Moderne universitetsadministrasjonsløsninger med kvalitetssikring og akkreditering

Om morgenen 7. oktober holdt Kunnskapsdepartementet en konferanse for å gjennomgå implementeringen av statsministerens beslutning nr. 78/QD-TTg om godkjenning av programmet «Utvikling av systemet for kvalitetssikring og akkreditering av utdanning for universiteter og pedagogiske høyskoler i perioden 2022–2030». Viseminister for utdanning og opplæring, Nguyen Van Phuc, ledet konferansen.

Konferansen ble organisert både fysisk og på nett med rundt 2400 deltakere ved 411 universitetsutdanningsinstitusjoner og 6 vurderingssentre for utdanningskvalitet.

Transformasjon i både persepsjon og handling

I en rapport om implementeringsresultatene av beslutning nr. 78/QD-TTg sa Huynh Van Chuong, direktør for avdelingen for kvalitetsstyring (kunnskapsdepartementet): I perioden 2022–2025 har systemet for kvalitetssikring og akkreditering av høyere utdanning i Vietnam gjennomgått klare endringer, både i bevissthet og handling.

I følge en sammenfatning av undersøkelsesresultater fra 177 høyere utdanningsinstitusjoner og foreløpige vurderingsresultater for 5 av 7 innenlandske vurderingsorganisasjoner for utdanningskvalitet, har 170 av 177 høyere utdanningsinstitusjoner opprettet spesialiserte enheter eller avdelinger med ansvar for kvalitetssikringsarbeid, noe som står for 96,3 %.

Dette er en viktig indikator i beslutning 78/QD-TTg. Tallet på 96,3 % viser en bemerkelsesverdig innsats i å bygge et internt kvalitetssikringssystem (IQA) – en viktig pilar i moderne styring, slik det kreves i resolusjon nr. 71-NQ/TW.

Det finnes 2637 akkrediterte opplæringsprogrammer (1941 akkrediterte opplæringsprogrammer i henhold til innenlandske standarder og 696 akkrediterte opplæringsprogrammer i henhold til utenlandske standarder); dette gir en andel på 52,1 % sammenlignet med 5007 universitetsstudier; 38,4 % sammenlignet med 6792 bachelor- og masterstudier).

Dette resultatet viser at systemet overgår det mellomlange målet i henhold til beslutning 78 (35 % av opplæringsprogrammene er akkreditert for kvalitet, hvorav 10 % av opplæringsprogrammene er akkreditert for utdanningskvalitet i henhold til internasjonale standarder). Samtidig er det grunnlaget for å implementere kravene i resolusjon 281/NQ-CP om å fremme stratifisering og rangering av høyere utdanningsinstitusjoner med tanke på akkrediteringsresultater og kvalitetskriterier.

Når det gjelder kvalitetsakkrediteringsorganisasjoner, har 100 % av enhetene som forfaller blitt periodisk vurdert av Kunnskapsdepartementet i henhold til rundskriv 13/2023/TT-BGDDT; minst 60 % av organisasjonene har deltatt i det internasjonale kvalitetssikringsnettverket eller etablert samarbeid. Dette er klare skritt for å oppfylle kravene til å utvide akkrediteringen i henhold til internasjonale standarder, og bidra til å konkretisere innholdet i internasjonal integrasjon i høyere utdanning som angitt i resolusjon nr. 57-NQ/TW og resolusjon nr. 71-NQ/TW.

Når det gjelder styrker, har høyere utdanningsinstitusjoners bevissthet om rollen til kvalitetssikring og kvalitetsakkreditering endret seg betydelig, ifølge Nguyen Van Chuong, noe som har vist seg gjennom proaktiv selvvurdering, forbedring av interne prosesser og deltakelse i akkreditering på mange nivåer.

Det juridiske rammeverket blir stadig mer komplett og synkront, med kunngjøringen av juridiske dokumenter (om: akkrediteringsinstanser; overvåking og evaluering av akkrediteringsorganisasjoner for utdanningskvalitet; offentliggjøring av utdanningsinstitusjoner i det nasjonale utdanningssystemet; akkreditering av opplæringsprogrammer; akkreditering av utdanningsinstitusjoner; standarder for universitetsutdanningsinstitusjoner; standarder for opplæringsprogram; forskrifter om påmelding, opplæringssamarbeid, osv.). Sammen med dette kunngjøres tekniske retningslinjer for å bidra til å standardisere kvalitetssikrings- og akkrediteringsaktiviteter i hele systemet.

Kvantiteten og kvaliteten på inspeksjonsteamet forbedres gjennom opplæringsprogrammer, standardisering og oppgradering mot internasjonal integrasjon.

Klassifisering av høyere utdanningsinstitusjoner etter utviklingsnivå for å sikre kvalitet

Når det gjelder svakheter, mangler det interne kvalitetssikringssystemet ved mange høyere utdanningsinstitusjoner fortsatt konsistens, fokuserer på formalitet, opererer ikke i henhold til hele PDCA-syklusen og er ikke tett knyttet til forbedring av opplæringsprogrammer og administrasjon.

Kvalitetskultur har ikke blitt dannet på en bærekraftig måte i mange virksomheter, på grunn av mangel på langsiktige strategiske investeringer og manglende spredning fra ledelse til implementeringsnivå.

Selv om resultatene fra kvalitetsinspeksjoner er oppnådd, har de ikke blitt utnyttet som et reelt styringsverktøy mange steder, men stopper bare ved å oppfylle krav til administrative prosedyrer.

I sammenheng med at vietnamesisk høyere utdanning går inn i en periode med dyp transformasjon, slik det kreves av resolusjon 71-NQ/TW, resolusjon 57-NQ/TW, resolusjon 281/NQ-CP og utkastet til revidert lov om høyere utdanning, sa Huynh Van Chuong at følgende oppgaver er viktige forutsetninger for å realisere målet om grunnleggende og omfattende innovasjon, med kvalitetssikring og akkreditering som kjernen i den moderne universitetsstyringsmodellen:

For det første , for statlige forvaltningsorganer: Utvikle en mekanisme for å klassifisere høyere utdanningsinstitusjoner i henhold til utviklingsnivået innen kvalitetssikring basert på det interne kvalitetssikringssystemet og resultatene av vurderingen. På dette grunnlaget foreslå passende teknisk støttepolitikk, betinget investering og tilsyn, og sikre prinsippet om stratifisering og synkron utvikling av systemet.

Styrke rollen til avdelingen for kvalitetsstyring i koordinering og overvåking av kvalitetssikringssystemet. Etablere et nasjonalt senter for analyse av kvalitetssikringsdata, koblet til HEMIS-, SAHEP- og inspeksjonssystemer, som tilbyr kvalitetsovervåking i sanntid og støtter databaserte politiske beslutninger.

Gjennomgå og juster juridiske dokumenter for å innlemme kvalitetssikringskrav som indirekte betingelser i bransjeåpning, investeringer, stratifisering, rangering og autonomi.

Foreslå en betinget offentlig investeringsmekanisme, prioritere støtte til ikke-akkrediterte skoler og nye akkrediteringsorganisasjoner, og oppmuntre sterke skoler til å delta i internasjonal akkreditering. Pilotere en gruppeakkrediteringsmodell for å fremme tverrfaglig standardisering, spare kostnader og forbedre gjensidig læring mellom opplæringsprogrammer.

For det andre , for høyere utdanningsinstitusjoner:

For grupper av ikke-akkrediterte høyere utdanningsinstitusjoner: Opprett en spesialisert enhet for å sikre kvalitet, utvikle en selvvurderingsprosess og utarbeide støttedokumenter.

For den reviderte gruppen: Fullfør det interne kvalitetssikringssystemet, digitaliser kvalitetssikringsprosessen, bygg et dashbord for kvalitetsovervåking og demonstrer forbedringer.

Med en gruppe fremragende ferdigheter i systemet: Delta i internasjonal akkreditering, publisere transparent outputdata og delta aktivt i akademiske rangeringer.

Høyere utdanningsinstitusjoner må standardisere kapasiteten til interne kvalitetssikringsteam gjennom regelmessig opplæring og utvikling. Knytte kvalitetssikringsansvar til evaluering av enhetenes ytelse og ledernes ansvarlighet. Anvende digital teknologi , AI og stordata i driften av interne kvalitetssikringssystemer, øke bruken av data i strategiske beslutninger og faglig forbedring.

For det tredje , for vurderingsorganisasjoner for utdanningskvalitet: Omstrukturer organisasjonen mot profesjonalitet, effektivisering, effektiv drift, sikring av faglig uavhengighet, åpenhet og oppfyllelse av internasjonale integrasjonskrav.

Enhver organisasjon må ha en mellomlang og langsiktig strategi for å utvikle organisatorisk, teknologisk og menneskelig ressurskapasitet. Styrke institusjonell og faglig kapasitet, sikre samsvar med gjeldende regelverk og gradvis tilnærme seg internasjonale standarder. Etablere et internt kvalitetsstyringssystem, offentliggjøre prosesser, resultater og anbefalinger for forbedring.

Utvikle et team av revisorer med spesialiserte opplæringsfelt, digitale ferdigheter, kapasitet til innovasjonsrådgivning og tverrkulturell vurderingskompetanse. Delta i internasjonale nettverk og etablere avtaler om gjensidig anerkjennelse med regionale og globale kvalitetssikringsorganisasjoner.

Innen 2030 vil over 50 % av innenlandske akkrediteringsorganisasjoner ha oppnådd minst én internasjonal avtale om gjensidig anerkjennelse (MRA). Innovere eksterne vurderingsmetoder ved å bruke empiriske data, digitalisere vurderingsprosessen og øke objektivitet og åpenhet.

Innholdet i rapporten om resultatene fra perioden 2022–2025 som implementerer beslutning nr. 78/QD-TTg er basert på rapporter fra 177 høyere utdanningsinstitusjoner, 12 pedagogiske høyskoler og 7 nasjonale kvalitetsvurderingsorganisasjoner i perioden 2022–2025.

Dataene som brukes i rapporten er hentet fra datasyntesekilden til utdanningsinstitusjoner og akkrediteringsorganisasjoner sendt til Kunnskapsdepartementet gjennom Kvalitetsstyringsavdelingen; databasen over akkreditorer, den offentlige listen over opplæringsprogrammer, utdanningsinstitusjoner og informasjon om statistikk for opplæringssektoren fra Kunnskapsdepartementet.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-quan-tri-dai-hoc-hien-dai-voi-bao-dam-va-kiem-dinh-chat-luong-post751445.html