Den stående komiteens tilsynsdelegasjon i nasjonalforsamlingen samarbeidet med Kunnskapsdepartementet.

Om morgenen 14. mars samarbeidet den faste komiteens tilsynsdelegasjon med Kunnskapsdepartementet (MOET) om implementeringen av retningslinjer og lover for utvikling og bruk av menneskelige ressurser for å møte kravene til sosioøkonomisk utvikling, spesielt menneskelige ressurser av høy kvalitet.

Lederen for overvåkingsdelegasjonen er Nguyen Dac Vinh, leder av nasjonalforsamlingens kultur- og samfunnskomité. Delegasjonen inkluderer representanter fra nasjonalforsamlingens kultur- og samfunnskomité , komiteen for lov og rettferdighet, komiteen for økonomi og finans, komiteen for vitenskap, teknologi og miljø ; representanter fra Finansdepartementet, Innenriksdepartementet, osv.

Scene for arbeidsøkt

Delegasjonen jobbet med ministeriet for utdanning og opplæring av minister Nguyen Kim Son, viseminister Hoang Minh Son og ledere fra relevante avdelinger og kontorer.

I sin åpningstale delte lederen av nasjonalforsamlingens kultur- og samfunnskomité, Nguyen Dac Vinh, en rekke problemstillinger som opptok interessen til overvåkingsdelegasjonen; med fokus på rapporten om implementering av politikk og lover for utvikling og bruk av menneskelige ressurser for å møte kravene til sosioøkonomisk utvikling, spesielt menneskelige ressurser av høy kvalitet i perioden 2021–2024, utviklet av Kunnskapsdepartementet. Dette inkluderer partiets politikk og retningslinjer knyttet til utvikling og bruk av menneskelige ressurser; institusjonaliseringen av denne politikken; vurdering av den nåværende situasjonen og resultatene av implementeringen av politikk, osv.

Delegatene som deltok i overvåkingsdelegasjonen, satte pris på rapportutarbeidelsen til Kunnskapsdepartementet, diskuterte og ga kommentarer til utkastet til rapport. Samtidig ba de om mer informasjon om noe av innholdet og tok opp noen spørsmål som måtte avklares.

Viseminister Hoang Minh Son og ledere for avdelinger og kontorer i Kunnskapsdepartementet diskuterte og avklarte problemstillingene som ble reist av overvåkingsdelegasjonen, knyttet til konseptet og definisjonen av høykvalitets menneskelige ressurser; omfanget og strukturen av opplæring i menneskelige ressurser; åpning av store koder, opplæring av menneskelige ressurser for nøkkelnæringer; bygging av en universitetsutdanningsstrategi; nettverkssystem av lokale universiteter; sosialisering i utdanning; vurdering av kvaliteten på universitetsutdanningen...

Viseminister Hoang Minh Son diskuterte på arbeidsmøtet

Minister Nguyen Kim Son satte pris på og takket for oppmerksomheten til Nasjonalforsamlingens stående komité, og sa at hver overvåking, evaluering, inspeksjon og revisjon er en mulighet for Kunnskapsdepartementet til å ha en kanal for å forklare for Nasjonalforsamlingen og samfunnet på en effektiv og virkningsfull måte.

Ifølge ministeren er fokuset for dette tilsynet på implementeringen av to viktige lover: loven om høyere utdanning og loven om yrkesfaglig utdanning. Innholdet i tilsynsdelegasjonens interesse fokuserer på en rekke grupper av problemstillinger: System, struktur, nettverk, overordnet struktur; kvalitetsspørsmål; politikk og implementering av politikk for å sikre rettferdighet i utdanning; problemer og vanskeligheter og foreslåtte løsninger; retningslinjer for den kommende tiden...

Ministeren delte sine synspunkter på kvalitetsspørsmålet og bekreftet at dette alltid er den største bekymringen. Vurderingen av kvalitet må imidlertid alltid sammenlignes, hvilke endringer som har skjedd siden den gang, og sees fra mange perspektiver. Hvis man bare ser på forventningene, vil kvaliteten aldri bli oppfylt. I tillegg til dette, må det være fullt og fast garanterte betingelser for å skape kvalitet.

Når det gjelder flaskehalser, nevnte ministeren institusjonelle flaskehalser og ressursflaskehalser for utdanning (investering, finans, infrastruktur osv.).

Minister Nguyen Kim Son talte på møtet

Når det gjelder institusjonelle flaskehalser, i tillegg til juridiske retningslinjer knyttet til skatt, eiendom og sosialisering, la ministeren vekt på de juridiske flaskehalsene i implementeringen av universiteters autonomi. Med henvisning til utkastet til lærerlov, som anser lærere som spesielle tjenestemenn, må autonome høyere utdanningsinstitusjoner ifølge ministeren også vurderes som spesielle offentlige tjenesteenheter. Dette er kjernepoenget når man endrer loven om høyere utdanning, med ønsket om å ha en rekke politiske mekanismer slik at høyere utdanningsinstitusjoner virkelig er spesielle offentlige tjenesteenheter.

«Som universitet må det være autonomt i høyeste grad, ikke basert på økonomiske kriterier. Avhengig av typen utdanning innen grunnleggende vitenskap, pedagogikk, kunst osv., vil staten beregne å ha ulik investeringsstøtte. Dette er en svært viktig endring», delte ministeren.

Ministeren informerte også om den samtidige endringen av tre lover i denne saken: utdanningsloven, høyere utdanningsloven og yrkesfaglig lov; hvordan man kan få et sammenhengende system og få til nye gjennombrudd.

Leder av nasjonalforsamlingens kultur- og sosiale komité, Nguyen Dac Vinh, talte på arbeidsmøtet.

Når det gjelder flaskehalsene innen investeringer, finans, infrastruktur og ressurser til utdanning, foreslo ministeren, i tillegg til den gode nyheten om at politbyrået, sekretariatet og regjeringen iverksetter drastiske forberedelser til et nasjonalt målprogram for modernisering av infrastruktur for utdanning generelt, å sikre forholdet mellom utgifter til høyere utdanning; gjennomgå og godkjenne en rekke prosjekter som sendes inn, uten å vente på at det nasjonale målprogrammet skal godkjennes ...

Angående synspunktet om at bedrifter må omskolere sine utdannede menneskelige ressurser, sa ministeren: Opplæringsskolenes ansvar er alltid å forsøke å oppnå høyest mulig «match». Men i sammenheng med raskt skiftende karrierer og teknologier, er det grunnleggende opplæring, grunnlag, ferdigheter og tilpasningsevne som universiteter og yrkesskoler må sikte mot. Bedrifter må også endre perspektiv for å forberede sine egne menneskelige ressurser sammen med skolene, og kan ikke bare sitte og vente; inkludert å involvere seg tidlig, skape forhold for studenter til å praktisere og være praksisplasser i bedrifter ...

Avslutningsvis vurderte Nguyen Dac Vinh, leder av Nasjonalforsamlingens kultur- og samfunnskomité, at Kunnskapsdepartementet hadde utarbeidet en grundig og fullstendig rapport. Kunnskapsdepartementets rapport, samt problemstillingene som ble diskutert under møtet, var et svært viktig grunnlag for at overvåkingsteamet skulle kunne bygge en kvalitetsrapport om dette innholdet.

Kilde: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10364