Minister for etniske minoriteter og religion, Dao Ngoc Dung, under et besøk og arbeidsmøte ved Sam Son etniske minoritets førskole i Thanh Hoa- provinsen - Foto: VGP/Anh Dung
Dette var synspunktet som ble uttrykt av sentralkomitémedlem og minister for etniske minoriteter og religion, Dao Ngoc Dung, under besøket og arbeidsmøtet hans ved Sam Son etniske minoritets førskole (Thanh Hoa-provinsen) om ettermiddagen 14. desember.
Under møtet rapporterte Dr. Le Lam, skolens rektor, til ministeren om resultatene av implementeringen av partiets og statens retningslinjer og politikk, spesielt innen utvikling av menneskelige ressurser for etniske minoritetsområder. Skolen implementerte proaktivt direktiver om etnisk utdanning og utførte oppgavene for studieåret fullt ut. Personalet og foreleserne oppfylte i hovedsak de faglige kravene, viste ansvarsfølelse, solidaritet og dedikasjon til yrket sitt.
For tiden utdanner skolen omtrent 600 elever fra etniske minoritetsgrupper. Det er verdt å merke seg at antallet søknader om opptak økte kraftig for studieåret 2025–2026, og nådde nesten 3000, mens elevtallet bare er over 600 elever, noe som viser den økende etterspørselen etter utdanning blant barn fra etniske minoritetsgrupper.
Den 31. mars 2025 godkjente departementet for etniske minoriteter og religioner investeringsprosjektet for skolens infrastruktur i henhold til beslutning nr. 154/QD-BDTTG. På grunn av hindringer knyttet til planleggingen av nærings- og turismearealer i område A og deler av område B, kunne finansiering fra det nasjonale målprogrammet imidlertid ikke implementeres. Derfor er mange viktige elementer som fasiliteter, sovesaler, brannsikkerhetsutstyr, teknisk infrastruktur i område A og den 5-etasjers sovesalen og spisesalen i område B ennå ikke renovert eller oppgradert, noe som påvirker levekårene til internatelevene.
Under møtet utvekslet ledere for spesialiserte avdelinger i Departementet for etniske minoriteter og religioner synspunkter direkte, besvarte spørsmål og foreslo løsninger for å overvinne vanskeligheter og skape gunstige forhold for at skolen effektivt kan utføre sine utdannings- og opplæringsoppgaver i fremtiden.
Minister Dao Ngoc Dung: «Med tanke på at den spesifikke målgruppen er barn av etniske minoriteter, er dette en passende og effektiv modell som må opprettholdes og forbedres» – Foto: VGP/Anh Dung
I sine avsluttende bemerkninger understreket minister Dao Ngoc Dung at dette er en unik utdanningsmodell, ulik noen eksisterende modell. Utdanning i fjellområder, spesielt utdanning for etniske minoriteter, er et «vanskelig område innenfor et vanskelig område» som krever spesiell oppmerksomhet.
Politbyråets resolusjon 71-NQ/TW om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling har reist store spørsmål: Hvorfor har ikke etniske minoritetsungdommer fått en fullstendig utdanning? Hvorfor finnes det fortsatt utdanningshull? Hvorfor er det mangel på personell, og har investeringene vært tilstrekkelige? Dette er et område som er spesielt bekymret for sentralkomiteen.
Basert på denne politikken, og på initiativ fra generalsekretæren, bestemte sentralkomiteen seg for å investere i 248 kombinerte grunnskoler og ungdomsskoler i avsidesliggende, grense- og vanskeligstilte områder, med prioritet for de som har vanskeligheter. I utgangspunktet vil 100 skoler bli implementert. Hver skole vil ha en skala på omtrent 5 hektar, med en investering på over 200 milliarder dong, som sikrer tilstrekkelige lærings-, bo- og rekreasjonsforhold for elevene.
«Tilbake til dagens skolemodell er det juridisk sett verken et universitet eller en videregående skole, men snarere en modell for opplæring og bygging av et grunnlag for at elever skal kvalifisere seg til universitetet. Gitt den spesifikke målgruppen av barn fra etniske minoritetssamfunn, er denne modellen egnet, effektiv og bør opprettholdes og forbedres», understreket ministeren.
For å oppnå dette ba ministeren først om snarlig koordinering med Kunnskapsdepartementet for å fundamentalt revidere rundskriv 44/2021/TT-BGDĐT, og løse hindringer knyttet til mekanismene. Skoler må gis reell autonomi, fra elevrekruttering til opplæring, med klare preferansepolitikker for etniske minoritetselever; staten bør spille rollen som oppdragsgiver og sikre investeringsansvar. Sammen med dette er det nødvendig å tydelig definere opplæringsprogrammer, retningslinjer for lærere og mekanismer for selvvurdering og evaluering.
Videre må skolene opprettholde tette bånd med lokalsamfunnene der de befinner seg for å utnytte tilgjengelig støtte og sikre bærekraftig utvikling. Læreplanen må være tydelig og målrettet, med elevene i sentrum. Elevene bør ivaretas som om de var i et delt hjem: de lærer om kultur, bevarer sin etniske identitet og sitt språk; og samtidig bør teknologi og fremmedspråk være obligatoriske krav.
Når det gjelder infrastruktur, påla ministeren at investeringene må være raske, avgjørende og betydelige, spesielt i klasserom, sovesaler, spisesaler og læringsutstyr. Alle implementeringsfaser må være objektive og transparente, og elevenes interesser må prioriteres fremfor alt annet; absolutt ingen sløsing eller dårlig forvaltning er tillatt. Eventuelle upassende aspekter vil bli gjennomgått og justert under implementeringsprosessen. Ministeren uttalte at den banebrytende seremonien for det samlede byggeprosjektet forventes å bli holdt 30.–31. desember 2025, via online-tilkobling med Viet Bac Highland High School og et avsidesliggende sted i Ho Chi Minh-byen.
Minister Dao Ngoc Dung: Utdanning i fjellområder, spesielt utdanning for etniske minoriteter, er et «vanskelig vanskelighetsfelt» som krever spesiell oppmerksomhet - Foto: VGP/Anh Dung
Under arbeidssesjonen inspiserte minister Dao Ngoc Dung også personlig elevenes levekår og læringsforhold; undersøkte og lyttet til rapporter om forberedelsene til investeringsprosjekter for å bygge, renovere, oppgradere og reparere infrastruktur; og overrakte gaver til skolen.
Sønnen Hao
Kilde: https://baochinhphu.vn/can-tiep-tuc-hoan-thien-mo-hinh-du-bi-dai-hoc-dan-toc-102251214201544558.htm
Kommentar (0)