Artikkel om «Livslang læring» av generalsekretær To Lam

Livslang læring til å tørre å tenke, tørre å snakke, tørre å gjøre, tørre å ta ansvar, tørre å ofre for fellesskapets beste, å bli et nyttig menneske for samfunnet.

Generalsekretærfor Lam . (Foto: Thong Nhat/VNA).

Den vitenskapelige og teknologiske revolusjonen har funnet sted sterkt på global skala, og skapt en enorm transformasjon i samfunnslivet. Den stiller nye krav, nye behov, nye oppgaver, nye tanker og nye handlinger for hver vietnamesisk borger, spesielt for kadrer og partimedlemmer i det politiske systemet på veien mot å bygge og forsvare det sosialistiske fedrelandet. Spesielt for å utnytte mulighetene, ta snarveier og bringe landet godt inn i en æra med utvikling og velstand, og stå skulder ved skulder med verdensmaktene. For å kunne utføre kravene, oppgavene og ansvaret i den nye perioden, er livslang læring for å tørre å tenke, tørre å snakke, tørre å handle, tørre å ta ansvar, tørre å ofre for fellesskapet, for å bli nyttige mennesker, et presserende krav for hvert enkelt individ, hver borger, spesielt kadrer og ansatte i det politiske systemet.

Livslang læring er ikke et nytt problem. Rett etter suksessen til augustrevolusjonen lanserte president Ho Chi Minh en bevegelse for hele folket og hæren for å utrydde analfabetisme. Han rådet: «... Hvis du vil vite, må du konkurrere for å lære. Læring tar aldri slutt. Lær for alltid for å utvikle deg for alltid. Jo mer du utvikler deg, desto mer ser du at du må lære mer»[1]; «Jo mer samfunnet utvikler seg, desto mer arbeid er det, desto mer sofistikerte er maskinene. Hvis vi ikke lærer, vil vi falle akterut, og hvis vi faller akterut, vil vi bli eliminert, vi vil eliminere oss selv»[2]. I løpet av de revolusjonære fasene, spesielt i årene med renovering, har partiet vårt alltid lagt vekt på og oppmuntret til livslang læring og bygget hele landet til et lærende samfunn. Livslang læringspolitikk er nevnt i mange resolusjoner, direktiver og konklusjoner fra partiet, slik som resolusjon fra den 4. sentralkomiteen, sesjon VII, om fortsatt fornyelse av utdannings- og opplæringskarrieren, resolusjon fra den 2. sentralkomiteen, sesjon VIII, om strategisk orientering for utdannings- og opplæringsutvikling i industrialiserings- og moderniseringsperioden og oppgaver frem til 2000, konklusjon nr. 14-KL/TW, datert 26. juli 2002, den 6. sentralkonferansen, sesjon IX, om fortsatt implementering av resolusjon fra den 2. sentralkomiteen, sesjon VIII, resolusjoner fra den 10. og 11. partikongressen, resolusjon nr. 29-NQ/TW, datert 4. november 2013 fra den 11. sentrale eksekutivkomiteen om "Grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring, som oppfyller kravene til industrialisering og modernisering under forholdene til en sosialistisk orientert markedsøkonomi og internasjonal integrasjon", resolusjon fra den 13. partikongressen som bekrefter "Fremme byggingen av et lærende samfunn, livslang læring" læring»[3] fordi «revolusjonære mennesker må lære hele livet, lære av bøker, lære av hverandre og lære av folket; «lærdommens hav» er enormt og tørker aldri ut.

Implementering av partiets synspunkter og politikk, bygging av et lærende samfunn og livslang læring har blitt en bevegelse, et behov, en kulturell vane og oppnådd mange viktige resultater. Følgelig har et enhetlig nasjonalt utdanningssystem blitt dannet fra førskoleutdanning til høyere utdanning; skoletyper, klasser og opplæringstyper har blitt diversifisert, noe som gir læringsmuligheter til mennesker i alle aldre. Metoden for å tilby og koble sammen opplæringsnivåer har blitt forbedret; utdanningsnettverket og omfanget har blitt utvidet i alle regioner i landet; etterligningsbevegelser for å oppmuntre til læring og talent har gradvis fått mer dybde og substans på nesten alle steder; et sunt utdanningsmiljø og læring går hånd i hånd med praksis, assosiert med bevegelsen for å eliminere sult, redusere fattigdom, bygge et kulturliv og en kulturell familie. I mange klaner, landsbyer, kommuner, grender og landsbyer har etterligningsbevegelsen for å oppmuntre til læring utviklet seg sterkt. Bevisstheten om livslang læring har vært dypt forankret i hver familie, hvert boligområde, hvert opplæringssenter, hver region og hvert område... Det har vært mange typiske eksempler på bønder, arbeidere, kadrer og lærere som aktivt studerer selv, er kreative i arbeid og arbeid, og har gitt mange bidrag til samfunnet; mange typiske eksempler på anvendelse av vitenskapelige og teknologiske fremskritt, har mange effektive forsknings- og løsningsinitiativer med høy anvendelighet i praksis, produksjon og liv; mange eldre mennesker har, takket være selvstudium, selvforskning, anvendelse av kunnskap og erfaring i produksjon, hjulpet familiene sine med å unnslippe fattigdom, bygge et nytt kulturliv og bidra til den lokale sosioøkonomien. Nye modeller, lysende eksempler på læringsånden er aldri for sent, det er mange mennesker i alderen «thất thập cổ lai hy», men som fortsatt studerer for mastergrader, skriver doktoravhandlinger med det ene formål å studere for å sette et eksempel for sine barn og barnebarn å følge og råde sine barn og barnebarn til å «studere, studere mer, studere for alltid»; «Studer for å arbeide, for å være et menneske, for å være en kader. Studer for å tjene samfunnet, tjene klassen og folket, tjene fedrelandet og menneskeheten»[4], og bidro til at landet vårt oppnådde store prestasjoner etter nesten 40 år med fornyelse.

I tillegg til resultatene har implementeringen av politikken for livslang læring fortsatt noen mangler og begrensninger. Opplæring og utvikling fokuserer fortsatt på kvantitet uten egentlig å ta hensyn til kvalitet; selvstudium, praktiske studier og livslang læring av kadrer og partimedlemmer har ikke oppnådd de ønskede resultatene; det er fortsatt en situasjon med studier i henhold til trender, en mani for grader uten egentlig å basere seg på praktiske krav, frykt for vanskeligheter og motgang i studiene, og manglende dyp tenkning for å erobre toppene innen vitenskap. Den begrensede situasjonen for ekspertise, yrke, individualisme og empirisme blant en rekke kadrer og partimedlemmer påvirker kvaliteten på den offentlige tjenesteytelsen, kvaliteten på tjenesten til folket; påvirker ånden til å våge å tenke, våge å snakke, våge å gjøre, våge å ta ansvar; eliminerer motivasjonen for innovasjon og kreativitet, mangler et grunnlag av kunnskap og tillit til evnen til å foreslå og implementere initiativer og banebrytende løsninger. En rekke kadrer, embetsmenn, offentlig ansatte og arbeidere er fornøyde med kunnskapen de har tilegnet seg på skoler og opplæringsinstitusjoner, eller fortsetter studiene sine for å fullføre kvalifikasjonene sine for å kvalifisere seg for forfremmelse, og studerer og lærer ikke regelmessig for å forbedre sine faglige kvalifikasjoner, lederkapasitet, kunnskap, integreringsevner og tilpasningsevne ... En rekke av dem viser motvilje mot å lære, har ikke konseptet med regelmessig læring, livslang læring, slik at de blir tilbakestående, konservative, ute av stand til å tilpasse seg og holde tritt med den forhastede "rotasjonen" i det "stormfulle" tempoet i livet i vitenskap og teknologi 4.0 og X.0-æraen.

Landet står overfor nye muligheter og sjanser til å reise seg, til å «stå skulder ved skulder» med verden, slik president Ho Chi Minh ønsket og hele nasjonens ambisjoner. Vårt parti har ingen andre interesser enn å bringe landet og nasjonen inn i et rikt og sterkt samfunn, der folket er velstående, frie, lykkelige og utviklede. Mer enn noen gang trenger vi kadrer med tenkning, visjon og banebrytende handlinger, som tør å tenke, tør å snakke, tør å gjøre, tør å ta ansvar, tør å ofre, spesielt når det gjelder å gjennomføre revolusjoner i effektivisering av apparatet; effektivitet-virkningsfullhet-effektivitet og implementering av resolusjon nr. 57-NQ/TW, datert 22. desember 2024 fra Politbyrået om gjennombrudd innen vitenskapelig og teknologisk utvikling, innovasjon og nasjonal digital transformasjon. 4.0-revolusjonen finner sted i en enestående skala og hastighet. Den sterke utviklingen av kunnskapsøkonomien, digital transformasjon, digital økonomi og det digitale samfunnet gjør at deler av innholdet som undervises i skolene i dag kan bli utdatert, foreldet etter noen år. Dessuten eksisterte ikke det som er populært i dag for 10 år siden, og 65 % av dagens jobber vil bli erstattet av teknologi i de kommende årene. Med en kompleks, ustabil og uforutsigbar verden må kunnskapen stadig suppleres, forventet levealder må være lengre, pensjonisttiden må være lang nok, slik at eldre må studere og jobbe for ikke å falle akterut i forhold til det moderne samfunnet.

I den sammenhengen blir livslang læring en leveregel; ikke bare hjelper det hvert enkelt individ å gjenkjenne, tilpasse seg og ikke falle bak de daglige endringene i dagens verden, beriker intelligensen, perfeksjonerer personligheten, overvinner vanskeligheter og utfordringer for å i økende grad utvikle seg og posisjonere seg i det moderne samfunnet; enda viktigere er at dette er en viktig nøkkel til å forbedre folks kunnskap og trene menneskelige ressurser, fremme sosioøkonomisk utvikling, den eneste veien, den uunngåelige retningen for ethvert land for å sikre velstående og bærekraftig utvikling. Livslang læring hjelper hvert medlem av samfunnet med å ha forutsetningene og mulighetene til å forbedre seg selv, forbedre livskvaliteten for seg selv, sine familier, klaner, landsbyer, menigheter, kommuner og hele landet under partiets ledelse på veien til å bli et rikt, sterkt, demokratisk, rettferdig, sivilisert og sosialistisk land.

Bare når vi fremmer livslang læring i bunn og grunn, vil vi være rike på ideer, løsninger og initiativer for å løse presserende praktiske krav, nye og enestående problemer; grundig overvinne «flaskehalser» i mekanismer og politikk, formelle manifestasjoner i selvkritikk og kritikk; eliminere stagnasjon og forvirring i løsningen av arbeid på lokaliteter, i etater og enheter; skape et team av modige kadrer som oppfatter objektive lover riktig, proaktivt tenker og mestrer tankene sine, tør å si ifra om spørsmål som oppstår fra praksis, fra det levende liv, fra kravene til innovasjon og folkets legitime krav og ambisjoner; ha besluttsomhet, tør å ta ansvar for resultatene av arbeidet, feltene og sektorene de har ansvaret for, tør å innrømme feil, rette opp feil, ta ansvar overfor folket, overfor partiet, vite hvordan de skal mestre seg selv og sitt arbeid; tørre å motsette seg urettferdig ære og rikdom og, om nødvendig, tørre å ofre personlige interesser for partiet, for fedrelandet og folket. Deretter vil vi lykkes med å bygge et team av kadrer med kvalifikasjoner, kapasitet, gode moralske egenskaper, med ambisjoner om å heve seg, ambisjoner om å utvikle seg, våge å tenke, våge å handle, våge å ta ansvar for sine beslutninger for å realisere det revolusjonære oppdraget, skape gjennombrudd til fordel for folket, for landets utvikling.

Å bygge et lærende samfunn og livslang læring kan bare lykkes når hver borger er bevisst sitt eget ansvar for livslang selvstudium; hver kader og hvert partimedlem er alltid klar over at livslang læring er en revolusjonær oppgave med en seriøs holdning og høy selvinnsikt. Gjennom livslang læring kan vi være bevisst vårt ansvar for å bygge og forsvare fedrelandet i hver spesifikke periode og tid; ha evnen til å mestre og organisere våre liv; stadig utvikle oss, ha bedre helse og livskvalitet; forstå, bevare og bidra til å bygge nasjonale kulturelle tradisjoner; tro på landets fremtid, på partiets korrekte retningslinjer og lederskap, og ha ambisjonen om å utvikle et velstående og lykkelig land. Hver borger trenger stadig å studere politisk teori, ekspertise, yrke, metoder, arbeidserfaring og evnen til å koordinere i et kollektiv for å forbedre organisasjonsdisiplin, arbeidsproduktivitet og fremme generell styrke; Hver kader og hvert partimedlem trenger å lære om egenskapene til en revolusjonær kader, lære av bøker, lære av hverandre og lære av folket; kontinuerlig selvstudium, selvoppdatering av ny kunnskap, aktiv deltakelse i den "digitale lærings"-bevegelsen, popularisering og forbedring av kunnskap om vitenskap og teknologi, digital kunnskap; aktiv formidling og mobilisering av slektninger, familier og klaner til selvstudium for livet. Gjennom livslang læring kan vi oppfylle alle oppgaver tildelt av partiet, revolusjonen og folket.

Hver partikomité, sosiopolitisk organisasjon og profesjonell forening må tydelig anerkjenne hovedmålet med livslang læring som utvikling av sosialistiske mennesker, og dermed bestemme innhold i livslang læring for kadrer, partimedlemmer og medlemmer i forbindelse med lansering av emulering, evaluering, anerkjennelse og belønninger. Partiet og staten vil snart oppsummere, evaluere, undersøke, utstede forskrifter, prosedyrer, innovere evalueringsperspektiver, screening og planlegging av kadrer, for å bygge et komplett, rent, sterkt og helhjertet tjenestegjørende offentlig apparat; beskytte kadrer som er klare til å være pionerer, klare til å "bryte gjennom barrierer" for det felles beste. Fortsette å perfeksjonere utdanningssystemet i en åpen, fleksibel og sammenkoblet retning, skape muligheter for livslang læring for alle borgere og implementere opplæring i henhold til arbeidsmarkedets behov. Det finnes spesifikke løsninger for å øke sosial bevissthet om rollen og betydningen av livslang læring og dens bidrag til å forbedre kvaliteten og konkurranseevnen til nasjonale menneskelige ressurser. Overvåke, inspisere og føre tilsyn med implementeringen av pilotprosjekter på innovative og kreative forslag; proaktivt oppdage nye problemer, raskt oppmuntre, støtte og fjerne vanskeligheter og hindringer, eller gjennomgå, justere og ta beslutninger som er passende for den faktiske situasjonen; ha en policy om å frita ansvar for tjenestemenn som implementerer pilotprosjektet, men resultatene ikke eller bare delvis oppfyller de fastsatte målene, eller som pådrar seg risikoer og tap på grunn av objektive årsaker.

Vi lever i en tid der kunnskap, forståelse og forståelse vil hjelpe folk med å maksimere sitt potensial til å utnytte muligheter og effektivt svare på utfordringer for bærekraftig utvikling; det er også en tid der mengden menneskelig kunnskap øker eksponentielt hver dag. Bare når hele partiet, hele folket, hele hæren, hver husstand og hvert individ effektivt implementerer livslang læring, og bygger et team av kadrer som tør å gjøre, tør å snakke, tør å ta ansvar og tør å ofre, kan vi trygt gå inn i en ny æra, en æra med utvikling og velstand under partiets ledelse.

_________________

[1] Ho Chi Minh: Samlede verker, National Political Publishing House Truth, Hanoi, 2011, bind 6, s. 61

[2] Ho Chi Minh: Samlede verker, op. cit., bind 12, s. 333

[3] Dokumenter fra den 13. nasjonale delegatkongressen, National Political Publishing House Truth, Hanoi, 2021, bind 1, s. 137

[4] Ho Chi Minh: Komplette verker, ibid., bind 6, s. 208

Kilde: https://daidoanket.vn/bai-viet-ve-hoc-tap-suot-doi-cua-tong-bi-thu-to-lam-10300797.html