54 % av vietnamesiske lærere er under press på grunn av elevenes prestasjoner og endringer i læreplanen.

TPO – Ifølge informasjon fra Organisasjonen for økonomisk samarbeid og utvikling (OECD) viser resultatene av den internasjonale undersøkelsen om undervisning og læring (TALIS) i 2024 at nivået av yrkesrelatert stress blant vietnamesiske lærere er lavt: bare 4 % av vietnamesiske lærere sa at de var «svært stresset» på jobb, selv om 54 % innrømmet å være under press på grunn av elevenes prestasjoner.

TALIS 2024-undersøkelsen, med deltakelse fra 55 land og territorier, ble implementert av OECD for å gi internasjonalt sammenlignbare data om lærere og rektorer i ungdomsskolen, og dermed gjenspeile lærernes egenskaper, perspektiver og yrkeserfaringer i sammenheng med generell utdanningsreform og digital transformasjon.

I fortsettelsen av 2018-syklusen fortsetter Vietnam å delta med et nasjonalt representativt utvalg på 202 utdanningsinstitusjoner i 58 provinser og byer, 202 rektorer og 4410 lærere.

Hele prosessen utføres på datamaskin i henhold til strenge OECD-tekniske og sikkerhetsmessige standarder, noe som sikrer objektive og pålitelige resultater.

Resultatene fra TALIS 2024 viser at 4 % av lærerne sa at de var «svært stresset» på jobb.

TALIS 2024-resultatene viser at det vietnamesiske lærerpersonalet vurderes som ungt, entusiastisk, med stadig god teknologisk kapasitet og høy karrieretilfredshet.

92 % av vietnamesiske lærere mener at læreryrket respekteres av samfunnet, den høyeste andelen blant alle landene som er undersøkt (mens OECD-gjennomsnittet bare er 22 %).

87 % av lærerne mener at meningene deres blir hørt og verdsatt av beslutningstakere, en økning på 8 % fra 2018; 97 % av lærerne er fornøyde med jobben sin, og bare 3 % av lærerne under 30 år har til hensikt å slutte i løpet av de neste 5 årene; 58 % av lærerne er fornøyde med sin nåværende lønn, en økning på 6 % fra 2018.

Ifølge undersøkelsesresultatene er nivået av yrkesrelatert stress blant vietnamesiske lærere ganske lavt. Bare 4 % av lærerne sa at de var «svært stresset» i jobbene sine, selv om 54 % innrømmet å være under press på grunn av elevenes prestasjoner og endringer i læreplanen.

Ifølge Kunnskapsdepartementet bekrefter TALIS 2024-resultatene den positive posisjonen til vietnamesiske lærere i regionen, i samsvar med prestasjonene til vietnamesiske elever gjennom PISA 2022- og SEA-PLM 2024-programmene. Rapporten understreker imidlertid også det presserende behovet for å fokusere på digital kapasitet, karriereutvikling og endringsledelse i skolene.

I den kommende tiden vil Kunnskapsdepartementet iverksette grundige analyser av TALIS 2024-rapportene for å utvikle og justere retningslinjer, og organisere synkron implementering på sentralt og lokalt nivå, med sikte på målet om bærekraftig utvikling av det vietnamesiske utdanningssystemet i perioden 2025–2035.

Kilde: https://tienphong.vn/54-teachers-of-vietnam-under-pressure-about-students'-achievements-and-change-the-curriculum-post1794017.tpo