6 anbefalinger for bruk av kunstig intelligens i utdanning

- Ảnh 1. — En leksjon om bruk av digital transformasjonsteknologi og kunstig intelligens på Mac Dinh Chi videregående skole (Tan Hoa-distriktet, Ho Chi Minh-byen)

Integrering av kunstig intelligens i fag i stedet for å skille den ut i et eget fag

Den 25. oktober koordinerte den sentrale propaganda- og massemobiliseringskommisjonen med avisen Saigon Giai Phong for å organisere en diskusjon om «Fremme av AI-anvendelse i utdanning og opplæring – fordeler og utfordringer».

Dr. Le Thi Mai Hoa, nestleder for utdanningsdepartementet i Den sentrale propaganda- og massemobiliseringskommisjonen, vurderte hvor viktig det er å fremme bruken av kunstig intelligens (KI) i utdanning og opplæring, og sa at partiet og staten har hatt mange retningslinjer for utvikling av KI-teknologi i utdanning og opplæring, slik som: Statsministerens beslutning nr. 12 om den nasjonale strategien for forskning, utvikling og anvendelse av kunstig intelligens frem til 2030; resolusjon nr. 57 fra politbyrået om gjennombrudd innen vitenskaps- og teknologiutvikling, innovasjon og nasjonal digital transformasjon; resolusjon nr. 71 fra politbyrået om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling, osv.

På dette grunnlaget kom Dr. Mai Hoa med seks anbefalinger: Utvikle et nasjonalt KI-leseferdighetsprogram for elever og lærere på alle nivåer. Fremme opplæring og utvikling av lærere innen digitale ferdigheter og KI-etikk. Integrere KI i fag i stedet for å dele den opp i separate fag. Utvikle et rammeverk for akademisk etikk og bruk av KI i forskning og undervisning. Investere i utvikling av digital infrastruktur og KI-plattformer som er egnet for vietnamesiske data og språk. Fremme propaganda og kommunikasjon for å popularisere bevisstheten om KI i utdanning og opplæring til opplæringsinstitusjoner, allmennskoler, lokalsamfunn, elever, lærere og utdanningsmiljøet.

Mer enn 87 % av elever på ungdomsskolen har kunnskap om KI, og 76 % av lærerne har brukt KI i undervisningen.

På seminaret sa professor Le Anh Vinh, direktør for Vietnam Institute of Educational Sciences , at Kunnskapsdepartementet for tiden bygger et rammeverk for et AI-utdanningsprogram for elever fra 1. til 12. trinn.

Tidligere, ifølge undersøkelsesresultatene om vietnamesiske elevers beredskap for KI utført av dette instituttet ved utgangen av 2024, har mer enn 87 % av ungdomsskoleelever kunnskap om KI. Imidlertid bruker bare 17 % av elevene KI svært effektivt, 50 % av elevene bruker KI effektivt, og de resterende mer enn 30 % føler at bruken er normal eller ineffektiv. Spesielt noen av vanskelighetene elevene møter når de bruker KI inkluderer: mangel på kunnskap og ferdigheter om KI; mangel på utstyr, teknologi; mangel på veiledning fra lærere...

Når det gjelder lærere, viser undersøkelsen at 76 % av lærerne sa at de har brukt KI i undervisningen. Av disse er en bekymringsfull andel at 30,95 % av lærerne er usikre på effektiviteten av bruken; mer enn 20 % av lærerne er ikke trygge på når de bruker KI i utdanning.

Fra et forskningsperspektiv mener professor Le Anh Vinh at dagens teknologi ikke løser utdanningsproblemer fullstendig, men bare teknologiens problemer. Hvis verktøy ikke brukes intelligent og til riktige formål, vil ikke anvendelsen gi praktiske resultater for undervisning og læring.

3 hovedpilarer ved implementering av AI i læring

Basert på realiteten til lærere og elever som bruker KI i undervisning og læring, foreslo en representant for Vietnam Institute of Educational Sciences at implementeringen av KI i allmennopplæring bør baseres på tre hovedpilarer: et konsekvent politisk rammeverk (som sikrer etiske krav, datasikkerhet og langsiktig orientering); omfattende og fleksibel læreplan og læringsmateriell; menneskelige og økonomiske ressurser.

På seminaret om banebrytende løsninger for AI-applikasjoner i allmennopplæring sa Nguyen Phuong Lan, daglig leder i EMG Education Group, at promotering av AI-applikasjoner er basert på tre strategiske søyler: engelskspråklig opplæring, opplæring i digital kapasitet og kjerneteknologier som bruker AI kombinert med Metaverse.

- Ảnh 2. — Delegater som taler på seminaret

Trenger infrastruktur og lærerstab

Som en av de første barneskolene i Ho Chi Minh-byen som brukte det digitale ferdighetsrommet, sa Do Ngoc Chi, rektor ved Nguyen Binh Khiem barneskole (Sai Gon-distriktet, Ho Chi Minh-byen), at skolen for å fremme bruk av AI startet med grunnleggende skritt som å bygge infrastruktur, lære opp lærere og kombinere innovasjon med innovasjon i undervisnings- og læringsmetoder.

Nguyen Binh Khiem barneskole har investert i prosjektet «Digital Skill Classroom» med et areal på 48 m², åpent - fleksibelt - moderne design. Rommet er utstyrt med 40 nettbrett, smart-TV, høyhastighetsinternett, lydanlegg - klimaanlegg, samt plakater, slagord og QR-koder for læring om nettverkssikkerhet og prinsipper for digitalt medborgerskap. Dette rommet er ikke bare et teknologiklasserom, men også et læringsmiljø for å leve verdier i den digitale tidsalderen - hvor elevene lærer å mestre teknologi, ikke bli kontrollert av teknologi.

I tillegg sa rektoren ved Nguyen Binh Khiem barneskole at skolen organiserer opplæring for ledere og lærere i utnyttelse av digitale læringsmateriell og AI-verktøy for å støtte undervisningen; bruk av LMS-plattformer, Microsoft Teams, programvare for klasseromsadministrasjon på nett; integrering av ferdigheter i digitalt medborgerskap i forelesninger og erfaringsbaserte aktiviteter. Lærere oppfordres spesielt til å endre undervisningsformen fra å formidle kunnskap til å lede kapasitet, bruke teknologi og AI som ledsagere, hjelpe elevene med å tenke kritisk, være kreative og oppføre seg høflig i cyberspace.

Những khuyến nghị về ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong giáo dục - Ảnh 1. — Elever ved Nguyen Binh Khiem barneskole (Sai Gon-distriktet, Ho Chi Minh-byen) i klasserommet for digitale ferdigheter

Fru Pham Thi Be Hien, rektor ved Le Hong Phong videregående skole for begavede (Cho Quan-distriktet, Ho Chi Minh-byen), sa at denne spesialiserte skolen har undervist i kunstig intelligens i sju år nå. I den første fasen organiserte skolen to nivåer: generell for 10. klassinger og avansert for elever som elsker KI-forskning. Etter en stund ble programmet justert til tre nivåer: generell; avansert - anvendelse; og avansert - dyptgående forskning for elever som ønsker å studere KI på universitetsnivå.

Pham Thi Be Hien mener at den største vanskeligheten i dag er mangelen på lærere som er godt trent i AI gjennom implementeringen. Dette er et problem som må løses, og det må gjøres en rask løsning. «For tiden har skolen valgt løsningen med å inngå kontrakter med universitetsforelesere og ingeniører innen AI. Samtidig organiserer de grundig opplæring for skolens IT-lærere», sa Hien.

Foreslår å snart utgi dokumenter som veileder implementeringen av AI-strategi i utdanning

På seminaret foreslo førsteamanuensis Dr. Huynh Thanh Dat, medlem av partiets sentralkomité og nestleder for den sentrale propaganda- og massemobiliseringskommisjonen, at Kunnskaps- og opplæringsdepartementet og Vitenskaps- og teknologidepartementet snart bør råde regjeringen til å utstede dokumenter som veileder implementeringen av KI-strategien i utdanning; spesielt det etiske rammeverket for KI i skoler og KI-programmer og dokumenter for videregående skolenivå.

I tillegg foreslo Dat at regjeringen, departementene og grenene skal forske på og bygge et digitalt transformasjonsfond i høyere utdanning – et strategisk investeringsfond med banebrytende mekanismer og retningslinjer for å tiltrekke seg sosialiserte ressurser, oppmuntre bedrifter til å investere i digital infrastruktur og AI-løsninger i utdanning.

Fra høyere utdanningsinstitusjoners side er det nødvendig å proaktivt utdanne, være pionerer innen innovasjon og lære av vellykkede modeller i stedet for å passivt være avhengig av eksterne løsninger.

I tillegg må næringslivet endre tankesett, gå fra rollen som en passiv «arbeidsgiver» til posisjonen som en «medskaper» av menneskelige ressurser. Nyhetsbyråer og aviser må fortsette sitt propagandaoppdrag, øke bevisstheten om både fordelene og utfordringene med AI, skape sosial konsensus og en proaktiv tankegang, klar for integrering for folket.

Kilde: https://thanhnien.vn/6-khuyen-nghi-ve-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giao-duc-185251025154150114.htm