Reisen fra et distansefritt klasserom til de 10 sterkeste merkevarene i Vietnam

(Dan Tri) – Vinschool gjorde et unntak da de kom inn på listen over de 10 sterkeste merkene i Vietnam i 2025, rangert av Brand Finance, og ble dermed det eneste utdanningsmerket på lekeplassen som er styrken til finans- og teknologigiganter.

Ifølge den siste rapporten fra Brand Finance – en prestisjetung global merkevarevurderingsorganisasjon – ble Vinschool Education System inkludert blant de 10 sterkeste merkevarene i Vietnam i 2025. Dette er en liste som ofte viser tilstedeværelsen av store bedrifter innen finans, bank og teknologi.

Med en merkevarestyrkeindeks (BSI) på 88,4/100 har Vinschool blitt et av få utdanningsmerker som er høyt verdsatt for sitt omdømme og sin merkeverdi i markedet.

Helt siden den første barnehagen ble opprettet i 2013, har den 12 år lange reisen med å nå ut med filosofien om å «sette elevene i sentrum» hjulpet Vinschool med å bygge et pedagogisk merke anerkjent av samfunnet, og dukket opp på Brand Finance-rangeringen i år.

5. september 2014 fant den første åpningsseremonien til Vinschool Inter-level School sted, som markerte fødselen av en ikke-offentlig tverrnivåutdanningsmodell: som strengt følger internasjonale standarder, av vietnamesere og for vietnamesiske elever. Do Anh Minh (født 2008) var også til stede den dagen, som førsteklassing.

Minh går nå i 12. klasse, og er en del av elitegruppen av Vinschool-elever. Selv om det finnes mange alternativer når man skal gå over til et annet nivå, delte Minh: «Jeg er så kjent med dette stedet at jeg ikke kan forestille meg å gå på en annen skole.»

Helt siden første klasse har Minh alltid vært en utmerket elev. Etter å ha fullført barneskolen og videregående skole oppnådde Minh perfekte poengsummer i matematikk og naturfag på Cambridge Checkpoint-testen.

På eksamenene i det internasjonale sertifikatet for videregående utdanning (IGCSE) som ble holdt i juni i fjor, oppnådde Minh karakterene A*A* i naturfag, A i matematikk og A i bedriftsøkonomi.

I mars i år vant Minh førstepremien i historiekonkurransen for fremragende elever på klyngenivået Hai Ba Trung - Hoan Kiem, og vant også andrepremien i Veien til Olympia - uke 3, måned 3, kvartal 3, år 25.

Kombinasjonen av Do Anh Minhs utmerkede prestasjon på Cambridge-eksamenen og hans utmerkede prestasjon i historie demonstrerer delvis den pedagogiske orienteringen som Vinschool konsekvent har fulgt de siste 12 årene: å utvikle en ung generasjon som både er i stand til internasjonal integrering og kunnskapsrik og stolt av vietnamesisk kunnskap og kultur.

I skoleåret 2024–2025 valgte nesten 80 % av elevene i 12. klasse ved Vinschool ikke å studere i utlandet, men i stedet å studere ved innenlandske universiteter. Av disse ble mer enn 60 % tatt opp ved offentlige toppskoler som Hanoi University of Science and Technology, Foreign Trade University, National Economics University, Diplomatic Academy, National University, University of Medicine and Pharmacy, University of Law... Resten ble tatt opp ved internasjonale universiteter som VinUni, Fulbright, RMIT og British University Vietnam.

Selv om de fleste Vinschool-elevene ikke bruker eksamensresultatene sine til å søke om opptak til universitetet, oppnådde skolen likevel nesten 400 av 1307 elever som tok eksamen med en poengsum på 9–10. Samtidig har Vinschool-elevene kontinuerlig blitt rangert blant de beste i verden og topp i Vietnam i ESL og matematikk i IGCSE-eksamenen.

Tallene ovenfor gjenspeiler virkeligheten, i strid med gamle fordommer: å studere i henhold til internasjonale standarder kan fortsatt bestå nasjonale eksamener godt, å bli en global borger betyr ikke å miste røttene sine, og å bruke engelsk som andrespråk betyr ikke å være svak i vietnamesisk.

Mens et tradisjonelt klasserom er utformet med et podium slik at læreren har en ideell fysisk posisjon for å hjelpe elevene med å se læreren sin tydelig, må læreren på denne skolen bevege seg ned for å kunne se elevene tydeligere. Denne klasseromsdesignen er en del av hundrevis av små ledd som er tett knyttet sammen for å danne et pedagogisk økosystem som tjener filosofien om «elevsentrert».

Nguyen Trung Dung, direktør for program- og utdanningskvalitetssikring ved Vinschool, sa at elevsentrering er et kjent og populært konsept, men det er ikke lett å gå utover slagordet for å faktisk sette det ut i livet.

På Vinschool underviser ikke lærerne i henhold til lærebøker, men i henhold til resultatstandarder (også kjent som kompetansebasert læring) – det vil si at de har som mål å hjelpe hver elev med å oppnå spesifikke kompetanser og kvaliteter som er klart definert for hvert fag og studienivå. Lærebøker er bare ett av mange læringsmateriell som brukes.

Denne tilnærmingen legemliggjør filosofien om «elevsentrert». I stedet for å lære det samme innholdet til alle, utformer lærerne læringsaktiviteter som passer hver elevs tempo og læringsstil, noe som ikke bare hjelper dem med å oppfylle resultatstandarder, men også maksimere sitt individuelle potensial.

For å realisere denne modellen har Vinschool bygget et integrert program mellom det vietnamesiske utdannings- og opplæringsdepartementets resultatstandarder og internasjonale resultatstandarder. Programmet sikrer ikke bare kompatibilitet med nasjonale krav, men hjelper også studentene med å utvikle selvstudiumskapasitet, kritisk tenkning, problemløsningsevner og de nødvendige egenskapene til borgere i den digitale tidsalderen.

Herr Nguyen Trung Dung sa at skolen har lagt mye arbeid i å integrere fire fag med Cambridges internasjonale program: matematikk, naturfag, informasjonsteknologi og engelsk. Spesielt i stedet for å lære teknisk matematikk – det vil si å memorere matematiske formler og deretter bruke dem i oppgaver på den tradisjonelle måten – lærer Vinschool-elevene å tenke – det vil si å finne forskjellige måter å løse et matteproblem på gjennom prøving og feiling.

På samme måte lærer Vinschool-elever å tenke og jobbe som forskere innen naturfag. De blir veiledet til å stille spørsmål om naturen, og deretter bruke alderstilpassede vitenskapelige forskningsmetoder for å finne svar, i stedet for bare å memorere teori for å løse oppgaver.

Det mest forseggjorte er utformingen av programmet for vietnamesisk språk og litteratur, hvordan man skal lære elevene å lære vietnamesisk og litteratur – det vil si å lære på vietnamesisk – men likevel oppfylle resultatstandardene for språklig tenkning i henhold til internasjonale standarder. Det er et problem som aldri har blitt løst før.

«Det tok oss lang tid å utforme programmet for vietnamesisk språk og litteratur, men det var en verdig investering. Vinschool er ikke bare stolte av å være en pioner innen undervisning i engelsk som andrespråk og kunstig intelligens til elever fra 5 år, men også stolte av å ha spesialiteten å undervise i litteratur – å lære litteratur på den mest unike måten noensinne», sa Pham Thi Hien – litteraturkoordinator ved Vinschool.

Vinschool-elever er ikke lenger begrenset til lærebøker, men utvikler språkferdighetene sine gjennom eksponering for et korpus som balanserer litterære og informative tekster og er mangfoldig i sjanger. De leser noveller, dikt, essays, kommentarer, rapporter, infografikk, filmtekster, scenemanuskripter, podkaster, taler osv. – det vil si alle former for tekster og språklige produkter med uttrykksfulle og estetiske funksjoner.

Fra dette rike materialet trenes studentene i språkoppfatning, utvikler logisk tenkning og vet hvordan de kan bruke språk som et effektivt uttrykksmiddel i studier så vel som i livet.

Det er også resultatstandarden for litteraturfaget som skolen implementerer, i tråd med den gjennomgående pedagogiske filosofien: Å sette elevene i sentrum.

På Vinschool starter ikke undervisningen med en eksempelplan, men med kunnskapstilegnelseskapasiteten til hver elev i klassen. Derfor har fru Vu Thi Lan Phuong – rektor for 1. klasse ved Vinschool The Harmony barneskole – aldri gjenbrukt gamle planer i løpet av 10 år med undervisning. «Hver elev har et ulikt grunnlag og læringshastighet, så den gamle planen, uansett hvor godt forberedt den er, er ikke lenger egnet», delte hun.

Den elevsentrerte tilnærmingen krever at lærerne ved Vinschool jobber med høyere intensitet enn i den tradisjonelle modellen. Men da hun ble spurt om hun ville gå tilbake til den gamle måten å undervise på, sa Lan Phuong: «Nei. Å skrive om timeplaner hvert år og måtte gi personlig tilbakemelding på hver prøve gjør jobben min mer dybdegående, og jeg blir gladere når jeg ser at elevene forbedrer seg.»

En viktig forskjell på Vinschool er at lærerne ikke bare gir karakterer, men også øver på vurderinger for å støtte elevenes fremgang. De har spesielt ikke lov til å bruke dupliserte kommentarer på elevenes prøver. Før hver kommentar spør lærerne seg alltid: «Hjelper denne tilbakemeldingen elevene å forstå hvor de er og hvordan de skal gå videre?»

For vietnamesiskfaget i 1. klasse – stadiet der elevene begynner å utvikle grunnleggende leseforståelsesferdigheter, må fru Lan Phuong ofte dele klassen inn i tre grupper: allerede i stand til å lese – gjenkjenne ord – trege til å tilnærme seg språket. Hun bekreftet imidlertid: «Det vanskeligste er ikke å utforme tre forskjellige aktiviteter, men å hindre at den trege gruppen føler seg svak. Gruppe 3-barn er vanligvis svært få, noen ganger bare 2–3 barn i en klasse. Den vanlige svakheten er å lese. Når barn leser feil, er den vanlige reaksjonen til andre barn å bryte ut i latter. På dette tidspunktet kan barn lett falle inn i en dårlig, flau følelse hvis læreren ikke raskt oppmuntrer og motiverer dem.»

Ikke bare i vietnamesisk, engelsk ved Vinschool er også organisert etter en modell med flytteklasser. Når det gjelder engelskundervisning, studerer ikke elevene i en fast klasse, men flytter til klasser som tilsvarer nivået deres – kalt «engelskstadier».

Denne tilnærmingen er også kjernen for at engelsk virkelig skal bli et andrespråk ved Vinschool, ettersom flertallet av kandidatene oppnår høye poengsummer i internasjonale standardiserte sertifiseringseksamener som IELTS, SAT og AP, noe som åpner døren til toppuniversiteter i Vietnam og verden.

Det Vinschool gjør viser at i en tid med store forandringer handler utdanning ikke lenger bare om å formidle kunnskap, men må også inspirere og bygge kjerneverdier for fremtidige generasjoner.

Fra den fjernede pallen til plasseringen som «Topp 10 sterkeste merkevarer i Vietnam», omformer Vinschool ikke bare måten undervisning og læring på, men bidrar også til å forme fremtiden for vietnamesisk utdanning – selvsikker, human og globalt integrert.

Innhold: Truong Thinh, Dao Nhan

6. november 2025 - 08:00

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/hanh-trinh-tu-lop-hoc-khong-khoang-cach-den-top-10-thuong-hieu-manh-nhat-viet-nam-20251105221428923.htm