Dette er også ånden som ble understreket under lanseringsseremonien for OctoAI-prosjektet, et initiativ for å anvende kunstig intelligens i utdanning for å støtte vietnamesiske lærere i å mestre teknologi og bringe kunstig intelligens inn i klasserommet, om morgenen 19. oktober ved Hanoi University of Science and Technology.
OctoAI er et initiativ utviklet av STEAM for Vietnam og partnere for å utvide omfanget av lærerutdanning som bruker AI i undervisningen.
Tran Viet Hung, grunnleggeren av STEAM for Vietnam, påpekte et faktum: hvert år utdanner de bare rundt 100 000 lærere i kunstig intelligens, mens hele landet har mer enn 2 millioner. Med denne hastigheten vil det ta 20 år å «oppgradere» teamet, mens kunstig intelligens endrer seg hver dag.
Derfor bruker OctoAI en annen tilnærming, som er å bruke AI til å lære opp AI, noe som bidrar til å forkorte tiden det tar å lære opp et stort antall lærere over hele landet.
Prosjektet har fått støtte fra partnere som Meta, Hoc Mai og Vietnet-ICT, og vil bli pilotert med 5000 lærere i fjerde kvartal. Det endelige målet med prosjektet er å ha AI tilgjengelig for alle lærere innen 2026.
OctoAI er mer enn bare et verktøy for planlegging av leksjoner. I demoen kan systemet automatisk opprette et komplett kurs: fra programbeskrivelse, forelesningsvideoer , lysbilder, referansemateriell, øvingsøvelser til eksamener – samtidig som det samler inn data om studentinteraksjon for å foreslå personlige læringsstrategier.
Disse funksjonene hjelper lærere med å spare tid på administrasjon, fokusere på grundig undervisning og utvide læringsmulighetene for elever i avsidesliggende områder eller de med spesielle omstendigheter.
I forbindelse med arrangementet understreket Tran Viet Hung viktigheten av to ferdigheter: problemløsning og kritisk tenkning. Han sa at kunstig intelligens i hovedsak er et verktøy og bare kan utføre oppgavene som er satt opp godt når det er tydelig beskrevet.
En problemløsende person vil vite hvordan man identifiserer de riktige kravene, setter de riktige oppgavene og tildeler arbeidet til AI på en måte som bidrar til å produsere nyttige resultater.
I mellomtiden hindrer den andre ferdigheten – kritisk tenkning – oss i å falle i fellen med absolutt tillit: AI kan ta feil, noen ganger til og med «fabrikere» informasjon, så det er uunnværlig å verifisere, sammenligne og stille spørsmål.
Ifølge grunnleggeren av STEAM for Vietnam, bør lærerne på nåværende tidspunkt være de som bruker AI direkte, mens elevene bør få tilgang til den indirekte gjennom lærerne.
Begrunnelsen han oppga var at AI for øyeblikket «ikke er pålitelig nok til at elevene kan bruke det selvstendig». Senere, når teknologien er tryggere, kan vi distribuere programmet slik at elevene kan bruke det direkte.
Den indirekte tilnærmingen er for øyeblikket det sikreste alternativet, samtidig som den utnytter kraften til AI.
AI tilbyr enorme muligheter for å redusere ulikhet i utdanning
I en vurdering av rollen til kunstig intelligens i utdanning sa Silvia Danailov, UNICEF-representant i Vietnam, at kunstig intelligens tilbyr «en virkelig fantastisk mulighet» for alle barn til å ha rettferdig og omfattende tilgang til digital teknologi – inkludert barn med funksjonsnedsettelser, barn i avsidesliggende områder og barn av etniske minoriteter.
AI kan personifisere læring, åpne dører for elever som er underrepresentert i formell utdanning og samtidig gi en mulighet til å øke jenters tilgang til STEM.
Men sammen med mulighetene følger risikoer som datavern, nettbeskyttelse, ansvarlighet og åpenhet – faktorer som må håndteres nøye når de tas i bruk i skolene.
Fra perspektivet til en teknisk partner påpekte Ruici Tio – direktør for Meta Security Policy i APAC-regionen – at for at AI-verktøy skal være virkelig nyttige i det vietnamesiske utdanningsmiljøet, er det nødvendig å utvikle vietnamesiske språkmodeller og ressurser som er egnet for læreplanrammeverket til Kunnskapsdepartementet, i stedet for bare å «importere» komplette utenlandske verktøy.
Prosessen inkluderer å bygge lokale språkdata, innhold om AI-leseferdigheter og deretter utvikle verktøy for å levere tilpassede programmer til lærere.
«KI utvikler seg så raskt, og vi må sørge for at vi tilbyr kjernekompetanse og grunnleggende opplæring til lærere over hele Vietnam. Da kan de bringe arbeidet og kraften til elevene», sa en representant for Meta.
Kilde: https://vietnamnet.vn/hai-ky-nang-song-con-de-song-chung-voi-tri-tue-nhan-tao-2454230.html
Kommentar (0)