Få tilbakemeldinger på lærernes arbeidsregime i videreutdanningsinstitusjoner

Kunnskapsdepartementet har nettopp annonsert et utkast til rundskriv som regulerer arbeidsordningen for lærere ved videreutdanningsinstitusjoner for å samle inn kommentarer fra relevante etater, organisasjoner og enkeltpersoner.

Undervisningstid på yrkesopplæringssenteret – videreutdanningssenteret i Lang Chanh-distriktet (Thanh Hoa). Foto: Nguyen Nam/VNA

Utkastet til rundskriv består av 3 kapitler og 12 artikler, som beskriver implementeringen av lærerloven, som nylig ble vedtatt av den 15. nasjonalforsamlingen på den 9. sesjonen 16. juni 2025. Den fastsetter arbeidsordningen for lærere som underviser ved etterutdanningssentre og yrkesfaglig utdanning - etterutdanningssentre, inkludert: arbeidstid, årlig ferie, normer for undervisningsperioder, reduksjon av normer for undervisningsperioder og konvertering av andre aktiviteter til undervisningsperioder.

Prinsippet for å bestemme arbeidsordningen til lærere ved videreutdanningsinstitusjoner sikrer i utgangspunktet samsvar med regelverket for lærere i allmennutdanning og universitetsforberedende lærere i rundskriv nr. 05/2025/TT-BGDDT. Forskjellen fra allmennutdanningslærere er imidlertid at: allmennutdanningslærere har ikke mer enn to samtidige oppgaver, men lærere ved videreutdanningsinstitusjoner er ikke begrenset til to samtidige oppgaver på grunn av arten av de profesjonelle aktivitetene som er svært forskjellige fra allmennutdanningslæreres (må administrere mange klasser med forskjellige skalaer og studieformer; måtte utføre kontinuerlig registreringsarbeid; utføre oppgaver fra avdelinger; fleksible undervisnings- og utdanningsaktiviteter i henhold til elevenes læringsbehov...).

For å sikre undervisningskvaliteten til lærere i videreutdanningsinstitusjoner, fastsetter utkastet til rundskriv at det totale antallet reduserte og konverterte perioder for lærernes samtidige tjeneste i løpet av 1 uke ikke må overstige 50 % av gjennomsnittlig antall undervisningsperioder i løpet av 1 uke.

Forskrift om arbeidstid for etterutdanningslærere må være i samsvar med forskrift om undervisningstid i etterutdannings- og yrkesfaglige utdanningsprogrammer, og må sikre stabilitet i gjeldende forskrift om undervisnings-, studie- og praksistid i bedrifter for lærere som underviser på grunnskolenivå.

Siden sommerferien ikke er fastsatt til 8 uker slik som i førskoler og allmennopplæring, og lærere ved videreutdanningsinstitusjoner ofte må utføre mange andre oppgaver i tillegg til undervisning, er ikke lærernes arbeidstid fastsatt til et fast antall uker for å gi fleksibilitet i tildeling og organisering av arbeid.

Utkastet til rundskriv fastsetter også at lærernes sommerferie implementeres i henhold til videreutdanningsinstitusjonens regler og forskrifter, med maksimalt 8 uker og minimum 4 uker. I løpet av sommerferien deltar lærerne i opplæring og utvikling i henhold til kravene til stillingen, deltar i avgangseksamener fra videregående skole, registrerer studenter, underviser i henhold til opplærings- og utviklingsprogrammet, og deltar i senterets utdanningsaktiviteter når det blir innkalt.

Utkastet til rundskrivet fastsetter ikke sommerferie for direktører og assisterende direktører slik det gjør for rektorer og assisterende rektorer ved allmennskoler på grunn av arten av senterets arbeid, som involverer mange utdannings- og opplæringsaktiviteter i løpet av elevenes sommerferie. Imidlertid må tillatelse til at senteret kan arrangere sommerferie for lærere i stillinger som utdanningsinstitusjonens ledelse fastsettes i senterets interne regler og forskrifter, og må fleksibelt arrangere sommerferie for å sikre at senterets aktiviteter foregår normalt og fullfører oppgaver tildelt av kompetente myndigheter.

Utkastet til rundskriv fastsetter også at gjennomsnittlig antall undervisningsperioder per uke for lærere som underviser i etterutdanningsprogrammer er 17 perioder for å sikre konsistens, ettersom lærerne underviser både på ungdomsskolen og på videregående skole. I tillegg, gjennom undersøkelser ved etterutdanningsinstitusjoner, underviser hovedsakelig sentre på videregående skole; elever som studerer på videreutdanningsprogrammet for ungdomsskolen er svært få, noen sentre har ingen.

I tillegg, for å implementere politikken med å slå sammen yrkesfaglige utdanningssentre og videreutdanningssentre til yrkesfaglige videregående skoler tilsvarende videregående skoler underlagt Utdannings- og opplæringsdepartementet for å tilby offentlige tjenester i områder mellom distriker og kommuner (i henhold til offisiell melding nr. 59-CV/BCĐ datert 12. september 2025 fra den sentrale styringskomiteen om oppsummering av resolusjon 18-NQ/TW), forsker Utdannings- og opplæringsdepartementet på og foreslår at kompetente myndigheter skal utstede juridiske dokumenter som grunnlag for å veilede lokalsamfunnene i implementeringen. Når det juridiske grunnlagssystemet er fullført, vil departementet justere bestemmelsene i rundskrivet om arbeidsordning for lærere ved videreutdanningsinstitusjoner for å tilpasse det til den nye modellen.

Kilde: https://baotintuc.vn/giao-duc/lay-y-kien-gop-y-ve-che-do-lam-viec-cua-giao-vien-co-so-giao-duc-thuong-xuyen-20250925083120676.htm