Førsteklassinger studerer som «plogere», 8–9 timer om dagen: Ikke uvanlig

«Mange familier anser ikke det å lære fremmedspråk eller programmering som ekstra læring.»

De siste dagene har sosiale nettverk spredt anonyme delinger om skoleplanene til førsteklassinger.

Det delte innholdet lyder: «Vennen min sin timeplan i første klasse: Morgen og ettermiddag på skolen, henting kl. 16.30; 17.00 øving i skriving til kl. 19.00 kommer hjem; kl. 19.00 går i ekstratime til kl. 21.30 kommer hjem; kl. 22.00 gjør lekser i timen; gjør ekstraøvelser i avanserte bøker til kl. 00.00 går og legger seg.»

Hvis det er en prøve, øver jeg til klokken 01.00–02.00 før jeg legger meg.

Etter 1 års studier: Førstepremie i provinsiell mestereksamen; Førstepremie i nasjonal olympisk eksamen; Totalt 4 gullmedaljer på provinsielt og nasjonalt nivå i vietnamesisk og matematikk.

Men det er ingenting sammenlignet med klassekameratene og skolekameratene mine.»

Bilder av førsteklassingenes skoleplaner sirkulerte på sosiale medier (skjermbilde).

Fru NTH, en barneskolelærer i Hanoi , kommenterte at innholdet som deles ikke er pålitelig. Grunnen fru H. oppga er at det er svært sjelden at det legges til rette for ekstratimer på 2 timer for førsteklassinger.

Samtidig er det sjelden at foreldre lar barna sine øve til klokken 01.00–02.00.

Fru H. innrømmet imidlertid at det er ganske vanlig at barneskolebarn i Hanoi drar hjemmefra klokken 07:30 og kommer hjem klokken 19:30.

Etter å ha undervist på barneskolen i nesten 20 år, sa fru NTH at mange foreldre har to syn på ekstratimer.

«For mange foreldre handler ekstratimer om matematikk, vietnamesisk og andre fag på skolen. Å lære fag utenfor læreplanen, som fremmedspråk, programmering, dans, kunst osv., er ikke ekstratimer.»

Ut fra det konseptet registrerer de barna sine for mange fritidskurs, og ignorerer fullstendig det faktum at disse kursene også tar fra barna deres den nødvendige hvile- og leketid», kommenterte fru NTH.

Fru H. observerte at mange elever gikk til fritidstimer rett etter skolen. «Noen elever studerte engelsk 2 økter/uke, lærte matematikk 1 økt/uke, lærte programmering 1 økt/uke, lærte basketball 2 økter/uke, lærte musikk 2 økter/uke, totalt 8 fritidstimer/uke. Men foreldre sa at barna deres studerte veldig rolig og ikke lærte noe ekstra», delte fru H.

Foreldre kjører barna sine til skolen (Foto: Nam Anh).

Fra et foreldreperspektiv sa fru Hoang Thi Thanh Huong (Dong Da, Hanoi) at barnet hennes bare tar ett ekstra fag, engelsk, men legger seg klokken 22 hver dag.

«Barnet mitt kommer hjem klokken 19.00 to ganger i uken fordi han studerer engelsk på skolen. De andre dagene kommer han hjem klokken 17.00. Om kvelden tar det vanligvis 1–2 timer å fullføre alle leksene som læreren har gitt ham. Han skriver sakte og gjør mange feil, og gjør ofte feil når han regner.»

Jeg har gått i første klasse i nesten en måned, nesten hver dag studerer jeg til klokken 21:30 for å bli ferdig med timene. Den totale tiden jeg bruker på å studere på skolen og hjemme kan være opptil 8–9 timer, som en bonde.

Hver gang jeg får en melding fra læreren som sier at barnet mitt skriver uforsiktig eller leser dårlig, føler jeg meg presset og tvinger ham til å øve på skriving og lesing.

«Mange familier har ikke råd til å utdanne barna sine, så de må sende dem i ekstra klasser, ikke fordi de vil at barna deres skal bli ditt eller datt», sa fru Huong.

«Barneskolebarn bør ikke sendes i ekstra klasser, spesielt ikke førsteklassinger.»

Det er rådet til Dao Chi Manh – rektor ved Hoi Hop B barneskole ( Vinh Phuc ).

Lærer Manh sa at det er helt normalt at barn er trege til å skrive, lese og regne.

I lys av at mange elever går i førskoleklasser og kan lese, skrive og regne før de begynner i 1. klasse, er forskjellen i ferdigheter og bevissthet mellom elevene i samme klasse naturlig. Lærerne vil undervise i henhold til standardprogrammet, ikke i henhold til hva elevene allerede kan. Derfor bør ikke foreldre bekymre seg.

«Jeg bekrefter at barna bare trenger å studere to økter per dag i klasserommet og ikke gå på ekstratimer noe sted. Innen årets slutt vil de kunne lese, skrive og regne, med unntak av de med helseproblemer», understreket rektoren ved Hoi Hop B barneskole.

Førsteklassinger på første skoledag i Ho Chi Minh-byen (Foto: Nam Anh).

Lærer Dao Chi Manh bemerket også at lærerne burde være de som hjelper foreldre med å lindre bekymringene sine i stedet for å gjøre dem mer bekymret. Lærere må spesielt endre gamle vaner for å undervise på en måte som skiller elevene fra hverandre, basert på utgangspunktet om at hver elev er forskjellig.

Med differensiert læring får elever med lavere utgangspunkt individuell støtte fra lærerne for å nå læringsmålene sine. Som et resultat trenger de ikke ekstra timer.

Fru NTH uttalte at for at barn skal slippe å gå i ekstratimer, må både lærere og foreldre ta barnas hviletid på alvor.

«Lærere må forholde seg rolige når elevenes fremgang er treg, og ikke presse elevene til å oppnå like ferdigheter.»

Foreldre må være rolige foran barnas utvikling, og ikke utstyre dem med for mange ferdigheter og kunnskaper på én gang.

Læringsferdigheter er flott. Hvis barn elsker det, er det ikke noe press. Men det er også en psykologisk felle som gjør at foreldre vil at barna deres skal lære mer.

Konsekvensen av dette er at barn tilbringer svært lite tid hjemme, har lite tid til å hvile helt, og gradvis mister kontakten med familien og verden rundt seg, uttrykte fru H.

I henhold til forskriften om ekstraundervisning og læring forbyr Kunnskapsdepartementet ekstraundervisning for elever i grunnskolen. Det nye utkastet til rundskriv fjerner dette innholdet og erstatter det med en forskrift som forbyr ekstraundervisning for elever som studerer to økter per dag.

Dermed utvides fagene som ikke har lov til å organisere ekstratimer til å omfatte ikke bare elever på barneskolen, men også elever på ungdomsskolen på skoler som organiserer 2-økters undervisning.

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-lop-1-hoc-nhu-tho-cay-ngay-8-9-tieng-chuyen-khong-hiem-20240923150838984.htm