Løsninger for å forbedre utdanningskvaliteten i Huong Hoa-distriktet

Huong Hoa-distriktet har 60 skoleenheter, inkludert 26 barnehager, 34 allmennskoler med 208 skoleplasser, 1015 klasser/27208 elever. Andelen etniske minoritetselever utgjør over 50 %. Med kjennetegnene til et stort område, mange skoleplasser og mange isolerte områder med vanskelige veier, har Huong Hoa utdanningssektoren hatt mange innovasjoner og kreativitet innen ledelse, undervisning og læringsretning, mobilisert investeringsressurser til utdanningssaken og oppnådd svært stolte resultater.

Kvaliteten på førskoleutdanningen i Xy kommune i Huong Hoa-distriktet forbedres stadig mer - Foto: NTH

Nestleder for utdannings- og opplæringsavdelingen i Huong Hoa-distriktet, Hoang Van So, sa at de fremragende resultatene av distriktets utdanning i den senere tid opprettholder og effektivt utvikler distriktets internatskolemodell, etablerer og utvikler 7 semi-internatskoler for etniske minoriteter, inkludert 2 ungdomsskoler for etniske minoriteter og 5 barne- og ungdomsskoler for etniske minoriteter, som møter læringsbehovene til elever i etniske minoritets- og fjellområder. Kvaliteten på masseutdanning og nøkkelutdanning har blitt forbedret; andelen elever som deltar i den provinsielle konkurransen for fremragende elever år etter år er høyere enn året før, med en gjennomsnittlig årlig økning på omtrent 8–10 %.

I skoleåret 2023–2024 økte andelen elever i Huong Hoa-distriktet som deltok i den provinsielle konkurransen for fremragende elever med 10,2 %, og ble dermed rangert som nummer 4 i provinsen. I skoleåret 2024–2025 utgjorde andelen elever som vant provinsielle priser for fremragende elever på ungdomsskolenivå 54,41 % av det totale antallet elever som deltok i konkurransen.

Distriktsutdanningssektoren har forsøkt å redusere andelen fattige elever og elever som ikke fullfører programmet til under 0,15 %. Arbeidet med å universalisere utdanning (PCGD) og eliminere analfabetisme (XMC) har vært fokusert.

Resultatene av førskoleutdanningen for 5-åringer oppfylte standardene; grunnskoleutdanningen nådde nivå 3; ungdomsskoleutdanningen nådde nivå 2; ungdomsskoleutdanningen nådde nivå 2; videregående skoleutdanning nådde 2 av 21 kommuner. Spesielt sosialisering av utdanningen ble fremmet, noe som bidro til å styrke de materielle fasilitetene og forbedre måltidene for internatelever og førskolebarn.

I gjennomsnitt mobiliserer skolene i distriktet sosiale ressurser fra sponsorer og generøse enkeltpersoner hvert år for å bidra med mer enn 10 milliarder dong for å støtte utdanningsaktiviteter.

Nylig donerte 66 husstander i distriktet frivillig land for å bygge skoler med et samlet areal på over 46 600 m2 ^. Kommunikasjonsarbeidet om utdanning og opplæring på ulike felt har hatt mange nyvinninger, noe som har skapt en bred innflytelse og sosial interesse. Det kulturelle og utdanningsmessige miljøet har blitt forbedret, noe som bidrar til å bygge siviliserte skoler og vennlige, trygge og glade elever.

I tillegg til de fremragende resultatene som er oppnådd, har utdanningen i Huong Hoa-distriktet fortsatt en rekke elever med begrenset læringsbevissthet, og antallet elever som ikke har oppnådd resultater eller er svake, eksisterer fortsatt. Kvaliteten på opptaksprøveresultatene for 10. trinn har blitt bedre, men har ikke oppfylt kravene. Elever med lave poengsummer og strykresultater er elever fra etniske minoriteter, vanskeligstilte områder, og har ikke forutsetningene og midlene til å studere hjemmefra. Fasiliteter og utstyr for undervisning og læring mangler fortsatt, spesielt i områder med mange avsidesliggende skoler, og det er en situasjon der noen skoler mangler lærere og må kombinere tre nivåer for grunnskolen.

For å fortsette å forbedre kvaliteten på utdanning og opplæring har utdanningssektoren i Huong Hoa-distriktet foreslått mange løsninger med fokus på å styre implementeringen av sentralregjeringens resolusjoner og konklusjoner om grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring. Fokuset er på å bygge et team av ledere, lærere og ansatte for å sikre kvalitet og effektivitet i arbeidet.

Fortsette å gjennomgå og omorganisere skole- og klasseromsskalaen på en strømlinjeformet måte. Effektivt implementere det generelle utdanningsprogrammet for 2018 i samsvar med regionale særtrekk og elevgrupper; fokus på å forbedre vietnamesisk språk for elever på grunnskolenivå i områder med etniske minoriteter.

Styrke innovasjon i undervisningsmetoder og aktiv vurdering og testing i retning av å utvikle elevenes egenskaper og evner; diversifisere utdanningsformene, fokusere på elevenes erfaringsbaserte aktiviteter og vitenskapelig forskning knyttet til karriereorientering og elevdeling etter endt utdanning fra ungdomsskolen.

Bruk av digital teknologi og programvare i undervisning og læring; fokus på faglig støtte, rask forståelse av situasjonen og styring av implementeringen av skoleårets oppgaver. Innovasjon i skoleledelse og -administrasjon for å fremme skolens proaktivitet og fleksibilitet, samt autonomi og kreativitet hos profesjonelle grupper og lærere i implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

Spesielt med fokus på å forbedre kvaliteten på den materielle utdanningen på alle nivåer og klassetrinn; skape endringer i utdanningskvaliteten i skoler i avsidesliggende og isolerte områder, delvis internatskoler for etniske minoriteter og internatskoler for etniske minoriteter.

Ifølge Hoang Van So vil utdanningssektoren i Huong Hoa i den kommende tiden fokusere på å utvikle en mellomlangsiktig plan for perioden 2026–2030 for å mobilisere maksimale ressurser for å oppfylle standardene for skolefasiliteter og implementere det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

Pålegge skolene å proaktivt gi råd til folkekomiteene i kommuner og tettsteder om å gjennomgå, oppfordre til og organisere implementeringen av planen for å bygge skoler som oppfyller nasjonale standarder for perioden 2021–2025, der spesifikke mål settes for hvert år og spesifikke delmål og oppgaver tildeles hver skoleenhet.

Skoler utvikler spesifikke og passende mål og løsninger for å strebe etter å nå målene for kvalitetsvurdering og bygge skoler som oppfyller nasjonale standarder. Fremme kommunikasjon om utdanning og opplæring til alle samfunnsnivåer, skape forståelse, konsensus og korrekt vurdering av innovasjoner og prestasjoner i sektoren, samt gi hele samfunnets oppmerksomhet til å ta vare på utviklingen av utdanning og opplæring i området, spesielt i etniske minoritets- og fjellområder.

Qinghai

Kilde: https://baoquangtri.vn/giai-phap-nang-cao-chat-luong-giao-duc-huyen-huong-hoa-192677.htm