Lærernes lønninger må gjenspeile «topp nasjonal politikk»

Ifølge programmet diskuterte nasjonalforsamlingen i morges, 20. november, på den første virkedagen av den andre sesjonen og også på den vietnamesiske lærerdagen, utkastet til lærerlov i salen.

Lærer Luu Hoang Phuc (Lac Long Quan barneskole, distrikt 11, Ho Chi Minh-byen) er en av de entusiastiske lærerne som nettopp har vunnet tittelen som fremragende ung lærer på sentralt nivå i 2024 - Foto: THANH HIEP

I et intervju med Tuoi Tre forventer delegatene fra nasjonalforsamlingen at utarbeidelsen av lærerloven ikke bare vil hedre og forherlige lærere, men også skape de beste forholdene og mulighetene for at lærere kan utvikle og bekrefte sine evner og få passende betalt.

* Delegat TRAN QUOC TUAN ( Tra Vinh ):

Sikre levestandarden, tiltrekke flinke elever til pedagogikk

Lønn og goder er et av hovedspørsmålene som lærerlovutkastet må forbedre for lærere gjennom politikk, spesielt ved å sikre lærernes levestandard og tiltrekke seg flinke studenter til læreryrket. Fordi dette er det viktigste feltet – feltet å utdanne nyttige mennesker til å tjene samfunnet.

Dette utkastet til lov om lærere introduserer mange retningslinjer for å hedre og forbedre behandlingen av lærere, inkludert arbeidsordninger, lønninger og godtgjørelser.

Et av de viktige forslagene er å fastsette at lærernes lønninger rangeres høyest i det administrative karrierelønnssystemet. Samtidig vil lærere som ansettes og rangeres for første gang rangeres ett lønnstrinn høyere i det administrative karrierelønnssystemet.

Dette gjenspeiler synspunktet om at utdanning er den «topp nasjonale politikken», som har som mål å tiltrekke og beholde gode lærere, og dermed møte behovene for bærekraftig utdanningsutvikling i Vietnam. For å sikre gjennomførbarhet må imidlertid lovforslaget fastsette en spesifikk overvåkingsmekanisme for denne politikken, slik at man unngår situasjonen der forskrifter bare finnes på papiret, men ikke kan implementeres i praksis.

Regelverk om lærerlønn og godtgjørelser må også bli tydeligere og mer spesifikke, for eksempel ansiennitetstillegg og regionale godtgjørelser, for å sikre rettferdighet og effektivitet i budsjettfordelingen.

* Delegat NGUYEN THI MAI HOA (nestleder i kultur- og utdanningskomiteen):

Gjennombrudd i delegering av læreransettelsesmyndighet til Kunnskapsdepartementet

Det er verdt å merke seg at utkastet til lærerlov fastsetter at Kunnskaps- og opplæringsdepartementet og Arbeids-, krigsinvalide- og sosiale saker skal lede og koordinere med departementer, ministerielle etater og provinsielle folkekomiteer for å utvikle strategier, prosjekter, utviklingsplaner og total bemanning av lærere under deres ledelsesmyndighet, som skal legges frem for kompetente myndigheter for avgjørelse.

Denne bestemmelsen er et av de nye punktene, forskjellig fra bestemmelsene i tjenestemannsloven og andre gjeldende relaterte lover. Dette kan anses som en rimelig løsning for å fjerne noen mangler og hindringer i dagens praksis for lærerledelse.

Å delegere myndighet til Kunnskaps- og opplæringsdepartementet og Arbeids-, krigsinvalide- og sosialdepartementet vil hjelpe sektoren med å være proaktiv i å utvikle strategier, prosjekter, utviklingsplaner og det totale antallet lærere under dens ledelse. Derfra vil den forstå det overordnede teamet, forutsi behov og på en rimelig måte balansere stadiene for innmelding, opplæring, rekruttering og rettidig og rimelig lærerregulering.

Først da kan vi overvinne situasjonen med lokalt læreroverskudd og -mangel som har oppstått i praksis den siste tiden. Samtidig bidrar vi til å utvikle et lærerteam som sikrer tilstrekkelig antall, standard kvalitet og ensartet struktur. Vi tiltrekker oss flinke folk til læreryrket, beholder flinke lærere i yrket. På dette grunnlaget forbedrer vi kvaliteten på det nasjonale utdanningssystemet.

Hvis dette blir godkjent og støttet av nasjonalforsamlingen, vil det være et av de banebrytende tiltakene i utkastet til lærerlov.

* Delegat Nguyen Thien Nhan (HCMC):

Skape forhold for at lærere kan utvikle sin kapasitet

Når lærerloven er vedtatt, vil den skape positive endringer i utdanningssektoren, inkludert allmennutdanning, yrkesopplæring og høyere utdanning.

Når man vurderer grunnlaget for lovgivning, er det imidlertid nødvendig å supplere grunnlaget i utdanningsloven av 2019, yrkesopplæringsloven av 2014 og høyere utdanningsloven av 2013 som grunnlag for å bygge utkastet til lov om lærere.

Lovforslaget må ha spesifikke forskrifter og retningslinjer for å skape forutsetninger for at lærere kan fremme sin kapasitet og bidra til utviklingen av utdanningsinstitusjoner.

Det er nødvendig å merke seg ansvaret til lederen av utdanningsinstitusjonen når det gjelder å skape forhold for fasiliteter, undervisningsverktøy ... slik at lærerne kan utføre sine plikter. Utdanningssektoren har et kjennetegn ved at lærere ikke jobber for en høyere stilling. I utgangspunktet vil lærere som underviser i et fag undervise i det faget hele livet, uten motivasjon for å bli forfremmet.

Derfor må det finnes en mekanisme for å anerkjenne og respektere disse lærerne. Det kan være en politikk som skaper forutsetninger for at lærere kan forbedre sine kvalifikasjoner og anerkjenne deres bidrag og engasjement for utdanningssaken.

* Delegat Pham Khanh Phong Lan (HCMC):

Å bringe læreryrket tilbake til sin edle status

Det jeg er mest bekymret for i lovforslaget er at det bør være spesifikke forskrifter for å løse vanskelighetene lærere står overfor den virvelvinden av sosialisering i utdanningssektoren har, spesielt de negative aspektene som finner sted.

I den senere tid har utdanningssektoren møtt vanskeligheter, og respekten for lærere har svekket seg noe. Det er fortsatt mange lærere som ikke kan leve av lønningene sine, spesielt unge lærere og nyutdannede studenter...

Derfor må det utarbeides flere tiltak for å tiltrekke seg studenter i utdanningssektoren, samt tiltak for å støtte og belønne lærere som er engasjerte i yrket, spesielt lærere i avsidesliggende områder.

I tillegg til dette bør det være en attraktiv lønnspolitikk for å tiltrekke seg talenter til utdanningssektoren. Vi må utvikle mekanismer og retningslinjer for å gjenopprette læreryrkets edle status, og for å gi lærerne mer respekt i samfunnet.

Kilde: https://tuoitre.vn/luong-nha-giao-phai-the-hien-quoc-sach-hang-dau-20241120081153616.htm