Løsning av vanskeligheter med å organisere integrert undervisning, 2 økter/dag ved bruk av AI

Førsteamanuensis Nguyen Xuan Thanh, rektor ved Hanoi School for Education Staff Training, pekte på en rekke problemer som AI kan løse for lærere og skoler i dagens forvirrende innhold, som: organisering av integrert undervisning, utvalg, 2 økter/dag...

Hanoi-skolen for opplæring av utdanningsansatte holdt nylig en konferanse for å distribuere opplæring for ledere, lærere og ansatte i førskole-, allmennopplærings- og videreutdanningsinstitusjoner for skoleåret 2025–2026.

Høydepunktet i opplæringsøkten er et sett med dokumenter som inkluderer 15 emner om anvendelse av kunstig intelligens (KI) i ledelse og undervisning, godkjent av Hanoi Department of Education and Training. Sjefredaktør for dokumentsettet er førsteamanuensis Dr. Nguyen Xuan Thanh, rektor ved Hanoi School for Training of Education Officials, tidligere direktør for Department of Secondary Education (Department of Education and Training).

Førsteamanuensis Nguyen Xuan Thanh delte på konferansen

FOTO: TM

«KI kan håndtere tusenvis av fagrelaterte begrensninger»

På ungdomstrinnet er integrering av naturfag et vanskelig fag for skolene. Fordi det ikke finnes lærere, bruker de fleste skolene 3 lærere (fysikk, kjemi, biologi) i 3 fag for å undervise i ett integrert fag.

I dokumentet påpekte førsteamanuensis Nguyen Xuan Thanh at erfaringsbaserte aktiviteter for naturvitenskapelige fag må ha en passende arbeidsdeling mellom profesjonsgrupper og lærere.

For eksempel, for naturvitenskapelige fag, må skolene organisere fysikk-, kjemi- og biologilærere i samme profesjonsgruppe for å legge til rette for at lærerne skal kunne undervise i fag som er passende for lærernes faglige kapasitet.

Hanois nøkkellærere er interessert i å lære om dokumentsettet som anvender kunstig intelligens i ledelse og undervisning.

FOTO: TM

«KI kan håndtere tusenvis av begrensninger knyttet til fag, pedagogiske aktiviteter, lærere, klasserom, kjennetegn ved hvert trinn og forskrifter fra Kunnskapsdepartementet om antall timer for å lage den mest optimale timeplanen, minimere konflikter og maksimere ressurseffektiviteten», sa førsteamanuensis Nguyen Xuan Thanh.

På samme måte må elevene på videregående velge 4 av 9 fag. Med de tilgjengelige ressursene må skolen bygge et visst antall fagkombinasjoner. Ifølge førsteamanuensis Thanh kan AI være en god hjelp i problemet med å foreslå noen fagkombinasjoner basert på informasjon om skolens nåværende antall lærere.

Førsteamanuensis Nguyen Xuan Thanh fortalte at etter statsministerens direktiv og Kunnskapsdepartementets veiledning om å undervise to økter om dagen, er det svært nødvendig med opplæring for skoler og lærere i å forstå og implementere denne politikken på riktig måte.

Førsteamanuensis Nguyen Xuan Thanh foreslo at KI kunne brukes til å støtte utviklingen av emner for implementering for hver type fritidsaktiviteter ved å: velge emner med innhold som passer for aktivitetstypen; bruke det innebygde programfordelingstavlen til å be KI om å støtte forslaget til emner...

Deltakerne får oppleve innovative hjelpemidler for undervisning innenfor rammen av konferansen.

FOTO: TM

«Lærere burde snakke mindre slik at elevene kan gjøre mer»

Førsteamanuensis Nguyen Xuan Thanh la vekt på lærerens rolle, men han bemerket også at læreren må være «håndfri» i klasserommet, slik at elevene kan delta. Elevene må lære ved å gjøre, og det må lærerne også.

Nguyen Huu Do, tidligere viseminister for utdanning og opplæring, uttrykte sin tillit og høye forventninger til dokumentene og opplæringskursene til førsteamanuensis Nguyen Xuan Thanh. Do bemerket imidlertid også: «Boken kan være god, men hvis opplæringen ikke er god, vil ikke resultatene bli høye», og foreslo at lærerne må oppleve opplæringsprosessen. Lærerne bør snakke mindre i hver klasse, slik at elevene kan jobbe mer.

Herr Tran The Cuong, direktør for Hanois utdannings- og opplæringsdepartement, fortalte at bare 61 % av utdanningspersonalet på kommunenivå jobber i utdanningssektoren, mens de resterende 39 % trenger profesjonell opplæring innen utdanning. Samtidig er det nødvendig å forbedre kvalifikasjonene til hele utdanningspersonalet på kommunenivå.

Herr Cuong påpekte denne realiteten og understreket viktigheten og den praktiske gjennomførbarheten av dokumentsettet redigert av førsteamanuensis Nguyen Xuan Thanh, og håpet at alle skoler og alle lærere ville ha tilgang til denne innovasjonsånden.

Dokumentsettet fokuserer på bruk av kunstig intelligens i utarbeidelsen av skoleplaner; støtte organisering av undervisningsfag; støtte organisering av erfaringsbaserte og karriereveiledningsaktiviteter; støtte klargjøring av eksperimentelt utstyr i undervisningen; støtte organisering av gjennomgang av avgangseksamener fra videregående skole...

Hvert tema har 40 økter. Det forventes at det vil være 1 til 10 opplæringsøkter avhengig av hvert tema, med oppstart fra oktober 2025. Dette er et forberedende trinn for ansatte og lærere for å oppfylle kravene til implementering av det generelle utdanningsprogrammet for 2018 og forbedring av digital transformasjon og AI-anvendelse i utdanning.

Kilde: https://thanhnien.vn/go-kho-to-chuc-day-hoc-tich-hop-2-buoi-ngay-bang-ai-185250928232105581.htm