Investere ressurser i å utvikle et system med universitetsforberedende skoler for etniske minoriteter for å forbedre utdanningskvaliteten i områder med etniske minoriteter.

Minister og leder av komiteen for etniske minoriteter snakker med elever ved Central Ethnic University Preparatory School på åpningsdagen

Innholdet i delprosjekt 2 tar sikte på å investere i å konsolidere og forbedre infrastrukturen og opplæringskapasiteten til førskoler og internatskoler for etniske minoriteter; forbedre kvaliteten på førskoleopplæringen for elever med etniske minoriteter for å sikre kvaliteten på universitetsopplæringen for etniske minoriteter. Dermed gi et viktig bidrag til implementeringen av etnisk politikk, forbedre kvaliteten på menneskelige ressurser som bidrar til sosioøkonomisk utvikling, opprettholde nasjonalt forsvar og sikkerhet i fjellrike områder med etniske minoriteter.

Det finnes for tiden fire forberedende skoler for etniske minoriteter over hele landet, inkludert Central Ethnic Minority Preparatory School, Sam Son Ethnic Minority Preparatory School, Nha Trang Central Ethnic Minority Preparatory School og Ho Chi Minh City University Preparatory School. Realiteten har vist at forberedende skoler for etniske minoriteter er en svært viktig bro for elever fra etniske minoriteter, spesielt elever fra etniske minoriteter, som har svært få muligheter til å komme inn på universitetet. Gjennom årene har systemet med universitetsforberedende skoler oppnådd mange viktige resultater, og bidratt til å skape menneskelige ressurser for etniske minoriteter og fjellområder.

Den mest typiske er Central Ethnic University Preparatory School, som tilhører systemet med spesialiserte skoler i hele landet. Skolen har en historie på nesten 50 år med bygging og utvikling. Dette er den første forberedende skolen som er etablert i hele landet for å implementere partiets og statens etniske politikk innen utdanning og opplæring. Fra denne skolen har drømmene til titusenvis av elever i alle generasjoner vokst frem, og de jobber for tiden i alle regioner av landet. Mange av dem er ledere i viktige stillinger fra sentralt til lokalt nivå og har gitt mange bidrag til den økonomiske, kulturelle og sosiale utviklingen i fjellområdene og områdene med etniske minoriteter, og hjulpet fjellområdene med å ta igjen lavlandet.

For tiden er Central Ethnic University Preparatory School skolen med det største omfanget av etnisk universitetsforberedende opplæring i landet. I skoleåret 2023–2024 har kvaliteten på den universitetsforberedende opplæringen blitt forbedret, og resultatene har nådd 99 % av studentene som er kvalifisert for opptak til høyere utdanningsinstitusjoner. Av disse bestod 50 % av studentene direkte i henhold til deres ønsker om å komme inn på universiteter. Mange studenter bestod videregående skoler innen sikkerhet, militær og helse med resultater fra videregående eksamener... I skoleåret 2024–2025 mottok skolen titusenvis av interesserte og forespurte opplysninger, med mer enn 5000 online registreringer og mer enn 3000 sendte inn søknader, slik at skolen kunne registrere 1200 studenter.

Nasjonalt målprogram 1719 bevilger viktige ressurser til investering i infrastruktur for å utvikle universitetsforberedende skoler.

Eller Sam Son University Preparatory School med 142 ansatte, lærere og et romslig infrastruktursystem, som kan ta imot 1000–1200 studenter per år, er også en pålitelig adresse for å møte behovene for å skape menneskelige ressurser for fjellområder og områder med etniske minoriteter, og bidra betydelig til den sosioøkonomiske utviklingen i lokalsamfunn. I skoleåret 2024–2025 vil skolen ta imot nesten 602 studenter fra det 22. universitetsforberedende kurset, fra 31 forskjellige etniske grupper, fra 23 provinser og byer. Alle av dem kommer fra områder med etniske minoriteter, spesielt vanskelige områder, grenseområder med øya med svært vanskelige sosioøkonomiske forhold...

I tillegg til resultatene står systemet med universitetsforberedende skoler også overfor mange utfordringer. For tiden når ikke tre fjerdedeler av universitetsforberedende skoler med etniske minoriteter sine opptaksmål, og noen av disse kan bare ta opp 50 % av studentene, selv om studentene ved universitetsforberedende skoler har mange insentiver. Andelen studenter som består opptaksprøven til universitetene har nådd omtrent 55 %, mens noen skoler har nådd over 90 %, slik at studenter med etniske minoriteter har mange gunstige betingelser for å velge hovedfag når de søker opptak til universiteter.

I tillegg synker etterspørselen etter studenter til universitetsforberedende program på grunn av påvirkning fra faktorer som geografisk avstand, familieøkonomiske forhold og endringer i arbeidsmarkedet som krever "flere arbeidere enn lærere". Dette er vanskeligheter og utfordringer som universitetsforberedende utdanningsinstitusjoner må finne måter å løse, ha en banebrytende retning, sikre årlige påmeldingsmål, samt forbedre kvaliteten på opplæringen for å skape menneskelige ressurser, spesielt menneskelige ressurser av høy kvalitet for etniske minoriteter og fjellområder i perioden 2021–2030...

For å overvinne disse vanskelighetene utstedte statsministeren den 24. august 2020 beslutning nr. 1292/QD-TTg som godkjente prosjektet for omorganisering og reorganisering av offentlige tjenesteenheter under Kunnskapsdepartementet. Deretter, i henhold til statsministerens beslutning nr. 1127/QD-TTg, vil forberedende skoler for etniske minoriteter bli overført fra Kunnskapsdepartementet til den etniske komiteen fra 26. september 2022.

Denne avgjørelsen er en makroløsning for å skape forutsetninger for at forberedende skoler for etniske minoriteter bedre kan utføre funksjonen til spesialiserte skoler innen utdanning og opplæring. Samtidig er det et forberedende skritt for implementeringen av det nasjonale målprogrammet for sosioøkonomisk utvikling i etniske minoritets- og fjellområder for perioden 2021–2030, med start i 2021.

Følgelig har det nasjonale målprogrammet for sosioøkonomisk utvikling i etniske minoritets- og fjellområder for perioden 2021–2030, fase I: Fra 2021–2025 (forkortet til nasjonalt målprogram 1719) bevilget enorme investeringsressurser innen etnisk utdanning.

For å konsolidere utviklingen av denne spesialiserte modellen har Prosjekt 4 i det nasjonale målprogrammet 1719 dedikert delprosjekt 2 til investering i fasiliteter for offentlige tjenesteenheter som opererer innen etniske saker, med mål om å konsolidere og forbedre fasiliteter og opplæringskapasitet ved forberedende høyskoler og internatskoler for etniske minoriteter; forbedre kvaliteten på forberedende høyskoleopplæring for studenter med etniske minoriteter for å sikre kvaliteten på universitetsopplæringen for etniske minoriteter.

Fra denne ressursen har offentlige tjenesteenheter som opererer innen etniske saker fått sterk investeringsoppmerksomhet. For eksempel forventes det også at infrastrukturinvesteringsprosjektet for Central Ethnic University Preparatory School i Nha Trang vil bli investert med mer enn 197 milliarder VND fra sentralbudsjettets utviklingsinvesteringskapital (i henhold til statsministerens beslutning nr. 1719/QD-TTg datert 14. oktober 2021).

Å forbedre kvaliteten på opplæringen og skape menneskelige ressurser for etniske minoriteter og fjellområder er en regelmessig og kontinuerlig oppgave.

Prosjektet vil bli implementert fra 2023 til 2025, på to steder, inkludert: Anlegg 1: Nr. 46 Nguyen Thien Thuat, Tan Lap-distriktet, Nha Trang by, Khanh Hoa-provinsen; Anlegg 2: Bac Hon Ong, Phuoc Dong kommune, Nha Trang by, Khanh Hoa-provinsen.

For å sikre fremdriften i implementeringen er prosjektet delt inn i to delprosjekter, som implementeres parallelt. Følgelig inkluderer delprosjekt 1 oppgradering av fasiliteter og innkjøp av utstyr for å støtte undervisning og læring for Central Ethnic University Preparatory School i Nha Trang. Delprosjekt 2 vil investere i bygging av Bac Hon Ong-anlegget i Phuoc Dong kommune i Nha Trang by...

I tillegg til dette tildeler Prosjekt 5 under det nasjonale målprogrammet 1719 om utvikling av utdanning og opplæring for å forbedre kvaliteten på menneskelige ressurser, med fire tilhørende delprosjekter, også en betydelig mengde ressurser på opptil 128 266 milliarder VND til etniske utdanningsinstitusjoner, inkludert investeringer innen universitetsforberedende opplæring.

I en samtale med oss ​​sa Nguyen Tuan Anh, rektor ved Central Ethnic Minority University Preparatory School: I det nasjonale målprogrammet 1719 er det separate delprosjekter utformet for universitetsforberedende skoler for etniske minoriteter. Dette er grunnlaget for at universitetsforberedende utdanningsinstitusjoner skal investeres i og utvikles omfattende i alle aspekter i tiden som kommer, for å fremme styrkene til spesialiserte skoler, og dermed forbedre kvaliteten på opplæringen og skape menneskelige ressurser for etniske minoriteter og fjellområder i perioden 2021–2030.

Det kan sees at ressursene fra det nasjonale målprogrammet 1719 er et ekstremt viktig grunnlag for at førskoleutdanningsinstitusjoner skal investeres i og utvikles på en omfattende måte i alle aspekter i tiden som kommer. Og det gjenværende problemet er det interne problemet i førskoleskolene når det gjelder å proaktivt fjerne vanskeligheter og hindringer i påmeldingen og forbedre opplæringskvaliteten.

Seremonien for å hylle fremragende elever og ungdom fra etniske minoriteter i 2024 vil finne sted 27. og 28. desember.

Kilde: https://baodantoc.vn/dau-tu-nguon-luc-phat-trien-he-thong-truong-du-bi-dai-hoc-dan-toc-nang-cao-chat-luong-giao-duc-vung-dtts-1735225761007.htm