Ingen suspensjon eller disiplinering av elever i henhold til rundskriv 19: Hvordan gjøre det riktig?

Rundskriv 19/2025/TT-BGDDT fra Kunnskapsdepartementet (MOET) trer i kraft fra 31. oktober 2025 (referert til som rundskriv 19), og erstatter rundskriv nr. 08/TT om belønning og disiplin for elever utstedt i 1988. Det nye rundskrivet, med sitt skifte i fokus fra «straffedisiplin» til «pedagogisk og rehabiliterende disiplin», er en progressiv orientering, i tråd med moderne utdanningstrender, og setter elevene i sentrum av utdanningsprosessen. Det er imidlertid fortsatt bekymringer om avskrekking.

Lærere og elever ved Cam Ba Thuoc videregående skole i klasserommet.

Det er fortsatt bekymringer

Nylig har det forekommet alvorlige tilfeller av skolevold i Thanh Hoa -provinsen. Dette har skapt offentlig bekymring for om rundskriv 19, som fastsetter at det høyeste nivået av disiplin for elever som bryter disiplinen er å skrive en selvkritikk, med bekreftelse og forpliktelse fra familien, er nok til å avskrekke elevene?

I skoleåret 2024–2025 disiplinerte Lien Loc videregående skole (Hoa Loc kommune) en elev ved å suspendere ham fra skolen i én uke fordi han røykte en elektronisk sigarett og havnet i en slåsskamp. Før skolen bestemte seg for å suspendere ham, inviterte de familien hans og kommunepolitiet til skolen for å samarbeide, bli enige og be foreldrene om å skrive en forpliktelse til å samarbeide med kommunepolitiet for å utdanne eleven i løpet av tiden eleven var suspendert fra skolen. Etter å ha fullført disiplinærtiltakene, fikk eleven returnere til skolen og gjorde betydelige fremskritt.

Lærer Nguyen Van Kien, assisterende rektor ved Lien Loc videregående skole, sa: «Tidligere, når elever brøt skolens regler, ville skolen basert på graden av brudd for å bestemme formen for disiplin. Da rundskriv 19 trådte i kraft, var skolen ganske bekymret for hvordan de skulle opprettholde streng skoledisiplin samtidig som de implementerte forskriftene i rundskriv 19. Dette spørsmålet ble diskutert på konferansen for embetsmenn og skoleansatte om former for utdanning av dårlige elever. Det må bekreftes at rundskriv nr. 19 markerer et nytt skritt fremover innen pedagogisk tenkning, men for at rundskrivet skal bli virkelighet, trenger utdanningssektoren ikke bare enighet fra samfunnet, men også et sterkt nok system med forskrifter og retningslinjer for implementering.»

Pedagogisk disiplin: Erfaring fra Cam Ba Thuoc videregående skole

Selv før rundskriv 19 offisielt trådte i kraft, forsket Cam Ba Thuoc videregående skole (Thuong Xuan kommune) proaktivt, forstod ånden i saken og forberedte implementeringsforhold som passet til skolens virkelighet.

Rektor ved Cam Ba Thuoc videregående skole, Hoang Van Lan, delte: «Det nye rundskrivet viser tydelig synspunktet: Formålet med disiplin er ikke å straffe, men å hjelpe elevene med å innse og rette opp feilene sine; å bli respektert, å starte på nytt. Det er en human retning som bidrar til å danne et trygt, vennlig og velvillig læringsmiljø. I praksisen med utdanning på skolen, uten spesifikke instruksjoner, kan imidlertid lærere havne i en vanskelig posisjon, det vil si at de ønsker å være strenge, de er redde for å være strenge, de ønsker å være milde, de er redde for å være milde, mange lærere danner en mentalitet der de er mer redde for å gjøre feil enn for elever, noe som påvirker effektiviteten av moralsk utdanning»...

For å disiplinere elever i samsvar med ånden i rundskriv 19, men ikke gjøre dem «immune», har Cam Ba Thuoc videregående skole opprettholdt en 5-trinns prosess for å håndtere elever som bryter loven, og sikre utdanning – rettferdighet – gjenoppretting, inkludert: Motta og bekrefte hendelsen; organisere et 3-partsmøte (lærer – elev – forelder) med styret og skolens psykologiske rådgivningsteam som vitne; lage en individuell intervensjonsplan (IPP) som å bestemme årsak, mål, forpliktelser og støttespillere; implementere gjenopprettingstiltak som samfunnstjeneste på skolen, studere livsferdigheter, psykologisk rådgivning, delta i «korreksjon – kompensasjon»-aktiviteter og overvåke – evaluere – registrere fremgang, og rose elever som vet hvordan de kan forbedre seg.

Når oppførselen overskrider den interne opplæringsmyndigheten, vil skolen følge koordineringsreglementet mellom Cam Ba Thuoc videregående skole - kommunepolitiet - ungdomsforeningen - foreldrenes representantskap (signert i oktober 2025, før rundskriv 19 trer i kraft), og koordinere med kommunepolitiet for å løse saken.

I tillegg har Cam Ba Thuoc videregående skole også spesifikke forskrifter om kriterier for å avgjøre spesifikke brudd for å kunne iverksette juridiske disiplinære tiltak, samtidig som retten til å studere og elevenes ære sikres. Spesielt for elever som har fullført de disiplinære tiltakene som er iverksatt av skolen, vil skolen støtte elevene i "reintegrering", overvåke fremgangen og vurdere belønninger hvis det er positive endringer.

I tillegg til disiplinære tiltak fremmer Cam Ba Thuoc videregående skole også moralsk og livsstilsopplæring for elever i henhold til mekanismen med «fire søyler»: skole, familie, organisasjon og myndigheter. Hver part har klare funksjoner og oppgaver, og implementerer ånden i rundskriv 19: Disiplin for utdanning - Koordinering for transformasjon - Humanitet for rehabilitering.

Skolene setter pris på den humane ånden i rundskriv 19, men håper at Kunnskapsdepartementet snart vil utstede et sett med verktøy for å veilede opplæring i tilfriskningsprosessen (IPP-mal, vurderingsrubrikk, veiledningsprosess), supplere ressurser for formell skolepsykologisk rådgivning, styrke opplæring i pedagogiske atferdsferdigheter og psykologisk rådgivning for lærere i vanskeligstilte områder, bygge et sikkerhetsdatasystem for skolene for hele provinsen, for å kunne implementere det effektivt...

Artikkel og bilder: Linh Huong

Kilde: https://baothanhhoa.vn/khong-dinh-chi-ky-luat-hoc-sinh-theo-thong-tu-19-nbsp-lam-sao-cho-dung-267889.htm