Store fremskritt innen utdanning i fjellområder og områder med etniske minoriteter

Et stort sprang fremover innen utdanningslikhet

Lærer Nguyen Phu Tuan (Institutt for forskning på utdanningsutviklingssamarbeid) har vært involvert i utdanning i de nordlige fjellprovinsene i mange år og uttalt at revolusjonær utdanning siden augustrevolusjonen i 1945 har opplyst og banet vei for at fjellområder og etniske minoritetsområder kan reise seg sterkt. Det er den strålende bragden til Vietnams revolusjonære utdanning de siste 80 årene.

I sin fortelling kommenterte herr Tuan: Fjellområder og områder med etniske minoriteter har lenge vært steder med langsom økonomisk og sosial utvikling, lavt intellektuelt nivå og få mennesker som har tilgang til utdanning. Det var ikke før i 1855, under kong Tu Duc, at det ble satt studentkvoter for provinsene Tuyen Quang, Cao Bang, Lang Son, Thai Nguyen, Hung Hoa, Quang Yen... hvert sted ble valgt ut fra 3 til 6 personer som skulle fritas fra militærtjeneste, diverse arbeid og få stipend for å studere.

Selv om Nguyen-dynastiet hadde positive tiltak for å oppmuntre til studier i avsidesliggende områder, var de ikke effektive. Fra den første eksamensrunden under Nguyen-dynastiet (1807) til den siste eksamensrunden (1919) hadde hele landet 5252 personer som besto bachelor- og landsbyeksamenene, men ingen av dem var fra de nordlige fjellprovinsene.

I løpet av den franske kolonitiden var utdanning hovedsakelig rettet mot å utdanne tolker til å jobbe for den franske regjeringen. Fjellprovinser og områder med etniske minoriteter hadde små skoler for barn av velstående og adelige familier.

På det første møtet i regjeringsrådet 3. september 1945 foreslo president Ho Chi Minh : «Uvitenhet er en av de grusomme metodene som de franske kolonialistene brukte for å styre oss. Mer enn 95 % av folket vårt er analfabeter. Men bare 3 måneder er nok til å lære å lese og skrive språket vårt i henhold til nasjonalspråket. En uvitende nasjon er en svak nasjon. Derfor foreslår jeg å starte en kampanje mot analfabetisme.»

8. september 1945 utstedte regjeringen tre viktige dekreter om utdanning: Dekret nr. 17/SL opprettet det nasjonale utdanningssenteret; dekret nr. 19/SL bestemte at innen seks måneder måtte hver landsby og by ha en klasse med minst 30 personer; dekret nr. 20/SL krevde obligatorisk læring av nasjonalspråket uten kostnad, og innen ett år måtte alle vietnamesere over 8 år kunne lese og skrive nasjonalspråket.

I oktober 1945 sendte president Ho Chi Minh ut en appell om å bekjempe analfabetisme. Han bekreftet: «En av oppgavene som må utføres raskt på dette tidspunktet er å forbedre folks kunnskaper», og han rådet og oppfordret alle vietnamesere til å «Først og fremst må vi kunne lese og skrive på nasjonalspråket»; «de som kan lese og skrive, bør lære de som ikke kan lese og skrive ... De som ikke kan lese og skrive, bør gjøre sitt beste for å lære».

Som svar på onkel Hos oppfordring lanserte landsbyer og grender, høylandet og lavlandet entusiastisk bevegelsen for å «eliminere analfabetisme». Provinsielle og distriktsbaserte folkeopplæringskomiteer ble opprettet. De mest avsidesliggende og vanskeligstilte fjellprovinsene og etniske minoritetsområdene som Son La, Lai Chau, Ha Giang, Tuyen Quang, Cao Bang ... deltok entusiastisk i mange forskjellige og rike former.

Studenter fra Hoa Lan barnehage (Mu Cang Chai kommune, Lao Cai-provinsen).

Skoler har dekket alle landsbyer og tettsteder.

Siden bevegelsen for å «eliminere analfabetisme» har det gått 80 år, og frem til nå har skolenettverket dekket alle landsbyer, grender og kommuner. Alle høylandskommuner har 5-års barnehageklasser, kommuner har barneskoler, og mange skoler har skoleposter og filialskoler i avsidesliggende landsbyer for å skape forhold for barn som kan gå på skole.

Etableringen og utviklingen av systemet med etniske internatskoler har i stor grad bidratt til å skape en kilde til etniske minoritetskadrer for provinsene, og oppnådd likestilling i utdanning. Kvaliteten på utdanningen ved internatskolene har blitt betydelig forbedret.

Av de 54 etniske gruppene i Vietnam har 30 skriftspråk. For å utdanne kadrer fra etniske minoriteter og vanskeligstilte områder, ga regjeringen Kunnskapsdepartementet i oppdrag å implementere målet om "utvelgelse" av studenter fra etniske minoriteter og høylandsstudenter til å studere ved universiteter. I løpet av de siste årene har titusenvis av studenter fra etniske minoriteter blitt utdannet, noe som har bidratt til å løse mangelen på kadrer i høylandsområder.

Staten har økt investeringene og kombinert sosialiseringen av utdanning i byggingen av skolefasiliteter og utstyr. Frem til nå har skolesystemet fra provinsielt til grasrotnivå vært ganske romslig, mange skoler har blitt bygget og utstyrt med moderne fasiliteter.

Frem til nå har alle fjellprovinser og områder med etniske minoriteter i hovedsak eliminert analfabetisme, provinsene har oppfylt standardene for universell grunnskoleutdanning – utryddet analfabetisme; oppfylt standardene for universell ungdomsskoleutdanning; streber etter å oppfylle standardene for universell grunnskoleutdanning i riktig alder. Noen avsidesliggende fjellprovinser, med en høy andel etniske minoriteter og de vanskeligste sosioøkonomiske forholdene, har oppfylt de universelle standardene.

Det avsidesliggende høylandet, de forrevne steinete fjellene, hjem til mange etniske minoriteter, den nordlige grenseregionen til fedrelandet, har i generasjoner på grunn av tøffe naturforhold, tilbakestående skikker og praksiser, ikke vært i stand til å unnslippe fattigdom, analfabetisme og sykdom.

I hele landets felles sak har 80 år med vietnamesisk revolusjonær utdanning gitt et viktig bidrag til å utvide og belyse fedrelandets grenseområder, ledet etniske minoriteter til å følge revolusjonen, gjøre revolusjon, bidra til å beskytte og bygge fedrelandet og hjemlandet, bygge et velstående og lykkelig liv, bidra til å realisere onkel Hos hellige vilje: «Jeg har bare ett ønske, det ytterste ønsket, som er å gjøre landet vårt fullstendig uavhengig, folket vårt fullstendig fritt, hele folket vårt ha mat å spise, klær å ha på seg og utdanning.»

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/buoc-tien-vuot-bac-cua-giao-duc-mien-nui-vung-dan-toc-thieu-so-post752731.html