Der det er elever, må det være lærere.

Generalsekretær To Lams bemerkninger om lærerloven tok for seg det mest presserende problemet utdanningssektoren og alle skoler står overfor i dag: lærermangelen.

GeneralsekretærTo Lam understreket behovet for å unngå lærermangel og uttrykte tydelig kravet: «Der det er elever, må det være lærere», og argumenterte for at med den nasjonale databasen over innbyggere er det nå mulig å vite hvor mange barn i en kommune, et valgdistrikt, et distrikt eller en by som går på skole i år. Og når det først er elever, må vi proaktivt sørge for at det er lærere.

Hvert skoleår er lærermangel et presserende problem, og det forverres år etter år. Spesielt siden implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet i 2018 har lærermangelen blitt enda mer alvorlig og vanskelig å løse, spesielt med innføringen av nye fag og obligatorisk registrering av tidligere valgfag.

Mangelen på lærere er ikke et reaktivt eller uventet problem. Som generalsekretæren påpekte, kan nasjonale befolkningsdata fullt ut forutsi antall studenter på hvert utdanningsnivå i en krets eller kommune fem år før neste skoleår. Det generelle utdanningsprogrammet for 2018 hadde også mange års forberedelser før det offisielle implementasjonen, noe som ga lærerhøyskolene god tid til å utdanne lærere, men utdanningssektoren er fortsatt reaktiv og forvirret på grunn av mangel på lærere. Det finnes bemanningskvoter og kontraktsregler, men rekruttering er umulig, eller det finnes ingen kandidater.

For bare noen få uker siden sjokkerte nyheten om at en rekke skoler i fjellregionen i Thanh Hoa-provinsen måtte midlertidig innstille undervisningen i noen kjernefag på grunn av lærermangel de som er bekymret for utdanning. Læreplanen er åpenbart obligatorisk, og obligatoriske fag må undervises i alle skoler, uavhengig av om de ligger i gunstige eller ekstremt vanskelige områder. Derfor er det uakseptabelt at skolene ikke klarer å gjennomføre undervisning på grunn av lærermangel.

Disse skolene og lokalsamfunnene forklarte senere at til tross for at de prøvde ulike metoder, fra å overføre lærere til å undervise på flere skoler innenfor samme område; flytte lærere fra ett distrikt til et annet; til å forfremme førskolelærere til å undervise på barneskoler, hadde de fortsatt ikke nok lærere til å dekke undervisningsbehovene ...

Tidligere ble fjelldistrikter som Meo Vac (Ha Giang) og Mu Cang Chai (Yen Bai) berømte over hele landet da lederen for utdannings- og opplæringsdepartementet ba skolene i Hanoi om å hjelpe til med å undervise engelsk på nett til elever fra 3. klasse og oppover fordi det ikke fantes lærere og de ikke kunne rekruttere lærere til dette faget.

I sin innsending av utkastet til lærerlov for nasjonalforsamlingen foreslo Kunnskapsdepartementet en banebrytende løsning: å overføre myndigheten til å rekruttere og tildele lærere til utdanningssektoren i stedet for innenriksdepartementet, slik det har vært tilfelle lenge. Dette forslaget har generelt fått støtte, da det ville ta tak i den nåværende situasjonen med lokal lærermangel og -overskudd. Når utdanningssektoren får myndighet til å rekruttere lærere, må den imidlertid også ta fullt ansvar, fra bestilling til opplæring av lærere, for å sikre tilstrekkelig kvantitet og kvalitet. I så fall kunne ikke utdanningssektoren skylde på mangel på rekrutteringskilder for lærermangelen. Dette er også problemstillinger som ennå ikke er adressert i utkastet til lærerlov.

Det er spesielt forventet at man tar tak i den underliggende årsaken til lærermangelen etter generalsekretærens direktiv: «Nå som det er lærermangel, hvordan skal barna gå på skolen? Uansett hva som fører til mangelen, må det løses.» Han bemerket også at mange retningslinjer må innlemmes i loven.

Kilde: https://thanhnien.vn/co-tro-la-phai-co-thay-185241110221434204.htm