Fra provisoriske klasserom i fjellene, isolert av terrenget, til solide, romslige bygninger i hovedskolen, er historien om å eliminere isolerte skoler i Tuyen Quang ikke bare en administrativ beslutning, men et strategisk skritt mot å realisere målet om å forbedre utdanningskvaliteten på en helhetlig og bærekraftig måte for barn av etniske minoriteter.
I flere tiår har Tuyen Quang , med sitt ulendte fjellterreng og vanskelige transportforhold, opprettholdt tusenvis av spredte skoler. Eksistensen av disse skolene er en midlertidig løsning som oppfyller kravene til universell utdanning og sikrer skolegang for elever i avsidesliggende landsbyer og grenseområder. Dette kommer imidlertid med betydelige utfordringer: provisoriske fasiliteter, mangel på spesialisert utstyr, lærere som må undervise i flere klasser, og, viktigst av alt, kvaliteten på undervisning og læring har ennå ikke nådd optimale standarder.
Dette bildet er imidlertid gradvis i ferd med å endre seg dramatisk. Det nye programmet for landsbygdsutvikling har ført til en revolusjon innen infrastruktur. Transportsystemer mellom kommuner og landsbyer har blitt oppgradert og utvidet, noe som gradvis eliminerer geografisk isolasjon. Dette er en avgjørende forutsetning for at Tuyen Quang skal kunne implementere en dristig, men nødvendig politikk: å konsentrere elevene i vanlige skoler.
Pho Cao barneskole i Pho Bang kommune hadde tidligere én hovedskole og syv satellittcampuser. Takket være målrettede investeringer har skolen nå bare én hovedskole, en nybygd, romslig andre campus og bare tre satellittcampuser som bare beholder 1. og 2. trinn. De resterende trinnene er blitt slått sammen til hovedskolen.
Nguyen Huu Trong, skolens viserektor, kunne ikke skjule sin stolthet: «Skolen har kontinuerlig investert i fasiliteter og utstyr for å kunne tilby undervisning og læring på en mer moderne måte. Den mest merkbare endringen er kvaliteten. Mange familier, selv de som bor i nærheten av de spredte avdelingene, sender nå proaktivt barna sine til hovedskolen, rett og slett fordi de ser at barna deres gjør bedre fremskritt og har bedre utviklingsmuligheter.»
Ved Xuan Lap etniske internatskole i Lam Binh kommune har atmosfæren under vietnamesisk språktimene i klasse 3A blitt mye mer livlig og selvsikker. Elevene, fra de etniske gruppene Mong og Dao, som nylig har overført fra en mindre filialskole, har raskt integrert seg. Giang Thi Xuan Chieu, en elev i klasse 3A, delte: «Jeg er veldig glad for å være tilbake på hovedskolen. Her er hverdagen og måltidene mer komfortable, studiene er mer strukturerte, og jeg får samhandle med mange venner, så jeg lærer mange nyttige ting.»
Spenningen er ikke begrenset til elevene. Giang Seo Hau fra landsbyen Khuoi Cung i Lam Binh kommune, en forelder hvis barn skal overføres til vanlig skole fra skoleåret 2024–2025, sa: «Barnet mitt vil kunne bo i en nybygd bygning, sove i køyesenger og ha lærere som fører tilsyn med studiene og hverdagen deres, så de gjør raske fremskritt. Vi er helt beroliget.»
Ifølge lederne for utdannings- og opplæringsdepartementet i Tuyen Quang-provinsen gir det en dobbel fordel å legge ned små, isolerte skoler og bringe elevene tilbake til den vanlige skolen. Det at elevene kan bli værende på internat, med bedre omsorg og ledelse, har overvunnet det vedvarende problemet med frafall og uregelmessig oppmøte. Elevoppmøtet har holdt seg over 90 %.
Elevene får omfattende opplæring i spesialiserte fag, har muligheter for samhandling og læring, og viktigst av alt, gjør bemerkelsesverdige fremskritt i sine vietnamesiske språkferdigheter. Tidligere var nesten 100 % av elevene ved avsidesliggende skoler fra etniske minoritetsgrupper med svært begrensede vietnamesiske språkferdigheter. På hovedskolen blir de utstyrt med og mestrer andre ferdigheter gjennom fritidsaktiviteter.
Suksessen med denne politikken har forbedret kvaliteten på utdanningen betydelig i fjellrike og vanskeligstilte områder, og til og med hjulpet noen skoler med å slå gjennom og oppnå høye rangeringer når det gjelder kvalitet. Dette viser at elever i vanskeligstilte områder absolutt kan utmerke seg med et godt miljø.
Til tross for betydelige resultater (ikke flere små, isolerte skoleavdelinger på ungdoms- og videregående nivå), har Tuyen Quang fortsatt 1803 isolerte skoleavdelinger på barne- og førskolenivå (per skoleåret 2025–2026). For å fortsette å nå sine mål fokuserer provinsen ressursene sine på å investere i infrastrukturutvikling på en målrettet og prioritert måte.
For tiden har provinsen 12 185 av 17 231 solide klasserom, noe som når 70,7 %. Samtidig utvikler provinsen også en plan for å bygge internatskoler for grunnskole og videregående skole i 17 grensekommuner, en grunnleggende løsning for å forbedre utdanningskvaliteten i områder med etniske minoriteter.
Suksessen med å eliminere små, isolerte skoler skyldes ikke bare administrativ omorganisering, men også den samordnede og avgjørende innsatsen fra hele det politiske systemet, utdanningssektoren, og spesielt konsensus og støtte fra foreldre og lokalsamfunnet.
Når fusjonsprosessen er fullført, vil fokuset skifte til å forvalte og maksimere potensialet til sentraliserte skoler, og sikre at alle elever, uavhengig av beliggenhet, får en rettferdig utdanning av høy kvalitet, som forbereder dem best mulig på fremtiden.
Kilde: https://giaoducthoidai.vn/xoa-diem-truong-le-kien-tao-chat-luong-giao-duc-vung-cao-tuyen-quang-post754523.html
Kommentar (0)