I dag hadde skolen min opptaksprøve for 6. trinn. Jeg snudde meg mot kollegaen min som satt ved siden av meg, og jeg så henne strålende med et bredt smil, for blant elevene som besto opptaksprøven for 10. trinn var navnet på en «spesiell» elev fra klassen hennes, som oppnådde en høy poengsum sammenlignet med opptakskravene. Jeg så et glimt av tårer i smilet. Kollegaen jeg vil nevne i denne artikkelen med dyp beundring er fru Pham Thi Thom, en naturfaglærer ved 19/5 Secondary School i Mai Son kommune, Son La-provinsen – skolen der jeg jobber for tiden.
Fire år med vedvarende og tålmodig gavmildhet sammen med sin spesielle elev.
Før hun begynte på 19/5 Secondary School, jobbet Thom i seks år på skoler i spesielt vanskeligstilte områder i Dien Bien -provinsen. I 2013 flyttet Thom tilbake til hjembydistriktet sitt. Hennes reise med å spre kunnskap og gi kjærlighet fortsatte.
Kim Chi har vist positive endringer i det nye skoleåret (bilde tatt med fru Thom midt i første semester av skoleåret 2024–2025).
FOTO: LEVERT AV FORFATTEREN
Blant mange «spesielle» elever var det én elev i Ms. Thoms klasse hvis bekymringsfulle «spesiellhet» alltid plaget henne. Denne eleven var Nguyen Kim Chi. Chi gikk over til Ms. Thoms klasse i begynnelsen av andre semester i 6. klasse. Hun hadde et noe guttejenteaktig utseende, kort hår, var kledd som en gutt og brukte ofte ansiktsmaske. Hun var nesten introvert, tilbaketrukket og uvillig til å samhandle med klassekameratene sine; noen ganger virket hun likegyldig, uoppmerksom i timen og manglet motivasjon til å lære. Spesielt bekymringsfullt var Chis hyppige fravær fra skolen uten forklaring.
Da hun la merke til elevens uvanlige oppførsel, dro fru Thom hjem til henne for å oppmuntre og snakke med foreldrene hennes. Gjennom observasjonene sine lærte fru Thom at Kim Chi led av «sosial frakobling», manifestert av «tap av samhandling med andre og en frakobling fra omgivelsene». Innenfor familien ønsket hun ikke å kommunisere, dele eller utveksle noe med noen – noe hun ikke hadde gjort før. Kim Chi viste konsekvent tegn til tilbaketrekning og motstand mot foreldrenes forespørsler.
Etter å ha brukt tid på å lære om sykdommen, valgte fru Thom å gå på timen hver dag hvis hun så at Kim Chis plass var tom, og når hun ikke hadde time, gikk hun til Kim Chis hus. Siden hun visste at Kim Chi var inne, ropte hun, men hvis Kim Chi ikke åpnet døren, sto fru Thom utenfor i timevis og snakket gjennom døren for å snakke med og oppmuntre eleven sin.
Det var tider da hun ankom, og bare hennes yngre søster, en fjerdeklassing, famlet rundt og kokte ris alene fordi moren deres hadde dratt tilbake til hjembyen hennes, faren deres var ute og kjørte, og Kim Chi bare sov. Lærer Thơm ble tålmodig værende og pratet med Chi og søsteren hennes mens hun hjalp dem. Så, regelmessig hver søndag, dro hun ned til huset deres for å snakke med moren deres for å bedre forstå Chis behandlingsprosess og for å holde oversikt over oppfølgingsavtalene hennes.
Jo flere historier fru Thom hørte om Chi, desto mer syntes hun synd på henne, og så gikk hun inn. Da Chi så læreren sin, fant hun på en unnskyldning for å gå på toalettet for å unngå henne. Fru Thom forble standhaftig og tålmodig og ventet på at Chi skulle komme ut, og mange ganger måtte hun gå etter å ha «snakket med seg selv» utenfor toalettdøren. I timen ba hun de kvinnelige elevene om å være mer oppmerksomme på, proaktivt snakke med og komme nærmere sin «spesielle» elev. Læreren oppfordret også Kim Chi til å bli med i klassens utøvende kunstgruppe, slik at hun ville få muligheten til å sosialisere og delta i gruppeaktiviteter. Selv om Chi nektet mange ganger og til og med sluttet å øve én gang, mistet ikke læreren motet.
Jeg husker tydelig skoleårets sluttvurdering av Chis akademiske prestasjoner 2023–2024. Chi gikk i 8. klasse på den tiden. Da skolens lærerutvalg vurderte saken hennes, var mange faglærere uenige i lærerens forslag om å gi Chi en «god» vurdering for oppførselen hennes fordi hun ofte gikk glipp av timer uten grunn og ikke hadde deltatt aktivt i klasseromsdiskusjoner. Atmosfæren under vurderingen ble dyster. Så reiste fru Thơm seg, med stemmen full av følelser, og sa: «Vær så snill å gi Chi en sjanse til å bevise sin innsats og forandre seg. Som hennes klasselærer, etter å ha vært med Chi i nesten tre år, ser familien min og jeg positive tegn fra henne. Chis sak krever stor omsorg, forståelse og støtte…»
Kim Chi i en litteraturtime (til venstre) og lærer Thơm med Kim Chi i timen hennes.
FOTO: LEVERT AV FORFATTEREN
Og i sommermånedene det skoleåret, når hun hadde fritid, pleide kollegaen min å besøke Chis hus for å prate og sjekke hvordan det gikk med henne. Hun inviterte også Chi hjem til seg etter å ha spurt foreldrene om tillatelse. Kim Chi ble mer åpen med læreren sin og fortalte henne om familien sin, spesielt hvordan foreldrene hennes tok vare på henne, spurte om hennes velvære og sto henne nær.
Så, i begynnelsen av skoleåret 2024–2025, på åpningsdagen, mens jeg stilte meg i kø med elevene mine for å forberede meg til seremonien, for første gang på tre år som jeg hadde undervist litteratur til Ms. Thơms klasse, så jeg det strålende smilet til min korthårede elev som het Kim Chi. Dette var også en av de sjeldne gangene jeg så henne ta av seg masken og vise ansiktet sitt.
I litteraturtimen rakte Chi opp hånden for å bidra i timen, og da det kom til den praktiske økten, meldte hun seg til og med frivillig til å gå bort til tavlen for å gjøre øvelsene med selvtillit, oppmuntret av klassekameratene sine. Denne overraskende endringen i Chi ble ikke bare lagt merke til av meg, men også av andre lærere i andre fag.
Og å ha en elev så åpen, vennlig og sosial som Kim Chi er nå, er kanskje umulig uten den tilstedeværelsen og kjærligheten som er tent i hjertet til lærer Thơm. For lærer Thơm er Kim Chi kanskje den mest spesielle eleven i hennes nesten 18 år lange karriere med å utdanne mennesker.
Kim Chis positive forvandling minner meg om et ordtak: «Der det er kjærlighet, er det alltid mirakler.» Og ja, alle har bare ett liv å leve, så la oss gjøre det meningsfullt og vakkert, som poeten To Huu en gang sa: «Folk lever for å elske hverandre.»
Fru Thom under sin fjerde bloddonasjon.
FOTO: LEVERT AV FORFATTEREN
Håp tennes fra et hjerte fullt av kjærlighet.
Ikke bare brenner hun for sin karriere innen utdanning, men fru Thom inspirerer også meg, mine kolleger og mine elever med vennlighet, medfølelse og kjærlighet, med et ønske om å gi uten å forvente noe tilbake. Fra 2017 til i dag har denne læreren med et hjerte fullt av kjærlighet meldt seg frivillig til å gi blod syv ganger og har vært kvalifisert til å gjøre det fire ganger. «Gjennom mitt blod ønsker jeg at de mindre heldige, de i vanskelige omstendigheter, skal se håp ved enden av veien som de tidligere trodde var mørke og fortvilelse», delte fru Thom.
Det finnes et ordtak som sier: «En god lærer er en som underviser fra hjertet, ikke fra bøker.» Lærer Thơm er som en liten solstråle som lyser opp våre sjeler, sår positiv energi i hjertene til lærere som oss, og innpoder i generasjonen av lærere i høylandet viljen og troen på en lys fremtid for generasjoner av elever. Hun underviser ikke bare barn med dedikasjon, men dypt i hjertet hennes er det utholdenhet og et hjerte som overflødiggjør kjærlighet. Og det er nettopp på grunn av hennes reise med utholdenhet, medfølelse og vakre livsstil at vi elsker og verdsetter læreryrket enda mer. Et yrke som, selv om det er vanskelig og slitsomt, lar oss gi kjærlighet og motta enorm lykke tilbake.
Kilde: https://thanhnien.vn/nguoi-giang-day-miet-mai-tu-trai-tim-185250818115444879.htm
