Åpne fremtiden med de riktige valgene

Kommunikasjon om karriereveiledning og orientering for elever ved Huc etniske internatskole i Huong Hoa-distriktet - Foto: TL

Per mai 2025 har hele provinsen 156 skoler på videregående nivå; 47 081 elever på ungdomsskolen, hvorav 9 241 er i 9. klasse; 27 717 elever på videregående skole, hvorav 8 810 er i 12. klasse. For å øke bevisstheten om yrkesfaglig utdanning og veiledning for elever på videregående skole har avdelinger, avdelinger, fagforeninger og sosiopolitiske organisasjoner i provinsen fokusert på propagandaarbeid om rollen, posisjonen og viktigheten av yrkesfaglig utdanning og veiledning av elevveiledning i allmennopplæring.

Propagandaarbeidet er organisert fleksibelt og mangfoldig, både i form og innhold. I tillegg til dette har Utdannings- og opplæringsdepartementet (DoET) raskt utstedt dokumenter som veileder arbeidet med yrkesfaglig utdanning og veiledning for elevdeling i allmennopplæringen.

Gjennom GDHN-programmet (offisielt) for elever fra 9. til 12. klasse og grundige rådgivningsøkter for å utdanne og orientere elevene for deres fremtidige karriere. Propagandaarbeidet retter seg også mot et stort antall foreldre gjennom aktiviteter, arbeid og kontakt mellom skolen og foreldre for å orientere tenkningen deres, og hjelpe foreldrene med å bedre forstå arbeidet med karriereveiledning og orientering i henhold til gjeldende sosiale trender.

I tillegg til dette er innholdet, metodene og formene for yrkesopplæring i allmennskolen også fokusert på innovasjon. Utdannings- og opplæringsdepartementet har pålagt utdannings- og opplæringsdepartementet og tilknyttede allmennskoler å innovere yrkesopplæringsinnholdet gjennom fag og pedagogiske aktiviteter i skolene.

Videregående opplæringsinstitusjoner har proaktivt integrert yrkesfaglige utdanningstemaer i allmennfaglige utdanningsprogrammer med rådgivningsaktiviteter for opptak; proaktivt og kreativt implementert yrkesfaglige utdanningsprogrammer i retning av å forbedre praktiske erfaringsaktiviteter for studentene. Noen steder har utvidet nye allmennfaglige yrker for å dekke studentenes behov.

For det siste klassetrinn har videregående skoler proaktivt koordinert med yrkesfaglige utdanningssentre og yrkesopplæringsinstitusjoner i området for å organisere rådgivning, hjelpe elevene med å orientere seg i karrieren og velge sin fremtidige vei, og bidra positivt til arbeidet med strømming, spesielt for elever etter endt utdanning fra ungdomsskolen. Den drastiske implementeringen av STEM-utdanning i videregående opplæring fra skoleåret 2020–2021 bidrar også til karriereorientering for elever på videregående skole.

I tillegg til dette har utdanningssektoren mobilisert innenlandske og utenlandske sosiale ressurser for å delta i yrkesfaglig utdanning, og rettet mot videregående skoleelever. Mer spesifikt har utdannings- og opplæringsdepartementet koordinert med avdelinger, avdelinger, sektorer, organisasjoner i provinsen, universiteter og høyskoler over hele landet for å organisere mange seminarer om karriereveiledning og studentstrømming; invitert eksperter til å holde foredrag om oppstartsarbeid for videregåendeelever i provinsen; koordinert med yrkesopplæringsinstitusjoner i og utenfor provinsen for å organisere årlige rådgivningsmøter om opptak til mellomliggende, yrkesfaglige høyskoler og universiteter for videregåendeelever i provinsen...

I tillegg til dette påla avdelingen videreutdanningssentre å organisere yrkesopplæring i forbindelse med videreutdanning på videregående nivå. Noen yrkesopplærings- og videreutdanningssentre samarbeider tett med videregående skoler om opptaksrådgivning og jobbmesser, med fokus på sisteårsstudenter; diversifiserer former for rådgivning, løser spørsmål grundig, gir fullstendig og rettidig nødvendig opptaksinformasjon til studentene; samarbeider med produksjonsanlegg, fabrikker, bedrifter og industriparker for å utdanne passende yrker, sikre at studentene får stabile jobber og inntekter...

Yrkesfaglig utdanning og studentstrømming er ikke lenger de eneste problemene i utdannings- og opplæringssektoren, men er «nøkkelen» til å løse problemet med tilbud og etterspørsel etter arbeidskraft, minimere sløsing med sosiale ressurser og skape momentum for lokal sosioøkonomisk utvikling. Positive endringer i yrkesfaglig utdanning og studentstrømming i Quang Tri åpner nye dører for studenter – fremtidige arbeidstakere – til å lære riktig, jobbe riktig og leve i henhold til sine evner og ambisjoner.

Basert på resultatene som er oppnådd, vil Kunnskapsdepartementet i tiden som kommer fortsette å øke bevisstheten om yrkesfaglig utdanning og rette opp opplæringen for elever på videregående skole. Samtidig skal innholdet og programmet for yrkesfaglig utdanning knyttet til lokal produksjon og næringsvirksomhet bygges opp og oppdateres.

Implementere innovasjon i undervisningsmetoder innen yrkesfaglig utdanning i allmennskolen i retning av å styrke erfaring, forbedre undervisning gjennom praksis, anvende kunnskap i praksis og gjennom erfaring forme fremtidige karriereretninger basert på egne styrker.

Samtidig styrker og forbedrer sektoren også fasiliteter og undervisningsutstyr knyttet til yrkesopplæring i allmennfaglig utdanning. Fortsetter å implementere retningslinjer for studenter som går på yrkesopplæring, og gir økonomisk støtte til etniske minoritetselever, fattige studenter, policybaserte studenter og studenter som fortsetter å studere ved yrkesopplæringsinstitusjoner etter endt utdanning fra videregående skole.

Mobilisere innenlandske og utenlandske sosiale ressurser til å delta i yrkesfaglig utdanning, og legge til rette for opptak av elever på videregående skole. Fremme rådgivning om opptak til yrkesfaglig utdanning, og veilede nyutdannede fra ungdomsskolen og videregående skole til studier ved yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner. Samordne tett mellom yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner og videregående skoler i opptaksrådgivningsaktiviteter, jobbmesser osv.

Thanh Le

Kilde: https://baoquangtri.vn/mo-loi-tuong-lai-tu-nhung-lua-chon-dung-dan-194312.htm