Heving av opptaksgrensen for utdannings- og helsesektoren, stramming av regelverket for opptak basert på akademiske resultater

Kunnskapsdepartementet planlegger å endre forskriftene om opptak til universitets- og høyskoler for førskoleutdanning , inkludert noen endringer i opptakskravene for lærerutdanning og helsefag, og forskrifter om opptak basert på akademiske resultater.

Kunnskapsdepartementet kunngjorde et utkast til rundskriv som endrer og utfyller en rekke artikler i forskriften om opptak til universitets- og høyskoler for førskoleutdanning på ettermiddagen 22. november. Disse inkluderer endringer i opptaksgrensen for lærerutdanning, hovedfag i helsesektoren og forskrifter om opptak basert på akademiske resultater fra videregående skole.

Opptaksgrensen for lærerutdanning og helsefag tar hensyn til akademiske prestasjoner for alle tre årene på videregående skole

I følge utkastet til rundskriv, angående opptaksgrensen for lærerutdanningsfag og fag i helsesektoren som utsteder praksisbevis for opplæringsopptaksmetoder, fastsetter Kunnskapsdepartementet at læringsutbyttet i alle tre årene på videregående skole må vurderes som godt eller høyere, eller at fullføringskarakteren fra videregående skole må være 8,0 eller høyere. Samtidig fastsetter Kunnskapsdepartementet for øyeblikket bare at læringsutbyttet for 12. trinn må anses som godt eller høyere, eller at fullføringskarakteren fra videregående skole må være 8,0 eller høyere.

For fagene kroppsøving, musikkpedagogikk , kunstfag, førskoleutdanning på høyskolenivå og fagene sykepleie, forebyggende medisin, jordmor, tannproteser, medisinsk testing, medisinsk bildebehandling og rehabilitering, fastsetter Kunnskapsdepartementet at de akademiske resultatene i alle tre årene på videregående skole må rangeres som gode eller høyere, eller at karakteren ved avgangseksamen fra videregående skole må være 6,5 eller høyere. Gjeldende forskrifter krever også bare at de akademiske prestasjonene i 12. trinn rangeres som gode eller høyere, eller at karakteren ved avgangseksamen fra videregående skole må være 6,5 eller høyere.

Utkast til rundskriv planlegger å endre opptaksgrensen for lærerutdanningsfag og hovedfag i helsesektoren.

For kandidater som har fullført mellomnivå eller høyere og søker om opptak til lærerutdanning og helsefag med praksisbevis, gjelder opptaksgrensen for ett av følgende kriterier:

1. 3 år med akademiske prestasjoner på videregående skole må være utmerket (godt nivå) eller høyere, eller gjennomsnittskarakteren i kulturfag på videregående skole må være 8,0 eller høyere;
2. Har fullført videregående skole med æresbevisninger eller høyere, eller har rimelig god akademisk innsats fra videregående skole (rimelig nivå) og 3 års arbeidserfaring innen riktig fagfelt;
3. Uteksaminert fra videregående skole, høyskole eller universitet med æresbevisninger eller høyere;
4. Fullført utdanning på mellomnivå, eller høyskole- eller universitetsnivå med god karakter og har 3 års arbeidserfaring innen riktig utdanningsfelt;

Sammenlignet med bestemmelsene i gjeldende forskrift har dermed Kunnskapsdepartementet også endret vilkårene, fra kun å vurdere akademiske prestasjoner på 12. trinn til akademiske prestasjoner på 3-årig videregående skole.

Opptak basert på akademiske resultater: Må bruke alle akademiske resultater fra 12. trinn

Angående opptaksmetoden basert på akademiske resultater og eksamensresultater for hvert fag (inkludert totalpoengsum i fag fra videregående skole, resultater fra avgangseksamener fra videregående skole, sertifikater i fremmedspråk og andre vurderingsresultater), fastsetter et nytt punkt i utkastet til rundskriv: Ved bruk av akademiske resultater fra videregående skole til opptak, må kandidatens samlede akademiske resultater fra 12. trinn brukes.

Fagkombinasjonen som brukes for opptak omfatter minst 3 fag som passer til utdanningsprogrammets egenskaper og krav, inkludert matematikk eller litteratur med en vurderingsvekt på minst 1/3 av totalpoengsummen.

Et utdanningsprogram, et hovedfag eller en gruppe av hovedfag kan bruke flere fagkombinasjoner samtidig for opptaksvurdering. I så fall må det felles antallet fag i kombinasjonene ha en vurderingsvekt på minst 50 % av totalpoengsummen.

Faktisk brukte mange skoler tidligere år bare de akademiske resultatene fra noen semestre og ikke resultatene fra andre semester av 12. trinn for tidlig opptak. Dette antas å påvirke læringsholdningen, noe som fører til at elevene mister motivasjonen til å studere i det siste året på videregående...

Når det gjelder metoden for å konvertere poengsummer for hvert opplæringsprogram, hovedfag og gruppe av hovedfag, krever Kunnskapsdepartementet at det sikres at hver kandidat har mulighet til å oppnå maksimal poengsum, og samtidig at ingen kandidater har en poengsum som overstiger maksimal poengsum (inkludert prioritetspoeng, bonuspoeng og insentivpoeng).

Opplæringsinstitusjonene er ansvarlige for å forklare det vitenskapelige og praktiske grunnlaget for å bestemme opptaksmetoder, opptaksmetoder, opptakskombinasjoner og tilsvarende konvertering av opptaksresultater og beståtte resultater; som må være basert på analyse, evaluering og sammenligning av læringsresultatene til opptatte studenter hvert år.

Kilde: https://thanhnien.vn/nang-nguong-dau-vao-nganh-su-pham-suc-khoe-siet-quy-dinh-xet-tuyen-bang-hoc-ba-185241123000223359.htm