Hva bør utdanningssektoren gjøre for å møte utfordringen med AI?

Det er enestående i Vietnam at kandidater bruker kunstig intelligens (KI) til å jukse på avgangseksamenen i 2025.

Dette fenomenet viser at utdannings- og opplæringsaktiviteter står overfor mange utfordringer i den digitale tidsalderen, spesielt historien om å «veie vektskålene» i vurderingstester og eksamener ...

AI bringer mange nye muligheter for utdanning og opplæring i utviklingsprosessen når den kan hjelpe studenter med å proaktivt lære når som helst og hvor som helst, tilpasse læringsprosessen, utvikle kritisk tenkning... Imidlertid byr denne prosessen også på utfordringer i vurderingen av studentenes evner når juksing blir mer sofistikert og høy risiko forekommer i alle læringsprosesser. Studenter kan bruke AI til å gjøre øvelser, skrive essays, løse problemer i nettbaserte eksamener... Dette gjør det vanskelig å fastslå elevenes sanne evner. Derfor må læring og læringsvurdering gjennomgå passende endringer for å holde tritt med AI, fremme fordelene med AI samt mestre AI for å kunne vurdere elevenes evner på riktig måte.

Etikktime med AI-applikasjon på Nguyen Binh Khiem barneskole (Buon Ma Thuot-distriktet).

Ifølge den fortjente læreren Tran Duc Huyen, rektor ved Hoang Viet barneskole, videregående skole og videregående skole (Tan An Ward), er AI i hovedsak et verktøy, et middel og har ingen feil. Problemet med juks ligger i elevenes og kandidatenes etikk og integritet... Derfor er det nødvendig å lære brukerne etikk på forhånd for å bruke AI ansvarlig, holde informasjon konfidensiell og være ærlige. I skolemiljøet må etikkundervisning implementeres i alle fag og undervisningsinnhold; lærere veileder elevene til å bruke AI (som et verktøy, som en partner) for å studere effektivt ved å svare på spørsmål, finne metoder mens deltakeren fortsatt er eleven som direkte tar testen...

«KI er i hovedsak et verktøy, et middel, og er ikke skyld i det. Problemet med juks ligger i etikken og integriteten til elever og kandidater.»

Fortjenstfull lærer Tran Duc Huyen

For å nå det målet må skolene innlemme KI i pedagogiske aktiviteter for å fremme elevenes læringskapasitet og lærernes kreativitet... Hver lærer må ha kunnskap om KI når de underviser for å veilede elevene i å effektivt utnytte KI i fagene sine.

Rektor Mai Dinh Bich ved Hoang Hoa Tham videregående skole (Ea Tul kommune) sa at det å bringe kunstig intelligens inn i skolene er en uunngåelig trend. Skolen har utnyttet kunstig intelligens i drifts- og administrasjonsprosessen i skoleåret 2024–2025; de har instruert lærere i å proaktivt lære om kunstig intelligens-produkter som de kan bruke i forskning og forberedelse av forelesninger; og de har brukt dem direkte i hver time ved å lage videoer som illustrerer situasjoner og eksperimenter i lærebøker...

Sammen med læring kommer vurderingen av elevenes evner på en rettferdig og transparent måte som er egnet for den digitale konteksten. Den fortjente læreren Tran Duc Huyen la til at skolen i mange år har gått over fra å vurdere resultater til å vurdere læringsprosessen. Lærerne vil gi oppgaver og veilede elevene til å bruke AI til å løse dem; deretter teste elevenes forståelse gjennom lignende øvelser i klasserommet eller diskusjonsformer med endrede spørsmål, men som beholder hovedideen. Dette vil sikre at elevene virkelig forstår leksjonen for å svare, ikke bare kopierer AIs løsninger.

Skolefrist for elever ved Hoang Hoa Tham videregående skole (Ea Tul kommune).

Førsteamanuensis Dr. Le Duc Niem, viserektor ved Tay Nguyen University, bekreftet at AI-brukere må være ansvarlige for, ha ansvar for og lede AI. Dette betyr at enten AI lager en økonomisk modell, analyserer litteratur eller skriver et perfekt essay, må brukerne lese, forstå og kunne redigere og justere innholdet. Opplæringsinstitusjoner må innovere metoder for testing og evaluering av studenter, inkludert å lage uventede elementer i spørsmål eller øvelser. Dette kan være å be studentene analysere styrkene og svakhetene ved en AI-generert modell eller finne andre måter å løse den på. Studentevaluering må også knyttes til direkte deduktive tenkningsintervjuer, fordi AI kan hjelpe studentene med å skrive et perfekt essay, men prosessen med å rapportere og svare på spørsmål fra evalueringstavlen vil avsløre studentens sanne forståelse. Sammen med det, øke andelen direkte evalueringspoeng i poengstrukturen for å evaluere studentenes evner mer nøyaktig.

Thanh Huong

Kilde: https://baodaklak.vn/giao-duc/202507/nganh-giao-duc-can-lam-gi-truoc-thach-thuc-cua-ai-2de1279/