Når utdanningsstabilitet begynner med å velge riktig sett med lærebøker

Kunnskapsdepartementet bestemte seg for å bruke et enhetlig sett med lærebøker for allmennopplæring over hele landet.

Lærebøker er ikke bare læringsmateriell i elevenes hender, men også grunnlaget for at lærere kan organisere undervisningen, for at skolene kan drives og for at familier kan følge barna sine gjennom hele læringsprosessen.

Derfor spiller det en svært viktig rolle for stabiliteten og utviklingen av utdanningssystemet å velge riktig sett med lærebøker som fullt ut oppfyller faglige, pedagogiske og praktiske kriterier.

Utdanningsminister Nguyen Kim Son signerte på vegne av statsministeren en rapport om mottak og forklaring av meningene fra representanter fra nasjonalforsamlingen knyttet til lovutkastet om endring og supplering av en rekke artikler i utdanningsloven. Et av innholdene som fikk mye oppmerksomhet var politikken om å utstede et enhetlig sett med lærebøker for bruk over hele landet fra skoleåret 2026–2027.

Ifølge regjeringen fastsetter lovutkastet følgende for å utføre oppgavene som er angitt i resolusjon nr. 71-NQ/TW: «Kunnskapsdepartementet vedtar et sett med lærebøker for allmenn utdanning for enhetlig bruk over hele landet.»

Regjeringen har gitt Kunnskapsdepartementet i oppdrag å utvikle en rapport om implementeringsplanen for et enhetlig sett med lærebøker over hele landet fra skoleåret 2026–2027 i henhold til følgende prinsipper: Offentlighet, åpenhet, objektivitet, sparsommelighet og anti-sløsing; samtidig som fordelene med eksisterende lærebøker arves, sikres ingen forstyrrelser i undervisnings- og læringsaktiviteter, og virkningen på lærere og elever minimeres.

Etter at den kompetente myndigheten har bestemt seg for retningslinjene, vil regjeringen lede gjennomgangen og justeringen av regelverket knyttet til lærebøker, perfeksjonere gjenbruksmekanismen og delte biblioteker, og spesifisere retningslinjene for gratis lærebøker i dekretene. Dette innholdet har som mål å skape et fullstendig juridisk grunnlag, egnet for praksis og oppfylle kravene til åpenhet i implementeringen.

Et passende sett med lærebøker må være komplett, synkront og ha et mangfoldig økosystem av læringsmateriell.

Det første og viktigste kriteriet når man velger lærebøker er fullstendighet og konsistens. Et passende sett med bøker må dekke alle fag og pedagogiske aktiviteter i henhold til programmets krav, inkludert spesialfag eller fag som sjelden velges av elever. Samtidig må lokale læremidler settes sammen i samsvar med de sosioøkonomiske og kulturelle forholdene i hver region, slik at det sikres en nær sammenheng mellom nasjonalt innhold og lokale særtrekk.

I tillegg til papirbøker spiller økosystemet for digitale læringsmateriell en stadig viktigere rolle i forbindelse med digital transformasjon av utdanning. Det må utvikles et sett med lærebøker som oppfyller dagens krav, med rike digitale læringsmateriell som videoforelesninger, lydillustrasjoner, interaktive øvelser, praktisk materiell, pedagogiske animasjoner og et bibliotek med læringsmateriell for å støtte selvstudium.

Lærermateriell som lærebøker, arbeidsbøker og opplærings- og utdanningsmateriell må være omfattende, kontinuerlig oppdatert og lett tilgjengelig.

For å sikre kvaliteten på implementeringen av lærebøker, må kompilerings- og publiseringsenheten ha menneskelige ressurser, økonomi og teknologikapasitet, og være klar til å utvikle nye plattformer for kunstig intelligens og pedagogisk teknologi, som bidrar til å fremme den smarte utdanningsmodellen i henhold til bransjens generelle orientering.

Rimelig pris – en praktisk faktor som bidrar til å redusere byrden på samfunnet

I tillegg til innholdets kvalitet er prisen på lærebøker også et kriterium som må vurderes nøye. Et passende sett med lærebøker må produseres i henhold til en økonomisk – effektiv – transparent prosess, som bidrar til å redusere kostnadene til det mest rimelige nivået for foreldre og elever.

Prisen på læreboken er også et kriterium som må vurderes nøye.

Optimalisering av kompilerings-, design-, trykk- og distribusjonsfasene bidrar ikke bare til å redusere utsalgsprisene, men bidrar også til å begrense svinn når lærebøker stadig byttes ut.

Når bokprisene er rimelige og stabile over tid, kan foreldre gjenbruke bøker for fremtidige generasjoner, noe som reduserer økonomisk press, spesielt i vanskeligstilte områder. Dette skaper også forutsetninger for at staten effektivt kan implementere programmer for å dele ut gratis lærebøker eller støtte fattige elever.

Et passende sett med lærebøker er et sett med bøker som er betrodd og valgt av mange lærere, foreldre og elever, og som bidrar til å skape den nødvendige stabiliteten i undervisning og læring, og unngår årlige avbrudd ved bytte av bøker.

Når et sett med lærebøker er bredt utvalgt, trenger ikke lærerne stadig å omskolere seg, de trenger ikke å venne seg til nye strukturer og nye tilnærminger. Dette hjelper dem med å få mer tid til å investere i undervisningsmetoder, innovere læringsorganisering og elevvurdering. Skoler er også mer praktiske når det gjelder faglig ledelse, utarbeidelse av undervisningsplaner, organisering av eksamener og synkron vurdering.

Enheten i bruken av lærebøker bidrar også til å legge til rette for organisering av aktiviteter på tvers av skoler, provinsielle områder eller nasjonale områder, fra profesjonelle aktiviteter til akademiske aktiviteter og elevopplevelser.

Sikre sikkerhet og trygghet i forbindelse med levering og drift av lærebøker

Et passende sett med lærebøker må ikke bare ha et godt innhold, men også sikre tilstrekkelig, rettidig og stabil tilgang.

Evnen til å oppfylle retningslinjer som å tilby gratis lærebøker og bestille innenfor statsbudsjettet er også et viktig kriterium for å sikre rettferdig tilgang til utdanning.

Et godt sett med lærebøker må være konsistente i pedagogisk filosofi, implementeringsmetoder, undervisningsstruktur og kunnskapssystem. Sammenkoblingen fra 1. til 12. klasse hjelper elevene med gradvis å utvikle sine evner og kvaliteter i henhold til programmets innretning, og unngår duplisering, uoverensstemmelser eller avvik mellom utdanningsnivåer.

Lærebøker bør gjøre det lettere for lærere å utvikle leksjonsplaner, undervise etter emne, organisere praksis – erfaring og utforme kompetansebaserte vurderinger. Bokens struktur bør hjelpe lærere med å redusere arbeidsmengden i lys av at mange lokaliteter effektiviserer styringsapparatet og øker autonomien i utdanningen.

Mot et enhetlig sett med lærebøker – Arv for bærekraftig utvikling

I sammenheng med mange meninger som antyder behovet for et enhetlig sett med lærebøker som brukes over hele landet for å sikre rettferdighet, redusere sosiale byrder og skape langsiktig stabilitet, blir det enda viktigere å fastsette kriteriene ovenfor. Et enhetlig sett med lærebøker, hvis det bygges, velges og distribueres i riktig retning, vil bidra til å spare ressurser, begrense forstyrrelser og øke undervisnings- og læringseffektiviteten.

Det er viktig at utvelgelsesprosessen er basert på prinsippet om å arve lærebøker som har vist seg å være egnet i praksis, og at man unngår å skrive dem fullstendig om, noe som legger mer press på lærere, skoler og foreldre. Implementeringsplanen må være transparent, vitenskapelig og med deltakelse fra eksperter, lærere og representanter fra lokalsamfunnet.

Å velge riktig sett med lærebøker er et viktig grunnlag for å sikre kvaliteten på undervisning og læring og bærekraftig utvikling av allmennopplæring. Når lærebøker velges basert på kriterier som fullstendighet, ensartethet, rimelig pris, praktisk stabilitet, garantert tilgang og pedagogisk egnethet, vil utdanningssystemet ha et solid grunnlag for å implementere programinnovasjoner.

En omfattende, vitenskapelig og objektiv gjennomgang av disse kriteriene er et nødvendig skritt for å bygge et stabilt, rettferdig, moderne og fremtidsrettet utdanningsmiljø.

Kilde: https://baolangson.vn/khi-su-on-dinh-cua-giao-duc-bat-dau-tu-viec-chon-dung-bo-sach-giao-khoa-5067268.html