Når det nye skoleåret har vart i to måneder, nevnes historien om lærermangel igjen, og det har blitt et problem mange steder. Til og med Thanh Hoa må stoppe noen fag fordi det ikke er lærere til å undervise.

Før vi løser problemet med lærermangel, la oss tenke på løsninger for å rekruttere nok lærere, og enda viktigere, rekruttere virkelig gode lærere.

Etter min mening må skolen basere en rekrutteringsplan på noen krav, som for eksempel: Faktisk situasjon, tilgjengelige menneskelige ressurser.

Om den faktiske situasjonen:

La meg gi noen eksempler fra livet:

Jeg har en venn i Hanoi. Han ble uteksaminert fra Det matematiske fakultet ved Universitetet for naturvitenskap , Hanoi nasjonaluniversitet, med en gjennomsnittlig karakter. Med dette nivået kunne han ikke ta embetseksamen ved Utdannings- og opplæringsdepartementet, så han valgte å bli mattelærer.

Takket være tankesettet, det gode opplæringsmiljøet og dedikasjonen hans ble han gradvis en berømt mattelærer i Hanoi, med en svært høy inntekt. Han kjøpte til og med flere hus og sendte barna sine for å studere i utlandet i USA siden videregående.

Markedet bestemmer åpenbart alt. Han har tjent en høy inntekt i mange år med egen evne, så han må være god. Han vil imidlertid bli eliminert fra «første runde» fordi han ikke oppfyller kriteriene for å søke, langt mindre bli rekruttert til hovedstadens utdanningssektor.

Det andre eksemplet handler om utdanning i hjembyen min, Bac Ninh. Bac Ninh ligger ofte på toppen av landet når det gjelder utdanningskvalitet, noe resultatene fra videregående skoleeksamenene de siste årene viser. Videregående skole der jeg jobber er en av de beste skolene i Bac Ninh når det gjelder utdanningskvalitet. Imidlertid ble ingen av lærerne på skolen min uteksaminert fra universitetet med utmerkelse eller vunnet en olympisk pris.

Disse to eksemplene viser at man ikke trenger å uteksamineres med utmerkede grader eller vinne høye priser for å være en kompetent lærer. En god lærer trenger mange andre faktorer i tillegg til faglig kompetanse.

Journalisten Thomas Friedman skrev helt riktig i sin berømte bok Verden er flat : «Når vi er ferdige med videregående skole, vil vi ikke huske hvem som hjalp oss med å løse vanskelige problemer, men ofte bare huske hvem som viste oss hvordan vi skulle løse dem.» I tillegg husker vi lærere alltid ordtaket til den amerikanske forfatteren William A. Ward: «Den gjennomsnittlige læreren vet bare hvordan man snakker. Den gode læreren vet bare hvordan man forklarer. Den fremragende læreren vet hvordan man illustrerer. Den store læreren vet hvordan man inspirerer...»

Om rekruttering av menneskelige ressurser:

Når man ser på utdanningssituasjonen i landet vårt, er det lett å se at det bare er de siste årene som mange talentfulle mennesker har valgt å studere pedagogikk.

På skoler som tilbyr gode lærere, som Pedagogisk universitet, Naturvitenskapelig universitet ... må studentene ofte studere veldig seriøst. Spesielt med naturvitenskapelige hovedfag er kunnskapsmengden stor og vanskelig, så antallet studenter som uteksamineres med gode eller utmerkede karakterer er ofte sjeldent. Det er vanskelig å rekruttere slike kandidater fordi de ofte blir beholdt som forelesere, eller "jaktet" på av kjente privatskoler eller skoler med utenlandske elementer.

I dag rekrutterer mange av verdens ledende teknologiselskaper kandidater uten grad, og bryr seg kun om hvorvidt de kan gjøre jobben. Hvis du setter kriterier for at kandidater skal ha denne graden eller den utmerkelsen, vil du utilsiktet eliminere de som kan gjøre jobben riktig fra starten av.

Hvordan rekruttere gode lærere

Lærerne må være flinke, men de må også være ekte. Jeg vil gjerne dele en enkel og effektiv rekrutteringsmetode som har blitt brukt lenge av en berømt privat videregående skole i Hanoi: Å la alle matematikklærere på videregående skole, uavhengig av gjennomsnittlige, gode, gode eller utmerkede grader, søke, så lenge de har fullført et passende hovedfag.

Kandidater tar avgangseksamen i matematikk fra videregående skole i de senere årene som en vanlig elev. Hvis de scorer 8 poeng eller høyere, består de runde 1. I runde 2 får kandidatene tildelt å undervise 2 timer i en klasse. Hvis 80 % eller flere av elevene i klassen vurderer læreren som god, består kandidaten runde 2 – og blir ansatt.

Med denne metoden har skolen i mange år alltid rekruttert lærere med gode faglige kvalifikasjoner og høy pedagogisk kompetanse, og takket være det er elevenes eksamensresultater på videregående skole alltid blant de beste i hovedstaden.

Vi kan bruke metoden ovenfor for å gjenskape den. Det er nødvendig å være fleksibel for å rekruttere menneskelige ressurser av høy kvalitet til utdanningssektoren. Dessuten må rekrutteringsprosessen være offentlig, utbredt og transparent.

Faktisk foreslo Kunnskapsdepartementet i mars at kommuner som mangler lærere, kunne rekruttere høyskoleutdannede til å undervise i visse fag. Denne åpenheten og fleksibiliteten fra styringsorganet kan godt hjelpe utdanningssektoren med å håndtere lærermangelen og rekruttere mange talentfulle mennesker.

Artikkelen representerer forfatterens personlige synspunkter. Lesere som har kommentarer til denne saken kan sende dem til e-posten: Bangiaoduc@vietnamnet.vn. Takk!
Thanh Hoa har alvorlig lærermangel og rekrutterer 136 stillinger etter strenge kriterier . Thanh Hoa provinsielle folkekomité har nettopp utstedt et dokument som godkjenner planen om å rekruttere lærere til offentlige videregående skoler med 136 stillinger.