Lærerne er «utålmodige» ettersom elever i 12. klasse sliter med ekstra undervisning og læring

Mange lærere er bekymret for at elever i 12. klasse fortsatt haster med å finne steder å undervise og studere. På noen skoler i avsidesliggende områder må elevene utsette ekstratimer fordi det er vanskelig å finne undervisningssentre.

Lærere kan ikke registrere seg for å undervise i ekstra klasser fordi ... det ikke finnes noen instruksjoner!

Fru TTH (40 år gammel), lærer ved en spesialisert videregående skole i Dong Thap , fortalte at hun i begynnelsen av skoleåret åpnet et litteraturkurs for elever i 12. klasse. Klassen har omtrent 15 elever, hvorav de fleste er elever som har tenkt å velge litteratur som et fag i 3-fagsgruppen til avgangseksamenen fra videregående skole i år. For øyeblikket er kurset suspendert i samsvar med rundskriv 29 fra Kunnskapsdepartementet om ekstra undervisning og læring.

Mange lærere sluttet å undervise i ekstratimer i henhold til rundskriv 29.

Ifølge fru H. vil elevene bli mer inspirert til å studere og ta til seg kunnskap bare i litteraturfaget hvis lærerens undervisningsmetode er passende. Mange elever i klassen hennes har deltatt i ekstratimer siden 10. klasse. «Elevene liker måten kommunikasjonen og undervisningsmetodene på, så de vil virkelig at jeg raskt skal fullføre registreringsprosedyrene for bedriften for å kunne undervise igjen. Men da jeg dro til registreringskontoret, sa alle at det ikke var noen spesifikke instruksjoner. Så fra 14. februar og frem til nå har ingenting blitt gjort, vi må vente», betrodde fru H.

Fru H. fortsatte: «For tiden er ikke bare lærere, men også elever i 12. klasse, veldig ivrige etter ekstra undervisning og læring. Mange elever drar til veiledningssentre for å registrere seg, men mange steder er overfylte. Som et resultat kan noen elever registrere seg, andre ikke. De som studerer på egenhånd sier at de møter mange vanskeligheter fordi de ikke kan løse spørsmålene selv (prøveprøver) og ikke vet hva de skal fokusere på. I mellomtiden må de som kan registrere seg, tåle overfylte klasserom og repetere fra begynnelsen i henhold til senterets timeplan.»

Er tidspunktet for iverksettelsen av de nye forskriftene om ekstra undervisning og læring upassende?

Som lærer blir fru H. bekymret når hun ser mange elever som er veldig ivrige etter å lære, slite med å finne steder å ta ekstratimer. Fru H. sa: «Akkurat nå bør 12. klassinger fokusere på å repetere og konsolidere kunnskapen sin, ikke skynde seg til mange steder for å finne steder å ta ekstratimer. Hvis rundskriv 29 hadde trådt i kraft etter årets avgangseksamen fra videregående skole eller ved begynnelsen av det nye skoleåret, ville det vært mer fornuftig.»

Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement forbyr ikke ekstra undervisning og læring, men det må overholde regelverket.

Ifølge fru H. er de fleste skolene nå i gang med midtsemestereksamenene i andre semester, og avgangseksamenene fra videregående skole er ikke lenge unna. Det er verdt å merke seg at dette er det første året elevene studerer og tar eksamener i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Avbruddet i ekstraundervisningen og endringen i miljøet for ekstraundervisningen gjør mange elever svært bekymret, redde for at det vil påvirke eksamensresultatene deres.

Studenter i avsidesliggende områder har problemer med å finne fritidssentre.

I mellomtiden sa herr NTN (43 år gammel), en lærer ved en videregående skole i Hau Giang , at skolen ligger i et landlig område. Frem til nå har lærerne på skolen gitt ekstra klasser. Da rundskriv 29 trådte i kraft, sluttet lærerne å undervise i ekstra klasser, noe som satte elevene i en vanskelig situasjon. Fordi det ikke finnes ekstra undervisningssentre på landsbygda.

«På skolen vår, for eksempel, må elever som ønsker å gå på et veiledningssenter dra til byen eller byen. Den nærmeste ligger omtrent 20 km unna. Dette er veldig upraktisk, så da lærerne sluttet å gi veiledning, velger elever i 12. klasse nå å studere hjemmefra», sa herr N.

Mange lærere slutter å undervise i ekstratimer, de fleste elevene på 12 avsidesliggende skoler må gå over til selvstudium.

Ifølge herr N. vil alle lærere på skolen følge dette når rundskrivet trer i kraft. Når elevene studerer alene, er lærerne alltid klare til å dele kunnskap, svare på spørsmål over telefon eller når elevene går på skolen. Denne metoden kan imidlertid ikke formidle kunnskap grundig og fullstendig.

Derfor gjør det at elever på landsbygda studerer hjemmefra lærerne bekymret, spesielt for deres mulighet til å komme inn på universitetet. Lærer N. betrodde: «Jeg har vært lærer i 19 år, og har vært klasselærer i mange år i 12. klasse. I realiteten har de fleste elever som består opptaksprøven til universitetet tatt ekstratimer. Det finnes elever som studerer på egenhånd, men i svært beskjeden grad. Det er verdt å nevne at bare de som tar ekstratimer, selv de som tar alle tre fagene i kombinasjon, kan bestå opptaksprøven til fag med høy poengsum, som militæret, politiet, medisin og nylig også pedagogikk.»

Ifølge herr N. er håndtering av ekstraundervisning og læring svært nødvendig. Det finnes imidlertid generelle forskrifter i rundskriv 29 som, hvis de anvendes på alle elever, ikke er særlig egnet. For eksempel forskriften om at hvert fag kun kan organiseres for ekstraundervisning på skolen i maksimalt 2 timer/uke.

Herr N. forklarte dette ved å si at lærere, basert på akademiske prestasjoner, vil «snevre inn» elever med akademiske prestasjoner som ikke holder mål. Hvis disse elevene har behov for å øke studiene sine for å forbedre prestasjonene sine, ønsker å studere 4–5 timer per uke for å forbedre kunnskapene sine, men læreren bare kan undervise 2 timer per uke, er det sant at de ikke kan oppfylle ønskene deres.

Det samme gjelder studenter med gjennomsnittlige eller gode akademiske prestasjoner. Hvis studenter ønsker å få fortgang i studiene for å komme inn på universitetet, men lærerne er monotone, underviser to timer i uken og deretter tar en pause, er det som å være en «halvhjertet fergemann» som ikke oppfyller sin rolle og sitt ansvar. Ifølge herr N. forårsaker dette vanskeligheter for lærerne og ulemper for studentene, så han håper det vil bli mer fleksible og rimelige tilpasninger.

Kilde: https://thanhnien.vn/giao-vien-sot-ruot-khi-hoc-sinh-12-loay-hoay-voi-chuyen-day-them-hoc-them-185250218103449572.htm