Direktøren for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen utstedte hastedirektiver angående ekstra veiledning og lærermangel.

Etter fusjonen fortsetter Ho Chi Minh-byen å oppleve mangel på tusenvis av lærere, og byen forbereder seg på å rekruttere lærere til mer enn 2000 skoler, fra førskole til videregående skole, til det nye skoleåret.

Herr Nguyen Van Hieu, direktør for Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement, talte på konferansen med 168 folkekomiteer fra bydeler, kommuner og spesialsoner om skoleforvaltning og profesjonelt arbeid etter fusjoner og driften av et todelt forvaltningssystem.

Bilde: Bich Thanh

Vi trenger å rekruttere ytterligere 4865 lærere fra førskole til videregående skole.

Den 8. august arrangerte utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen et møte med 168 folkekomiteer fra bydeler, kommuner og spesialsoner for å diskutere skolenes ledelse og faglige arbeid etter fusjoner og driften av et todelt forvaltningssystem.

Ifølge statistikk fra Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement har Ho Chi Minh-byen for tiden totalt 341 utdanningsledere og -tjenestemenn under departementet for kultur og sosiale saker på kommunenivå, etter å ha implementert et todelt administrativt system med 168 valgkretser og kommuner.

Mer spesifikt, blant de 341 utdanningslederne og tjenestemennene, var 197 tjenestemenn og spesialister fra utdannings- og opplæringsavdelingene i distrikter og byer i Ho Chi Minh-byen, Binh Duong-provinsen og Ba Ria-Vung Tau- provinsen før fusjonen. De resterende 144 var tjenestemenn og spesialister fra folkekomiteene og avdelinger under folkekomiteene på distrikts- og bynivå i de tre lokalitetene før fusjonen.

På informasjonskonferansen uttalte flere tjenestemenn fra valgkretser og kommuner i område 2 (tidligere Binh Duong -provinsen) at selv om lokalsamfunnene deres har utdanningstjenestemenn, er de ikke tidligere tjenestemenn i utdannings- og opplæringssektoren, og vil derfor møte begrensninger og vanskeligheter i ledelse og koordinering. De ba om spesiell støtte fra utdannings- og opplæringsdepartementet i den innledende perioden med drift av det todelte forvaltningssystemet.

I lys av denne situasjonen foreslo Nguyen Van Hieu, direktør for Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling, en løsning ved bruk av lokalt lederpersonell. For bydeler og kommuner som mangler utdanningsspesialister, eller der kultur- og sosialavdelingen mangler tidligere utdanningsspesialister, kan lokalt lederpersonell fra utdanningsinstitusjoner utlånes for å gi støtte.

Angående lærerrekruttering for det nye skoleåret, i henhold til Kunnskapsdepartementets offisielle forskrift om at Kunnskapsdepartementet er ansvarlig for å rekruttere lærere til alle nivåer av generell utdanning innenfor det todelte administrative systemet, uttalte direktøren for Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement at Ho Chi Minh-byen, basert på en gjennomgang og foreslåtte behov fra skoler i 168 bydeler, kommuner og spesialsoner, trenger å rekruttere ytterligere 4865 lærere fra førskole til videregående skole for skoleåret 2025–2026.

Mer spesifikt trenger førskoler 451 lærere, barneskoler trenger 1483, ungdomsskoler trenger mest med 2283 ekstra lærere, og videregående skoler trenger 648.

Lederen for Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling uttalte at byen fortsatt står overfor lokal lærermangel og -overskudd etter sammenslåingen. I fremtiden vil avdelingen, i tillegg til å rekruttere nye lærere etter behov, også iverksette tiltak for å avhjelpe denne mangelen og overskuddet, og oppmuntre unge lærere til å melde seg frivillig til å undervise på skoler i avsidesliggende og vanskeligstilte områder.

Etter fusjonen mangler Ho Chi Minh-byen nesten 5000 lærere, med størst mangel på ungdomsskolenivå.

FOTO: BICH THANH

Strengt styring av fritidsundervisning.

Videre erkjenner lederne i Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement at spørsmålet om ekstra veiledning vil bli et «hett tema» ved starten av det nye skoleåret. Derfor vil Ho Chi Minh-byen iverksette avgjørende tiltak for å sikre at rundskriv 29 om ekstra veiledning implementeres strengt og korrekt.

Herr Nguyen Van Hieu uttalte at ekstra veiledning er et praktisk og reelt behov for studenter, og at veiledning også er et normalt behov for lærere. Imidlertid må alle studenter i Ho Chi Minh-byen motta ekstra veiledning i samsvar med forskriftene. Organiseringen av ekstra veiledning må være i samsvar med rundskriv 29, som sikrer at ingen studenter blir presset under veiledningsprosessen.

Derfor ba direktøren for utdannings- og opplæringsdepartementet folkekomiteene i 168 bydeler, kommuner og spesialsoner om å implementere dette innholdet og strengt straffe rektorer som tillater lærere å delta i fritidsundervisning. «Hvis rektorer håndhever reglene strengt, vil ingen lærere våge å bryte forskriftene», understreket Hieu.

Hieu instruerte lærere om at når de registrerer seg for å undervise i ekstratimer på veiledningssentre, må de informere rektoren hvor de skal undervise, gi en liste over elever som undervises på det senteret, og sannferdig oppgi denne informasjonen i Ho Chi Minh-byens utdanningsdepartements programvare for administrasjon av ekstratimer. Dette vil bidra til å oppdage om lærere underviser sine egne elever eller ikke.

Direktøren for Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling understreket: «Denne forskriften må implementeres strengt i alle 168 bydeler, kommuner og spesialsoner i byen. Dette har som mål å sikre elevenes rett til utdanning, likestilling og objektivitet i veiledning, og å begrense situasjoner der lærere presser eller skaper stress for elever og foreldre angående veiledning. Bydeler og kommuner må strengt implementere denne direktivet slik at elevene kan gå på skolen med glede og uten å føle seg begrenset eller presset i det nye skoleåret.»

«De fleste lærere er dedikerte individer som ønsker at elevene deres skal lære med glede. Antallet lærere som skaper vanskeligheter for elevene er ikke stort, men det finnes fortsatt. Derfor er det å implementere forskrifter om fritidsundervisning på riktig måte en måte å eliminere de lærerne som skaper vanskeligheter for elevene ...» la Nguyen Van Hieu til.

Kilde: https://thanhnien.vn/giam-doc-so-gd-dt-tphcm-chi-dao-nong-ve-day-them-hoc-them-thieu-giao-vien-185250808165024269.htm