Hva sier Truong Mac Dinh Chi om «lerret»-livsstilen på litteratureksamen?

Om ettermiddagen 30. oktober svarte Mac Dinh Chi videregående skole i distrikt 6 i Ho Chi Minh-byen på litteratureksamenen med innhold om «lerret»-livsstil.

Elever i 10. klasse ved Mac Dinh Chi videregående skole, distrikt 6, Ho Chi Minh-byen i en litteraturtime - Foto: Levert av skolen

Angående den kontroversielle litteraturprøven sa fru Tran Thi Bich Chau – leder for litteraturavdelingen ved Mac Dinh Chi videregående skole, distrikt 6, Ho Chi Minh-byen, at det var en litteraturprøve midtveis for elever i klasse 10A25 på skolen, ikke for alle elever i 10. klasse.

Testen er «Skriv et essay som diskuterer den promiskuøse livsstilen til dagens ungdom», varigheten er 45 minutter.

«Dette er en periodisk test utført av klasseenheten, testspørsmålene gis av faglærere i henhold til enighet i den profesjonelle gruppen (fru Chau underviser ikke direkte i litteratur i klasse 10A25 - PV) .»

Kravet til emnet er å skrive et argumenterende essay som diskuterer et problem (et fenomen i livet eller et problem knyttet til unge mennesker). Emnet bruker ikke materialer, men er av typen essay som bruker argumenter og bevis for å diskutere og avklare et sosialt problem, sa fru Chau.

Ifølge fru Chau er formålet å sikre innholdet i litteraturprogrammet for 10. trinn. Angående testvarigheten på 45 minutter, sa hun at elevene har blitt instruert i å gjenkjenne kravene til et sosialt argumenterende essay om et sosialt spørsmål. De har også blitt instruert i å øve på å bruke argumenterende operasjoner skriftlig i samsvar med den nødvendige tiden.

I tillegg får studentene veiledning i hvordan de kan uttrykke seg konsist, presentere tydelig, med passende argumenter og bevis i henhold til emnets krav.

Når det gjelder kunnskapsinnholdet, veiledet læreren elevene til å angi den praktiske betydningen av problemstillingene, inkludert temaet «lerret»-livsstil. Mer spesifikt i skrivetimen lot læreren elevene øve på skriveferdigheter og presentere de sosiale problemstillingene som hadde blitt studert.

I løpet av tale- og lyttetimen veiledet læreren også elevene til å presentere i grupper og ga kommentarer for å hjelpe elevene med å: Oppfatte problemet riktig, ha passende holdninger og løsninger; Uttrykke forfatterens bevissthet og holdning til riktig/galt, gode/dårlige uttrykk...; Vite hvordan man kan fremme styrker og overvinne svakheter i måten å oppfatte sosiale problemer på; Ha et objektivt syn på positive og gode ting i livet...

«Elever i 10. klasse ved Mac Dinh Chi skole lærer også temaet «Å bygge et livsperspektiv» fra erfarings- og karriereorienteringsfaget. Dette temaet bidrar også til å supplere samfunnskunnskapen slik at elevene kan skrive argumenterende essays», la Chau til.

Spørsmålet må avklares hva «presenning» er.

29. oktober publiserte sosiale nettverk midtveiseksamen i litteratur for 10. klasseelever ved Mac Dinh Chi videregående skole, distrikt 6, Ho Chi Minh-byen.

Følgelig har den første litteraturprøven midtveis for elever i 10. klasse i skoleåret 2024–2025 bare ett spørsmål: «Skriv et essay som diskuterer den promiskuøse livsstilen til dagens ungdom.»

På sosiale nettverk roste mange essayet ovenfor som veldig bra, og at det fanget den «hete trenden» blant unge mennesker.

Ekspertene har imidlertid ulike meninger. Noen lærere mener at «bakgrunn» er et talespråk, i dette tilfellet må elevene forstå det billedlig og ikke bokstavelig.

I virkeligheten forstår ikke alle studenter at «falsk» livsstil brukes til å referere til en «falsk» livsstil, forskjønnet, uærlig, bedragersk ... Derfor må eksamen tydelig forklare studentene hva «falsk» er for å oppnå kriteriene for klart innhold, slik at studentene ikke misforstår eksamen.

Kilde: https://tuoitre.vn/loi-song-phong-bat-vao-de-thi-van-truong-mac-dinh-chi-noi-gi-20241030121609961.htm