nasjonal energisikkerhet for å oppfylle kravene til sosioøkonomisk utvikling i den nye situasjonen.

For å oppnå målene som er fastsatt i resolusjon nr. 70-NQ/TW, krever regjeringen, i tillegg til vanlige oppgaver, at departementer, ministerielle etater, offentlige etater, folkekomiteer i provinser og sentralstyrte byer, og bedrifter i energisektoren: Styrker partiets lederskap, statsledelsen og deltakelsen fra hele det politiske systemet og folket i å sikre energisikkerhet; perfeksjonerer institusjoner og politikk for å bli konkurransefortrinn, et solid fundament og en sterk drivkraft for å fremme energiutvikling; utvikler energiforsyning og infrastruktur, sikrer energisikkerhet på en solid måte og oppfyller vekstkrav; fremmer energisparing, miljøvern, reagerer på klimaendringer og implementerer internasjonale forpliktelser om utslippsreduksjon på en fleksibel måte; etablerer styringstiltak og reagerer på risikoer; fokuserer på å mobilisere alle sosiale ressurser, og oppmuntrer sterkt privat sektor til å delta i energiutvikling; skaper gjennombrudd innen vitenskapelig og teknologisk utvikling, innovasjon, digital transformasjon og opplæring av menneskelige ressurser i energisektoren; styrker internasjonalt samarbeid, bidrar til å fremme rask og bærekraftig utvikling av energisektoren og sikrer nasjonal energisikkerhet.

Bygge et nasjonalt industrisenter for energi som integrerer gass, flytende gass, elektrisitet, raffinering, petrokjemikalier og fornybar energi i lokaliteter

For å utvikle energiforsyning og infrastruktur, sikre energisikkerhet på en solid måte og møte vekstkrav, krever regjeringen at relevante myndigheter utvikler scenarier og spesifikke implementeringsplaner for å sikre at energi oppfyller kravene til økonomisk vekst frem til 2030, med en visjon frem mot 2045; diversifisere energiforsyningskildene; ha en prioriteringsmekanisme for proaktiv utvikling av innenlandsk energi, redusere importavhengighet, prioritere økt utnyttelse og effektiv bruk av innenlandske energikilder; og iverksette bygging og dannelse av et nasjonalt energiindustrisenter som integrerer gass, flytende gass, elektrisitet, raffinering, petrokjemikalier og fornybar energi på fortrinnsområder, i tråd med politikk for utnyttelse, produksjonsforbruk og innenlandske naturgasspriser.

Samtidig fjerne vanskeligheter, fremskynde gjennomføringen av viktige energiprosjekter; styrke strategiske energireserver og energilagring; bygge energisektoren og utvikle industrien for produksjon av energiutstyr; utvikle moderne, smart og bærekraftig energiinfrastruktur som effektivt forbinder regionen og verden ...

Innfør en karbonavgift på bruk av fossilt brensel

For å fremme energisparing, miljøvern, reagere på klimaendringer, fleksibel implementering av internasjonale forpliktelser om utslippsreduksjon; etablere styringstiltak og reagere på risikoer, krever regjeringen at relevante departementer, avdelinger og lokaliteter omstrukturerer, oppmuntrer til utvikling av industrier som bruker energi effektivt og gir de høyeste sosioøkonomiske fordelene; spesifiserer obligatoriske energisparingsindikatorer for hver industri, felt og lokalitet; gradvis eliminerer utstyr, maskiner og midler med lav energieffektivitet og høye miljøutslipp; oppmuntrer bedrifter til å investere i nye, høyeffektive teknologier.

I tillegg til dette er det nødvendig å implementere løsninger synkront og fleksibelt for å redusere klimagassutslipp i energisektoren i samsvar med landets utviklingssituasjon; ha planer for kullfyrte termiske kraftverk for å konvertere drivstoff til bruk av naturgass, biomassebrensel, hydrogen, ammoniakk, osv.; studere og anvende passende karbonavgiftspolitikk for bruk av fossilt brensel; foreskrive standarder for karbonutslippsgrenser, osv.

Skaper gjennombrudd innen vitenskap, teknologiutvikling, innovasjon og digital transformasjon i energisektoren

For å skape et gjennombrudd innen vitenskap, teknologi, innovasjon, digital transformasjon og opplæring av menneskelige ressurser i energisektoren, krever regjeringen at relevante departementer, avdelinger og lokaliteter fokuserer på å investere i forskning og utvikling med en minimumssats på 2 % av energisektorens BNP; skaper en gunstig, sterk og svært autonom mekanisme for å oppmuntre energibedrifter til å øke investeringene i forskning og utvikling; etablerer forsknings-, test- og innovasjonssentre og nasjonale nøkkellaboratorier i energisektoren; og har en mekanisme som lar innovasjonssentre mobilisere ressurser fra privat sektor for å investere i og støtte bedrifter og innovasjonsprosjekter innen ny energi og ren energi.

Fremme forskning, anvendelse og overføring av avansert teknologi og digital transformasjon innen energiutnyttelse, -produksjon, -overføring, -distribusjon og -bruk; forske på og utvikle energilagringsteknologi. Utvikle smarte nettsystemer og smarte energistyringssystemer innen industri, transport og bygg og anlegg.

Etablere en mekanisme for å koble forskere og opplæringsinstitusjoner med bedrifter i energisektoren gjennom vitenskaps- og teknologiprogrammer; integrere forsknings- og utviklingsaktiviteter i strategier, planlegging og energiutviklingsplaner. Utvikle et prosjekt for å fremme utviklingen av menneskelige ressurser av høy kvalitet for energisektoren, og inkludere dem på listen over viktige opplæringssektorer. Utdanne minst 25 000–35 000 ingeniører og eksperter i energisektoren, med spesiell prioritet gitt til kjernekraftsektoren. Ha en policy for å prioritere opplæring av menneskelige ressurser av høy kvalitet og tiltrekke utenlandske eksperter og vietnamesere fra utlandet til å returnere til landet for å jobbe innen kjernekraft, fornybar energi og ny energi...

Godkjenning av programmet «Forbedring av kvaliteten på utdanning og opplæring for etniske minoriteter i det sentrale høylandet»

Visestatsminister Le Thanh Long signerte beslutning nr. 2269/QD-TTg datert 14. oktober 2025 om godkjenning av programmet «Forbedring av kvaliteten på utdanning og opplæring for etniske minoriteter i det sentrale høylandet».

Programmet fokuserer på mål og løsninger for å forbedre kvaliteten på førskoleutdanning, allmennopplæring og videreutdanning i det sentrale høylandet i provinsene Dak Lak, Gia Lai, Quang Ngai og Lam Dong, og sikrer fag og omfang i samsvar med retningen i resolusjon nr. 23-NQ/TW datert 6. oktober 2022 fra politbyrået om retningen for sosioøkonomisk utvikling og sikring av nasjonalt forsvar og sikkerhet i det sentrale høylandet-regionen frem mot 2030, med en visjon frem mot 2045.

Strebe etter at 100 % av skolebarn skal gå på skole

Programmet setter spesifikke mål for førskoleutdanning, og streber etter å fullføre universell førskoleutdanning for førskolebarn. Andelen barn i førskolealder som mobiliserer seg til å gå på skole når 35–38 % av barn i barnehagealder. Streb etter at 99,5 % av førskolebarn går på skole 2 økter per dag. Andelen barn med veksthemning er < 5 %; andelen barn med undervekt er < 3 %; 100 % av barna gjennomgår regelmessige helsekontroller.

For allmennopplæring har programmet som mål at skolegang i riktig alder på barneskolen skal nå 99,5 % og på ungdomsskolen skal nå 97 %; at andelen skolebarn som går på skole skal nå 100 %; at andelen som fullfører barneskolen skal nå 99,7 % og på ungdomsskolen skal nå 99 % og at andelen som fullfører videregående skole skal nå 95 %; at 100 % av barneskoleelever skal studere 2 økter/dag. Øke andelen etniske minoritetselever som studerer på etniske internatskoler til over 15 %.

100 % av allmennfaglige utdanningsinstitusjoner med elever fra etniske minoriteter organiserer aktiviteter for at elevene skal lære om etnisk minoritetskultur på skolene. Elever fra etniske minoriteter undervises i språket og skriften til sin egen etniske gruppe og språkene i nabolandene i henhold til behovene og forskriftene fra Kunnskapsdepartementet.

Streb etter at 100 % av førskole- og grunnskolelærerne skal oppfylle opplæringsstandardene i henhold til forskriftene.

Når det gjelder kvantitet og kvalitet på lærerpersonalet, streber programmet etter at 100 % av allmennfaglige utdanningsinstitusjoner med studenter registrert for å lære etniske minoritetsspråk skal ha nok lærere til å organisere undervisning i etniske minoritetsspråk i henhold til forskriftene fra Kunnskapsdepartementet. 100 % av førskole- og allmennlærerne oppfyller standardkvalifikasjoner og er utdannet i henhold til bestemmelsene i utdanningsloven; strebe etter å øke andelen lærere som oppfyller standarden. Strebe etter at 100 % av ledelsen, lærerne og de ansatte skal ha opplæring i etniske minoritetsspråk og oppdatere sin kunnskap om lokal kultur.

Når det gjelder fasiliteter og utstyr, bør man innen 2030 strebe etter å oppnå 100 % solidifisering av skoler, klasserom og lærerboliger; at 65 % av barnehager, 65 % av barneskoler, 75 % av ungdomsskoler og 60 % av videregående skoler oppfyller nasjonale standarder; at 100 % av skolene har internettforbindelse for lærings- og ledelsesformål; og at 100 % av grunnskoler, ungdomsskoler og videregående skoler har datalaboratorier.

6 løsningsoppgaver

For å oppnå målene ovenfor vil programmet implementere seks spesifikke oppgaver og løsninger:

1. Styrking av lederskapet og retningen til partikomiteer og myndigheter på alle nivåer, tett koordinering mellom sektorer og nivåer, og hele samfunnets oppmerksomhet på utviklingen av utdanning og opplæring for det sentrale høylandet.

Innovere propagandametoder for å øke bevisstheten om utdanningens rolle, forbedre folks intellektuelle nivå i sosioøkonomisk utvikling og sikre sikkerhet og forsvar for det sentrale høylandet.

2. Utvikle et nettverk av utdanningsfasiliteter og forbedre fasiliteter for å møte læringsbehovene til etniske minoriteter i det sentrale høylandet.

Planlegging og utvikling av et nettverk av utdanningsfasiliteter for å sikre nok skoler og klasser til å oppfylle kravene om universell førskoleutdanning for barnehage-, grunnskole- og ungdomsskolebarn, med sikte på å implementere 9 års obligatorisk utdanning, slik at alle har mulighet til tilgang til utdanning.

Fortsette å styrke skoler og klasserom; fjerne midlertidige klasserom; fremme bygging av nasjonalt standard barnehager og barneskoler.

3. Utvikling av et team av ledere, lærere og ansatte

Prioritere tilrettelegging av tilstrekkelig antall og struktur for undervisningspersonale og ledelsespersonale; opplære og standardisere personalet. Utvikle rekrutteringsplaner, supplere lærere og personale i henhold til forskrifter, tilpasset særtrekkene i det sentrale høylandet; implementere rotasjon for å bøte på lokalt overskudd og mangel. Samtidig bestille opplæring og rekruttering for å sikre tilgang til lærere i engelsk, etniske minoritetsspråk og IT.

Utstede eller sende inn til kompetente myndigheter retningslinjer for utstedelse for å tiltrekke lærere til å jobbe i vanskeligstilte områder i det sentrale høylandet; oppmuntre nyutdannede fra videregående skole, spesielt elever fra etniske minoriteter med gode akademiske prestasjoner, til å studere pedagogikk i fag der det er lærermangel, for å skape en kvalifisert menneskelig ressurs for utdanning i det sentrale høylandet.

Fortsette å utdanne og utvikle ledere og lærere for å møte nye utdanningsprogrammer; forbedre opplæringen for lærere og ledere i informasjonsteknologiske ferdigheter, digitale ferdigheter og integrert undervisning i henhold til kravene fra den industrielle revolusjonen 4.0.

Opplæring i etniske minoritetsspråk og kultur i det sentrale høylandet for ledere og lærere for å legge til rette for undervisning, kommunikasjon med foreldre og lære opp elever for å bevare etnisk kulturell identitet.

4. Opprettholde og forbedre kvaliteten på masseutdanning som grunnlag for å forbedre kvaliteten på nøkkelutdanning; effektivt implementere universell utdanning, utrydde analfabetisme og bevare kulturen til etniske minoriteter i det sentrale høylandet.

Fremme og forbedre effektiviteten av utryddelse av analfabetisme og universell utdanning på alle nivåer, med spesiell prioritet til kvinner og jenter i områder med etniske minoriteter med spesielle vanskeligheter; effektivt implementere rekrutteringspolitikk knyttet til lokale behov og jobbmuligheter, styrke inkluderende utdanning for mennesker med funksjonsnedsettelser og barn under spesielle omstendigheter, og fremme sosialisering av utdanning.

Innovere undervisnings-, test- og vurderingsmetoder for omfattende utvikling av studentenes egenskaper og evner. Fokus på politisk utdanning, nasjonalt forsvar og sikkerhet, bygge sterk politisk vilje og ansvarsfølelse for oppgaven med å bygge og beskytte fedrelandet for studentene.

Styrke yrkesopplæring og studentorientering i tråd med produksjonspraksis og lokale arbeidskraftbehov; ha en mekanisme for å tiltrekke deltakelse fra yrkesopplæringsinstitusjoner og bedrifter i programutvikling og evaluering av utdanningsresultater.

5. Fremme bruken av informasjonsteknologi og digital transformasjon i utdanning

Styrking av forholdene for å sikre implementering av IT-applikasjoner og digital transformasjon, prioritering av investeringer og støttepolitikk for å sikre høyhastighets internettforbindelse til alle utdanningsinstitusjoner, samt sikring av passende datautstyr for studenter og lærere.

Fremme bruken av informasjonsteknologi, digital transformasjon, modernisering og forbedre effektiviteten i utdanningsstyringssystemet og lærernes aktiviteter. Utvikle et digitalt vitenskapsarkiv, en nettbasert spørsmålsbank som kan dele og brukes i skolene i området. Organisere seminarer og opplæringskurs for å forbedre kapasiteten innen vitenskap og teknologi, ferdigheter i anvendelse av digital teknologi og avanserte pedagogiske metoder som STEM og AI for lærere og utdanningsledere.

6. Perfeksjonere retningslinjer for å støtte lærere og elever; mobilisere ressurser for å implementere programmets mål.

Implementere gjeldende politikk på en god måte, fortsette å forske på, forbedre og effektivt implementere utdanningspolitikk som er egnet for etniske minoriteter og fjellområder i det sentrale høylandet, med fokus på å støtte politikkbaserte elever, fattige husholdninger, funksjonshemmede og foreldreløse barn; støtte politikk for lærere i vanskeligstilte områder, politikk for å tiltrekke og forbedre kvaliteten på personalet; belønne elever og lærere med fremragende prestasjoner, og bidra til å forbedre kvaliteten på nøkkelutdanning.

Godkjenning av programmet «Forbedring av kvaliteten på førskoleutdanningen i byområder og industriparker for perioden 2025–2035, med en visjon frem mot 2045»

Visestatsminister Le Thanh Long signerte beslutning nr. 2270/QD-TTg datert 14. oktober 2025 om godkjenning av programmet «Forbedring av kvaliteten på førskoleutdanningen i byområder og industriparker for perioden 2025–2035, med en visjon frem mot 2045».

Målet med programmet er å støtte forbedringen av kvaliteten på førskoleutdanningen i byområder og industrisoner, og hjelpe barn med å få tilgang til rettferdige og likeverdige førskoleutdanningstjenester av høy kvalitet.

Programmet implementeres i byområder som foreskrevet; områder med industriparker, eksportforedlingssoner, økonomiske soner, høyteknologiske soner, industriklynger og steder med mange arbeidere som foreskrevet i loven (heretter referert til som industriparker). Programmet gjelder for førskolebarn; ledere; førskolelærere og ansatte; foreldre eller foresatte til barn (heretter referert til som foreldre til barn); førskoleutdanningsinstitusjoner; og relevante organisasjoner og enkeltpersoner.

I områder med industriparker, øke minst 10 % av offentlige barnehager som organiserer grupper for barn under 24 måneder.

Programmet setter opp spesifikke mål innen 2035 som følger:

a) For barn

I byområder: 100 % av barn i førskoler blir oppfostret, tatt vare på og utdannet på en trygg måte, og oppfyller kravene til førskoleopplæringsprogrammer som er tilpasset praktiske forhold.

I områder med industriparker: Streb etter at 100 % av barn fra 6 måneder til 36 måneder som er barn av arbeidere, skal kunne gå på skole og ha tilgang til førskoleutdanningstjenester av høy kvalitet.

b) For ledere, førskolelærere og ansatte

I byområder: 100 % av ledere, førskolelærere og ansatte i førskoleutdanningsinstitusjoner har tilgang til dokumenter på digitale plattformer.

I områder med industriparker: Streb etter at 100 % av ledere, førskolelærere og ansatte i førskoleutdanningsinstitusjoner skal få årlig opplæring for å forbedre sin faglige og tekniske kapasitet.

c) For førskoler

I byområder: Streb etter at 50 % av enhetene på provinsielt nivå bygger og implementerer førskoleutdanningsmodeller som passer til lokale særtrekk, og gradvis nærmer seg avanserte førskoleutdanningsmodeller.

I områder med industriparker: Streb etter å øke antallet barnegrupper i førskoler med minst 20 % og øke antallet offentlige førskoler med grupper for barn under 24 måneder med minst 10 %; 100 % av uavhengige, ikke-offentlige og private førskoler oppfyller standardene for trygge skoler og forebygging av ulykker og skader som foreskrevet.

d) For foreldre til barn: Streb etter at 100 % av foreldre til barn som arbeider i industrisoner, skal få kunnskap og ferdigheter i å oppdra, ta vare på og utdanne barn.

Programmet har som mål å styrke og fortsette å forbedre kvaliteten på førskoleutdanningen i byområder og industrisoner innen 2045. Samtidig skal det gjenskapes kvalitetsmessige og effektive førskoleutdanningsmodeller, og sikre rettferdighet og egnethet til egenskapene til byområder og industrisoner over hele landet.

6 oppgaver og løsninger

For å nå de fastsatte målene har programmet foreslått følgende oppgaver og løsninger:

1. Perfeksjonere mekanismer og retningslinjer for utvikling av førskoleutdanning i byområder og industrisoner.

a) Gjennomgå og fullføre systemet med juridiske dokumenter om førskoleutdanning for å oppfylle kravene til forvaltning og utvikling av førskoleutdanning i samsvar med partiets politikk, regjeringens utviklingsstrategier og -planer, og programmets mål.

b) Undersøke og foreslå endringer og tillegg til mekanismer og retningslinjer for å fortsette å fremme sosialiseringen av utdanning, og skape de gunstigste forholdene for å tiltrekke investorer til å delta i investeringer i bygging av barnehager for barn av arbeidere og arbeidere i industriparker.

c) Utvikle lokale, spesifikke retningslinjer for førskoleutdanning i industrisoner der det er mange arbeidere: retningslinjer for ledelse, lærere og ansatte som direkte oppdrar, tar vare på og utdanner barn av arbeidere, retningslinjer for førskoler som tar imot barn fra 6 måneder til 36 måneder, og retningslinjer for barn av arbeidere som er tilpasset de faktiske forholdene.

2. Diversifisere førskoleutdanningsmodeller som passer til egenskapene i byområdene.

a) Tilrettelegge for bygging av førskoleutdanningsfasiliteter i henhold til godkjent planlegging, spesielt i nye byprosjekter; prioritere bruk av overflødige statlige etaters hovedkvarter etter omorganiseringen av det lokale administrative apparatet for førskoleutdanning; fortsette å fremme utviklingen av ikke-offentlige førskoleutdanningsfasiliteter.

b) Tilby støttetjenester for førskoleutdanning uten å bruke statsbudsjettet i offentlige førskoler i henhold til lovbestemmelsene for å møte foreldrenes behov, sammen med retningslinjer for å støtte ledere, lærere og ansatte som jobber overtid.

c) Anvende en samarbeidsmodell mellom staten og ikke-offentlige leverandører av førskoleutdanning i form av drifts- og forvaltningskontrakter (O&M) i samsvar med lovens bestemmelser om investering i form av offentlig-private partnerskap med skolepenger som er tilpasset inntekten til arbeidere og arbeidere.

d) Bygge og utvikle førskoleutdanningsmodeller i lokale sosiale boligprosjekter som er tilpasset arbeidernes og arbeidernes behov.

d) Selektivt anvende avanserte førskoleutdanningsmodeller gjennom læring og deling av førskoleutdanningserfaringer fra land i regionen og verden.

3. Forbedre kvaliteten på omsorg og utdanning for barn fra 6 måneder til 36 måneder gamle som er barn av arbeidere og arbeidere i industrisoner.

a) Diversifisere former for veiledning om kapasitetsbygging for ledelse, lærere og ansatte i førskoleutdanningsinstitusjoner

- Utvikle og digitalisere et sett med dokumenter som veileder omsorg, oppvekst og utdanning av barn fra 6 måneder til 36 måneder gamle.

- Organisere opplæring, faglig utvikling, seminarer og workshops om utdanning, ernæring, helsevesen og barnesikkerhet hvert år.

- Bygge et nettverk av eksperter og frivillige for å støtte, gi faglige råd og anvende digital transformasjon for å forbedre kvaliteten på driften av uavhengige, private barnehager.

- Gjennomgå og supplere lærerutdanningsprogrammene i pedagogiske skoler, utdanne ledere, lærere og ansatte i faglige ferdigheter, med fokus på ferdigheter i å pleie, ta vare på og utdanne barn fra 6 måneder til 36 måneder gamle, og tilpasset særtrekkene ved førskoleutdanning i industriparker.

b) Sikre forholdene for å motta barn fra 6 måneder til 36 måneder i førskoler

- Sørg for nok lærere og invester i fasiliteter, utstyr, forsyninger og leker for barn i offentlige barnehager for å dekke behovene til arbeidere og arbeidere.

- Ordne finansiering fra lokalbudsjettet for å støtte førskolelærere i private barnehager i industrisoner, hvor det er mange arbeidere som er opplært til å oppfylle de nødvendige standardene.

- Mobilisere ressurser fra programmer, prosjekter, ikke-statlige organisasjoner og ikke-refunderbare støttekilder for å støtte fasiliteter, utstyr, forsyninger, leker og kvalitetssikringsforhold for uavhengige, ikke-statlige og private førskoler.

- Utnytte og bruke tilgjengelige lokale fasiliteter (offentlige anlegg som lekeplasser, kultur- og idrettsanlegg...) for at uavhengige, private førskoler skal kunne organisere pedagogiske aktiviteter for barn.

- Oppmuntre bedrifter til å oppfylle sitt samfunnsansvar ved å bygge ideelle førskoler, tilknyttet boligområder i industriparker for å betjene arbeidernes barn.

c) Utvikle og spre veiledningsdokumenter om ernæring, helsetjenester og barneopplæring for foreldre; organisere propaganda og formidling av kunnskap og foreldreferdigheter i former som passer til arbeidernes og arbeidernes særtrekk.

4. Mobilisering av sosiale ressurser knyttet til samfunnsansvar og fremme av internasjonalt samarbeid.

a) Mobilisere koordinering og deltakelse fra programmer, prosjekter, ikke-statlige organisasjoner, bedrifter, organisasjoner og enkeltpersoner for å støtte implementeringen av førskoleutdanningsmodeller som er egnet for byområder og industriparker.

b) Oppmuntre bedrifter som sysselsetter et stort antall arbeidere til å oppfylle sitt samfunnsansvar gjennom investeringer eller økonomiske bidrag til å bygge førskolefasiliteter for arbeidernes barn og betale deler av barnepasskostnadene for arbeidere med førskolebarn.

c) Mobilisere ressurser fra internasjonale organisasjoner for å gi økonomisk og teknisk støtte for å forbedre faglig kapasitet og ekspertise innen barnepass og utdanning for lærere og ansatte i førskoler.

5. Styrke forvaltning, inspeksjon, tilsyn og tverrsektoriell koordinering.

a) Styrke lederskapet og retningen til partikomiteer og myndigheter i utviklingen av førskoleutdanning; innlemme målet om å utvikle førskoleutdanning i byområder og industrisoner i lokale sosioøkonomiske utviklingsplaner og -programmer.

b) Styrke tverrsektoriell koordinering; utvikle og kunngjøre tverrsektorielle koordineringsforskrifter mellom sektorene utdanning, innenrikssaker, helse og Fedrelandsfronten, sammen med sosiopolitiske organisasjoner, i inspeksjon og tilsyn med virksomheten til førskoler i byområder og industrisoner.

c) Styrke tilsyn og tilsyn med gjennomføringen av tilrettelegging og omorganisering av førskoleutdanningsfasiliteter; inspisere ansvaret til investorer i nye byprosjekter når det gjelder tildeling av tomter og bygging av førskoleutdanningsfasiliteter i henhold til godkjent planlegging.

d) Utvikle programvare for databaser for førskoleutdanning i byområder og industrisoner, og overvåke og evaluere implementeringen av programmet.

d) Veilede uavhengige, private førskoler til egeninspeksjon og evaluering av sikkerhetsstandarder, og regelmessig oppdatere informasjon og driftsstatus for anlegget i lokal programvare for databaseadministrasjon.

6. Styrk kommunikasjonsarbeidet.

a) Utføre propaganda- og formidlingsarbeid om nødvendigheten, målene, oppgavene og løsningene for implementering av programmet for å øke bevisstheten og ansvaret til partikomiteer på alle nivåer, lokale myndigheter, foreldre, ledere, lærere, ansatte og lokalsamfunnet for å investere i og ivareta utviklingen av førskoleutdanning i byområder og industriparker.

b) Utvikle spesialiserte sider og spalter for å promotere programmet for å forbedre kvaliteten på førskoleutdanningen i byområder og industrisoner i sentrale og lokale massemedier.

c) Formidle og popularisere kunnskap og ferdigheter om omsorg, helsehjelp, sikkerhet og helhetlig utvikling for førskolebarn i massemedier.

Prosessen med å velge banebrytende initiativer i henhold til den strategiske handlingsplanen for å implementere resolusjon nr. 57-NQ/TW om gjennombrudd innen vitenskap, teknologiutvikling, innovasjon og nasjonal digital transformasjon

Visestatsminister Nguyen Chi Dung signerte statsministerens beslutning nr. 2266/QD-TTg om kunngjøring av prosessen med å velge banebrytende initiativer i henhold til den strategiske handlingsplanen for å implementere resolusjon nr. 57-NQ/TW om gjennombrudd innen vitenskapelig og teknologisk utvikling, innovasjon og nasjonal digital transformasjon.

Denne prosessen regulerer registrering, mottak, utvelgelse, anerkjennelse, tildeling av oppgaver og implementering av banebrytende initiativer over hele landet. Prosessen distribueres sentralt på Science and Technology Initiative Portal, og sikrer datatilkobling via applikasjonsprogrammeringsgrensesnitt (API) med relevante informasjonssystemer.

Gjeldende emner inkluderer: Departementer, ministerielle etater, offentlige etater, folkekomiteer i provinser og sentralstyrte byer; vitenskapelige og teknologiske organisasjoner, bedrifter, forskningsinstitutter, universiteter; sosiale organisasjoner og enkeltpersoner i inn- og utland som har foreslått banebrytende initiativer i henhold til plan nr. 01-KH/BCĐTW.

Krav som skal oppfylles av banebrytende initiativer

Som regel må et banebrytende initiativ oppfylle følgende krav:

- Nyhet og kreativitet: Har et særegent element som er bedre enn eksisterende løsninger.

- Gjennombrudd: Løser store flaskehalser og utfordringer i institusjoner, teknologi, ressurser eller utviklingsmodeller.

- Gjennomførbarhet: Sørg for gjennomførbarhet når det gjelder teknologi og ressurser, og ha en tydelig implementeringsplan.

- Effekt og ringvirkninger: Har potensial til å skape positiv, vidtrekkende innflytelse og bidra til implementeringen av nøkkelindikatorer (KPI-er) i den strategiske handlingsplanen.

- Evne til å mobilisere ressurser: Har evnen til å tiltrekke seg ressurser fra samfunnet på en sterk måte.

Prosessen med å motta og velge ut initiativer

Prosessen med å velge banebrytende initiativer implementeres på nett, og inkluderer følgende fire trinn:

Trinn 1 – Forslag til initiativ: Alle organisasjoner og enkeltpersoner sender inn forslag på nett via portalen for initiativet for vitenskap og teknologi.

Trinn 2 – Utredning og innsending til styringskomiteen: Vitenskaps- og teknologidepartementet leder undersøkelsen av gyldigheten av dokumentasjonen og foretar en foreløpig vurdering basert på de fastsatte kriteriene. For banebrytende initiativer med gyldige dokumentasjoner skal Vitenskaps- og teknologidepartementet opprette et evalueringsråd innen 3–5 virkedager, organisere møter eller samle inn skriftlige uttalelser fra rådsmedlemmer og departementer, avdelinger og lokaliteter som er direkte knyttet til banebrytende initiativ. Fristen for å fullføre konsultasjon, syntese og utredning er maksimalt 14 virkedager. For initiativer som oppfyller kriteriene, skal Vitenskaps- og teknologidepartementet sammenfatte og sende dem til den kompetente myndigheten for vurdering og avgjørelse. For initiativer som ikke oppfyller kriteriene, skal Vitenskaps- og teknologidepartementet avvise dem og sende et skriftlig svar til den foreslåtte organisasjonen eller personen. Basert på rådets vurderingsresultater vil Vitenskaps- og teknologidepartementet utarbeide en rapport med en liste over initiativer identifisert som banebrytende og strategisk betydning, og sende den til den sentrale styringskomiteen for vurdering og avgjørelse. For banebrytende initiativer med ugyldige saksdokumenter vil Vitenskaps- og teknologidepartementet nekte å evaluere og varsle organisasjoner og enkeltpersoner gjennom Vitenskaps- og teknologiinitiativportalen.

Trinn 3 – Gjennomgang og godkjenning: Den sentrale styringskomiteen (gjennom det faste byrået, det sentrale partikontoret) leder gjennomgangen av foreslåtte initiativer som er sendt inn av departementet for vitenskap og teknologi, med grundig konsultasjon med de 57 sjefingeniørene og det nasjonale rådgivende rådet, før de tar en endelig beslutning og kunngjør tillegget til listen. Maksimal tid for å fullføre gjennomgangen er 30 virkedager fra datoen for mottak av innsendingen.

Trinn 4 – Tildeling av oppgaver og organisering av implementering: Etter godkjenning gir den sentrale styringskomiteen regjeringen i oppdrag å instruere relevante etater til å konkretisere initiativet i programmer, prosjekter og organisere implementeringen avhengig av omfang og art. De tildelte etatene rapporterer jevnlig om fremdriften til den sentrale styringskomiteen (gjennom departementet for vitenskap og teknologi).

Utvalgskriterier

Kriterier for foreløpig screening (runde 1 - ved Vitenskaps- og teknologidepartementet):

- Egnethet: I samsvar med landets politikk og strategiske orientering.

- Gjennombrudd: Viser tydelig nye, kreative og banebrytende elementer som løser viktige problemer.

- Gjennomførbarhet: Har vitenskapelig og praktisk grunnlag for implementering.

- Ingen duplisering: Ingen duplisering i innhold med godkjente oppgaver.

Vurderings- og anerkjennelseskriterier (runde 2 - i den sentrale styringskomiteen):

- Oppfyller de innledende screeningkriteriene fullt ut.

- Påvirkningspotensial: Har evnen til å skape stor innflytelse og spre seg bredt.

- Hastighet: Løs prioriterte, presserende problemer.

- Implementeringskapasitet: Bedrifter og organisasjoner i Vietnam har tilstrekkelig kapasitet og ressurser til å implementere.

- Evne til å mobilisere sosiale ressurser: Svært attraktivt for å tiltrekke seg ikke-budsjettmessige investeringer.