Elever utslitte av lekser

Lekser, temaer og prosjekter, selv om de anses som tiltak for å hjelpe elevene med å repetere, konsolidere kunnskap og innovere tradisjonelle undervisningsmetoder, legger stort press på elevene. Situasjonen med elever som sliter med studiene forekommer i de fleste klassetrinn og klasser i Ho Chi Minh-byen.

Får ikke gjort ferdig leksene ved midnatt

Fru Ngo Hong, en innbygger i Thu Duc City, sa at hennes 7. klassing ofte må våkne klokken 5 om morgenen for å gjøre ferdig leksene sine fordi han ikke får gjort dem ferdige om natten. «Jeg synes synd på barnet mitt, og ba ham prøve å gjøre dem ferdige om natten slik at han fikk nok søvn om morgenen, men om natten klarer han ikke å holde seg våken. Han sovner mens han gjør leksene sine. Jeg forstår ikke programmet. Han har vært på skolen i to økter, men han har fortsatt ikke gjort ferdig leksene sine innen midnatt», sa fru Hong.

LT, en elev på en ungdomsskole i distrikt 1, sa at etter bare to uker i 8. klasse var hun nesten utslitt fordi hun hadde studert to økter på skolen og måtte gjøre mye lekser om kvelden. «Læreren ba oss om å gjøre prosjekter og temaer. For å gjøre prosjekter må vi dra på ekskursjoner, filmklipp, designtimer og deretter presentere, og nesten alle fag har et tema. Mange fag har temaer samtidig, fra vitenskapelig forskning, STEM-produkter, engelske erfaringsaktiviteter... Neste år i 9. klasse vil jeg fokusere på å studere tre fag for å ta eksamen i 10. klasse, men jeg har nesten ikke tid til å studere lenger» - uttrykte LT.

Ungdomsskolen er sånn, videregående skole er enda mer stressende. Fru Nguyen Thi Kim Oanh, en innbygger i Hoc Mon-distriktet, sa at datteren hennes går i 12. klasse i år og må «løpe rundt og studere» liksom... løpe rundt. «I tillegg til å gå på skolen to ganger om dagen, må hun gå i ekstra timer i matematikk, fysikk og engelsk, og om kvelden må hun gjøre lekser for å ta igjen neste dags timer. Nesten hver natt sover hun etter midnatt, og har ikke mye tid til å sove eller hvile», beklaget fru Oanh.

Ifølge Vo Kim Bao, en lærer ved Nguyen Du videregående skole (distrikt 1), gir vanligvis hver lærer lekser til elevene, men hver lærer vil ha en annen måte å gi lekser på. Hvis lekseoppgavene ikke er vitenskapelige og passende, vil det skape press, slik at elevene ser det som tortur. «Jeg gir ofte lekser, men gir elevene en uke, til og med to uker, til å forberede seg, og gir dem ikke per dag. Eller jeg kan også gjøre lekser i timen i form av åpne spørsmål, elevene kan fritt bruke dokumenter, de trenger ikke å studere eksempeloppgaver, og vurderingen er også skånsom, slik at elevene ikke føler seg presset», sa Bao om sin måte å gi lekser på.

Et lite historieprosjekt ble gjennomført på 15 minutter ved Le Quy Don videregående skole (distrikt 3, Ho Chi Minh-byen). Foto: Tuan Quynh

Alt krever et prosjekt!

Målet med det generelle utdanningsprogrammet for 2018 er å redusere arbeidsmengden for elevene, og undervisningen skal være i retning av omfattende utvikling av kapasitet og kvaliteter, men realiteten er at de fleste elever må ... løpe like fort som føttene sine. Lærer Nguyen Viet Dang Du, leder for historiegruppen ved Le Quy Don videregående skole (distrikt 3), bekreftet at hvis man sammenligner det gamle programmet, har det nye programmet redusert arbeidsmengden mye, først og fremst ved å redusere antallet fag. Mange lærere er imidlertid under press for å innovere metoder, så de trenger prosjekter for alt.

Siden han er en person som regelmessig organiserer prosjekter for studenter, kan han ifølge herr Du gi poeng for prosjekter og emner som integrerer mange fag. Ett emne og ett produkt kan gi poeng for mange fag, slik at det ikke legger press på studentene. Prinsippet når man gir studentene prosjekter, er å sørge for at de er innenfor deres evner. Den nødvendige tiden for å fullføre prosjektene er 1–2 uker for at studentene skal forberede seg. Øvelsene er nye, og de bruker mange metoder uten å tvinge studentene til å memorere.

Ifølge Ho Tan Minh, kontorsjef for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, er det forskriftsmessig begrenset antall lekser for elever på skoler som underviser to økter/dag fra ungdomstrinnet. For barneskolen er det generelle utdanningsprogrammet for 2018 et program på to økter/dag, med regler om at elevene ikke får lekser, men at all kunnskap og øvelser løses i timen. Spesielt for prosjekter på skolen, må lærerne ifølge Minh tildele spesifikke oppgaver. Minh bemerket: «I skolens plan må lærerne ha en spesifikk plan i henhold til den profesjonelle planen til den profesjonelle gruppen. Hvilket prosjekt, hvilket tema må være passende for elevene. Hva som skal gjøres, hvordan det skal gjøres, hvilke oppgaver elevene har, hvilke produktkrav må tydelig opplyses.»

Herr Minh erkjente også at presset på elevene på grunn av å måtte delta på ekstratimer er enormt. Mange foreldre har fortsatt den mentaliteten at de må sende barna sine til ekstratimer, studere til klokken 17.00 på skolen og deretter sende dem til mange andre timer, og ikke komme hjem før sent på kvelden, slik at de ikke har tid til å forberede seg til neste dag.

Lærerne klager også over overbelastning.

Ikke bare er elevene overbelastet, mange lærere klager også over den for store arbeidsmengden og må ta på seg ekstra oppgaver. «Litteraturlærere må ta på seg ekstra oppgaver med å undervise i lokale utdanningstimer, erfaringsbaserte aktiviteter og faneheisingsaktiviteter. Dessuten, siden forskriften om at minst 35 % av lærerens forelesningsvolum skal tildeles via det nettbaserte læringssystemet LMS for elevene til selvstudium, er lærerne enda mer overbelastet.»

«Det er ikke bare ett fag. I en situasjon med lærermangel må hver lærer gjøre ekstra arbeid med et annet fag, selv på lørdager og søndager. Arbeidsmengden er 135 %, ikke lenger 100 %», sa en lærer ved en skole i distrikt 1.

Kilde: https://nld.com.vn/giao-duc-khoa-hoc/hoc-sinh-kiet-suc-vi-bai-tap-ve-nha-2023091821310269.htm