Vietnamesiske elever leder an i Sørøst-Asia i matematikk og leseforståelse.

Vietnamesiske barneskoleelever scoret høyest i matematikk og oppnådde leseforståelse, ifølge den siste kunngjøringen fra sekretariatet til ASEAN-utdanningsministrene (SEAMEO).

4. desember fant konferansen om kunngjøringen av den regionale rapporten for syklusen til Southeast Asia Primary School Learning Management Program (SEA-PLM) for 2024 om matematikk og leseforståelse sted på Filippinene.

Vietnamesiske barneskoleelever har de høyeste resultatene i matematikk og leseforståelse i Sørøst-Asia.

FOTO: TUYET MAI

Vietnam deltok i SEA-PLM-programmet i 2019-syklusen og 2024-syklusen. 2024-syklusen av SEA-PLM-programmet har 7 deltakerland: Kambodsja, Øst-Timor, Laos, Myanmar, Malaysia, Filippinene og Vietnam.

Elever i 5. klasse i deltakerlandene fullførte alle den samme lese-, skrive- og matematikkvurderingen utformet av ASEAN-ministernes sekretariat for utdanning (SEAMEO).

I 2024-syklusen har Vietnam 152 grunnskoleutdanningsinstitusjoner i 53 provinser og byer (gamle) som deltar i undersøkelsen, med 152 rektorer ved grunnskoler, 1074 lærere som underviser i 5. klasse, omtrent 6000 elever i 5. klasse og 6000 foreldre.

Ifølge en rapport utgitt av SEAMEO-sekretariatet, opprettholdt elever i 5. klasse i regionen stabile resultater i leseforståelse og forbedret matematikkresultatene sine noe.

I 2024-syklusen fortsatte vietnamesiske 5. klassinger å oppnå den høyeste poengsummen i leseforståelse med en gjennomsnittlig poengsum på 323,5 (ned omtrent 3,86 % sammenlignet med 2019-syklusen).

Samtidig fortsatte 5. klassinger å oppnå de høyeste poengsummene i matematikk med en gjennomsnittspoengsum på 334,6 poeng (ned 1,99 % sammenlignet med resultatene fra 2019).

I 2024-syklusen var andelen vietnamesiske elever som oppnådde høy ferdighet i leseforståelse 66 %, høyere enn andelen i de resterende landene og høyere enn det regionale gjennomsnittet (40 %).

I 2024-syklusen var andelen vietnamesiske elever som oppnådde høye ferdigheter i matematikk 88 %, høyere enn andelen i de resterende landene og høyere enn det regionale gjennomsnittet (36 %).

Vietnam har også den høyeste andelen elever som oppnår minimumsferdighetsnivåer sammenlignet med bærekraftsmålene i lesing (86 %) og matematikk (95 %).

SEAMEO delte også 10 funn fra SEA-PLM-dataene for 2019- og 2024-syklusene på konferansen, og disse er beskrevet i den regionale rapporten.

Av disse oppnådde bare halvparten av elevene minimumsnivået av ferdigheter i leseforståelse, og bare en tredjedel oppnådde det i matematikk, noe som viser det presserende behovet for å øke investeringene i grunnleggende læring, med prioritering av vanskeligstilte grupper og vanskeligstilte skoler.

Elever i de lavere ferdighetsgruppene har trege fremskritt, og krever målrettede intervensjonsstrategier og akselerert støtte for å lukke gapet. Læringsbarrierer vedvarer, med ulik effekt på resultatene for gutter og jenter, og utdanningssystemene må utformes for å sikre like muligheter. Lærerkvalifikasjonene har blitt bedre, men den pedagogiske kapasiteten mangler fortsatt...

SEAMEO påpekte også at investeringer i utdanning er på en nedadgående trend, mens den gylne befolkningsmuligheten, perioden hvor arbeidsstyrken utgjør en høy andel, gradvis nærmer seg. Derfor må utdanningssystemet forbedre likestilling og effektivitet, sikre at alle elever har tilgang til kvalitetsutdanning og optimalisere bruken av ressurser for å opprettholde bærekraftig vekst.

Pham Ngoc Thuong, viseminister for utdanning og opplæring, sa: «De positive resultatene og erfaringene som er oppnådd under deltakelsen i regionale og internasjonale vurderingsprogrammer, vil bli brukt av Kunnskapsdepartementet til å implementere innovative løsninger i undervisning og elevvurderingsaktiviteter, med sikte på å forbedre utdanningskvaliteten og internasjonal integrasjon.»

Kilde: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-viet-nam-dan-dau-dong-nam-a-ve-diem-toan-va-nang-luc-doc-hieu-185251205094545205.htm