Utdanning bidrar til å forbedre kvaliteten på kriteriene i nybygg på landsbygda.

Ved å implementere de nasjonale kriteriene for nye landlige områder (NRA-er) har utdanningssektoren blitt effektivt tatt i bruk av lokaliteter, noe som har bidratt betydelig til de samlede resultatene av det nasjonale målprogrammet for bygging av nye landlige områder for perioden 2021–2025.

Frem til nå har 79,3 % av kommunene over hele landet oppfylt de nye standardene for landdistrikter, der kriteriene for skole og utdanning er de to områdene med den høyeste andelen.

Spesielt økte antallet lokaliteter som oppfylte nivå 2-standardene for leseferdigheter kraftig, fra 34 provinser (i 2021) til 55 provinser (tidlig i 2025), en økning på mer enn 61 %. Leseferdighetsraten for personer i alderen 15–60 år nådde 99,1 %, en økning på 1,25 % sammenlignet med begynnelsen av perioden.

På kommunenivå oppfyller 87,5 % av kommunene skolekriteriene og 95,6 % av kommunene oppfyller kriteriene for utdanning og opplæring. Av disse opprettholder nesten 100 % av kommunene standarden for universell førskoleutdanning for 5-åringer; 94,5 % av kommunene oppfyller standarden for universell grunnskoleutdanning nivå 2; 100 % oppfyller standarden for universell ungdomsskoleutdanning nivå 2; 84 % av kommunene oppfyller standarden for utryddelse av analfabetisme nivå 2. Det er verdt å merke seg at antallet skoler som oppfyller nasjonale standarder har økt raskt, spesielt på førskole- og grunnskolenivå, noe som bidrar til å skape et nytt utseende for utdanning i landlige områder.

På distriktsnivå oppfylte 50,5 % av distriktene utdanningskriteriene, hvorav 45,1 % av videregående skoler oppfylte nasjonale standarder nivå 1 og 64,5 % av yrkesopplærings- og etterutdanningssentrene oppfylte kvalitetsakkrediteringsnivå 1, mer enn 45 % av videregående skoler oppfylte nasjonale standarder nivå 1.

Til tross for disse prestasjonene står utdanningssektoren fortsatt overfor systemiske barrierer, inkludert regionale forskjeller, ressursmangel og vanskeligheter med å opprettholde langsiktige resultater. Disse problemene krever omfattende og langsiktige løsninger i neste fase.

Resultatene av implementeringen av programmets utdanningsmål og kriterier er fortsatt forskjellige mellom regionene, spesielt kriteriene for skolefasiliteter. Red River Delta har 100 %, sørøst har 98 % av kommunene som oppfyller kriteriene, den nordlige fjellregionen har 71,6 %, og det sentrale høylandet har 81,6 % av kommunene som oppfyller kriteriene (lavere enn landsgjennomsnittet).

Utdanningskvaliteten er fortsatt ujevn på tvers av regioner. I områder med etniske minoriteter og fjellområder er undervisningskvaliteten begrenset på grunn av mangel på høyt kvalifiserte lærere og utilstrekkelige fasiliteter, i tillegg til frafallsproblemet. Noen steder er folks bevissthet om utdanning begrenset, noe som fører til høyt frafall. Det er også vanskelig å opprettholde elevtallet etter at de har oppfylt NTM-standardene på grunn av redusert støttepolitikk.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-gop-phan-nang-chat-tieu-chi-trong-xay-dung-nong-thon-moi-post751551.html