Diversifiser modeller og forny tilnærminger i lese- og skrivearbeid

Utdanning og opplæring – Utryddelse av analfabetisme implementeres gjennom mange rike og mangfoldige modeller, noe som bidrar til å forbedre folks kunnskap og spre bevegelsen for livslang læring.

Mange krefter slår seg sammen

Ifølge rapporten fra Kunnskapsdepartementet har noen læringssentre i lokalsamfunnet fremmet sin rolle i å organisere lese- og skriveundervisning i arbeidet med å utrydde analfabetisme: organisering av spørreundersøkelser, utvikling av planer for å åpne lese- og skriveundervisning, administrasjon av klasser og dekning av utgifter. Barneskoler er ansvarlige for å tildele lærere og arrangere timeplaner for undervisning i analfabetisme.

Noen etterutdanningssentre , yrkesfaglige utdanningssentre – etterutdanning – har fremmet rollen med å koordinere med barneskoler, ungdomsskoler og læringssentre i lokalsamfunnet for å mobilisere analfabeter til å delta på lese- og skrivekurs. I tillegg til dette, organisere lese- og skrivekurs, tildele lærere ved senteret direkte undervisning i lese- og skriveferdigheter og signere kontrakter med lærere ved barneskoler og ungdomsskoler for å undervise i lese- og skriveferdigheter i tilfeller der det ikke er nok lærere.

Det finnes sentre som aktivt koordinerer med fengsler og rusrehabiliteringsfasiliteter for å lære innsatte og rusavhengige leseferdigheter.

I tillegg har mange lokaliteter løsninger for å forbedre kvaliteten på utryddelse av analfabetisme og befeste leseferdigheter ved å integrere læringsaktiviteter i tradisjonelle kulturfestivaler for etniske minoriteter; og innovere ledelsen og organiseringen av lese- og skrivekurs i samsvar med etniske minoriteters levevaner .

Elever i en lese- og skriveklasse i Dien Bien . Foto: dienbien.edu.vn

Fleksibel organisasjonsform

For å skape de gunstigste forholdene for elevene, er mange steder svært fleksible når det gjelder å velge steder og læringsformer for å imøtekomme elevenes ønsker, for eksempel å velge kirker, pagoder, elevhjem ... som klasseromslokaler.

Mange utdannings- og opplæringsdepartementer samarbeider aktivt med grensevakter stasjonert i området for å delta i mobilisering, utbredelse og åpning av mange klasser for å eliminere analfabetisme for etniske minoriteter; mobilisering av ressurser for å bygge og reparere skoler, og støtte lærebøker og læringsmateriell.

Spesielt blir mange lese- og skrivekurs i grensekommuner undervist direkte av grensevakter som Thanh Hoa, Dien Bien, Son La,...

Noen utdannings- og opplæringsdepartementer samarbeider med Economic-Defense Group (lærere i røde militæruniformer) som ligger i området for å mobilisere og organisere lese- og skrivekurs knyttet til lokal sosioøkonomisk utvikling, og skape positiv motivasjon for folk til kun å motta økonomisk støtte til å drive forretninger etter å ha deltatt i lese- og skrivekurs, og gi gaver til elever i lese- og skrivekurs.

Mange utdannings- og opplæringsdepartementer koordinerer aktivt med fengsler, obligatoriske utdanningsinstitusjoner og reformskoler under Departementet for offentlig sikkerhet i området for å åpne lese- og skrivekurs for fanger, innsatte og elever gjennom koordineringsplaner og koordineringsprogrammer.

I skoleåret 2024–2025 åpnet fengslene, forbedringsanstaltene og obligatoriske utdanningsinstitusjonene i Departementet for offentlig sikkerhet 242 lese- og skrivekurs for 5987 elever, hovedsakelig for innsatte i fengsler (95,75 %). Noen utdannings- og opplæringsdepartementer har, etter mange år uten mulighet til å åpne lese- og skrivekurs, mobilisert folk til å lære å lese og skrive dette skoleåret.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/da-dang-mo-hinh-sang-tao-cach-lam-trong-cong-tac-xoa-mu-chu-post752710.html