«Læreren» underviser utrettelig fra hjertet

I nordvest er juli-solen fortsatt gyllen som honning. Hver dråpe med skimrende sollys danser som om den erter mot de mørkegrønne bladene på banyantrærne som svaier i vinden.

I dag har skolen min en timeplan for opptak til 6. trinn. Jeg snur meg mot kollegaen som sitter ved siden av henne, og hun smiler bredt fordi blant elevene som besto opptaksprøven til 10. trinn, er navnet på den «spesielle» eleven i klassen hennes. Hun oppnådde en ganske høy poengsum sammenlignet med opptaksresultatet. Jeg ser en glitrende tåre i smilet. Kollegaen jeg vil nevne i denne artikkelen med dyp beundring er fru Pham Thi Thom – en naturfaglærer ved 19/5 ungdomsskole, Mai Son kommune, Son La-provinsen – skolen der jeg jobber.

4 år med utholdenhet og tålmodighet med å "gi" med en spesiell elev

Før hun jobbet ved 19/5 Secondary School, hadde fru Thom seks års erfaring med skoler i spesielt vanskelige områder i Dien Bien- provinsen. I 2013 flyttet fru Thom til hjemdistriktet sitt. Hennes reise med å spre kunnskap og kjærlighet ble forlenget.

Kim Chi har positive endringer i det nye skoleåret (bilde tatt med fru Thom midt i første semester av skoleåret 2024–2025)

FOTO: LEVERT AV FORFATTEREN

Og blant de mange «spesielle» elevene er det en elev i klasserommet hennes som alltid får henne til å bekymre seg for sin bekymringsfulle «spesielle» karakter. Det er Nguyen Kim Chi. Chi gikk over til Ms. Thoms klasse i begynnelsen av andre semester i 6. klasse. Hun har et noe maskulint utseende, kort hår, kler seg som en gutt og bruker ofte munnbind. Hun snakker nesten ikke, lever et lukket liv, vil ikke kommunisere med klassekameratene sine; noen ganger virker hun likegyldig, følger ikke med i timene og har ingen læringsinnstilling. Spesielt Chi går ofte glipp av skolen uten grunn.

Da hun la merke til elevens unormale tilstand, dro fru Thom hjem til henne for å oppmuntre og snakke med foreldrene hennes. Gjennom forståelse lærte fru Thom at Kim Chi led av sykdommen «miste sosial kontakt» med symptomer på «miste samhandling med mennesker og miste kontakt med bomiljøet». I familien ønsket hun ikke å kommunisere, dele eller utveksle noe med noen – noe hun aldri hadde hatt før. Kim Chi viste alltid tegn til tilbaketrekning og reagerte på det foreldrene ba om.

Etter å ha brukt tid på å lære om denne sykdommen, valgte fru Thom å gå på timen hver dag hvis hun så Kim Chis plass tom, og utnyttet tiden da hun ikke hadde timer, og dro hjem til seg selv. Vel vitende om at Kim Chi var inne, ringte hun, men hun åpnet ikke døren, så hun sto utenfor i timevis og snakket gjennom døren for å snakke og oppmuntre eleven sin.

Det var tider da hun kom, og bare søsteren hennes i fjerde klasse prøvde å lage mat fordi moren hadde dratt tilbake til landsbygda, faren kjørte, og Kim Chi sov. Lærer Thom ble tålmodig igjen for å prate og hjelpe Chi og søsteren. Så hver uke, hver søndag, dro hun ned for å snakke med moren sin for å bedre forstå Chis behandlingsprosess og for å få vite timeplanen for oppfølgingsavtaler.

Jo mer hun hørte om Chi, desto mer elsket hun henne, og så gikk hun inn i huset. Da Chi så læreren sin, fant hun umiddelbart på en unnskyldning for å gå på toalettet for å unngå henne. Lærer Thom ventet fortsatt tålmodig på at Chi skulle komme ut, og mange ganger måtte hun gå etter å ha «monologisert» med seg selv utenfor toalettdøren. I timen ba hun de kvinnelige elevene om å være oppmerksomme, ta initiativ til å snakke og være nærmere den «spesielle» eleven. Læreren oppfordret også Kim Chi til å bli med i klassens kunstgruppe slik at hun skulle få muligheten til å samhandle og delta i gruppeaktiviteter. Selv om Chi nektet mange ganger, og når hun først hadde sluttet uten å øve, lot ikke læreren seg motløse.

Jeg vil alltid huske den tosidige evalueringen av elevenes utdanning på slutten av skoleåret 2023–2024. Chi gikk i 8. klasse. Da skolens pedagogiske råd behandlet saken hennes, var mange faglærere ikke enige i å anse Chis opplæring som like god som lærerens forslag, fordi hun ofte var borte fra skolen uten grunn i løpet av skoleåret, og det var ingen aktiv undervisningsoppbygging i klassen. Atmosfæren under skolens tosidige evaluering av utdanningen var dyster. Så reiste lærer Thom seg med humpet stemme og sa: «Vær så snill å gi Chi en sjanse, slik at hun kan demonstrere sin innsats og forandre seg. Som klasselærer har jeg vært med Chi i nesten tre år, og familien min og jeg ser positive tegn fra henne. Chis sak trenger virkelig oppmerksomhet, sympati og deling...»

Kim Chi i litteraturtimen (til venstre) og lærer Thom med Kim Chi i klassen sin

FOTO: LEVERT AV FORFATTEREN

Og i sommermånedene det skoleåret, hver fridag, kom kollegaen min hjem til Chi for å prate og spørre om henne. Hun inviterte også Chi til å komme hjem til seg for å leke etter å ha spurt foreldrene om lov. Kim Chi virket mer åpen med læreren, hun fortalte henne om familien sin, spesielt om foreldrenes bekymring, om at de spurte om henne og om hvor nære de var henne.

Så, i begynnelsen av skoleåret 2024–2025, på åpningsdagen, mens jeg stilte meg i kø med elevene mine for å forberede meg til åpningsseremonien, for første gang på tre år som lærer i litteratur i Ms. Thoms klasse, så jeg det strålende smilet til en elev med kort hårklipp som het Kim Chi. Dette var også den sjeldne gangen jeg så henne ta av seg masken.

I litteraturtimen min rakte Chi opp hånden for å si ifra og bygge opp leksjonen, og da det kom til øvingsdelen, meldte hun seg frivillig til å gå bort til tavlen for å gjøre øvelsene selvsikkert med oppmuntring fra klassekameratene. Chis overraskende forandring ble ikke bare lagt merke til av meg, men også av andre lærere.

Og å ha en elev som er åpen, vennlig og sosial som Kim Chi nå, er kanskje umulig uten den tilstedeværelsen og kjærligheten som tennes fra kjærlighetens flamme i lærer Thoms hjerte. For lærer Thom er kanskje Kim Chi også den mest spesielle eleven i hennes nesten 18 år lange karriere med å utdanne mennesker.

Kim Chis positive forandring minner meg om et ordtak: «Der det er kjærlighet, er det alltid mirakler.» Men det stemmer, alle har bare ett liv å leve, så la oss gjøre det meningsfullt, gjøre det vakrere som poeten To Huu en gang sa: «Folk lever for å elske hverandre».

Fru Thom på sin fjerde bloddonasjon

FOTO: LEVERT AV FORFATTEREN

Håpet tennes fra et kjærlig hjerte

Ikke bare brenner hun for karrieren sin med å utdanne mennesker, hun inspirerer også meg og mine kolleger og studenter med vennlighet, medfølelse, kjærlighet og et ønske om å gi uten å forvente noe tilbake. Fra 2017 til nå har denne læreren med et hjerte fullt av kjærlighet registrert seg som frivillig blodgiver 7 ganger, og 4 ganger er hun kvalifisert til å gjøre dette. «Jeg ønsker at uheldige situasjoner og pasienter, gjennom mine bloddråper, skal se håp ved enden av veien som de tidligere trodde var mørk og håpløs», delte Thom.

Som ordtaket sier: «En god lærer underviser fra hjertet, ikke fra boken.» Lærer Thom er som en liten solstråle som skinner inn i sjelen, sår positiv energi i hjertene til lærere som oss, og gir generasjonen av lærere i høylandet viljen og troen på en lys fremtid for generasjoner av elever. Hun underviser ikke bare barn med lidenskap, men har også utholdenhet dypt i hjertet, et hjerte fullt av kjærlighet. Og det er også takket være hennes reise med utholdenhet, toleranse og vakre livsstil som gjør at vi elsker og setter enda mer pris på læreryrket. Et yrke som er vanskelig og slitsomt, men hvor vi kan gi kjærlighet og motta stor glede tilbake.

Kilde: https://thanhnien.vn/nguoi-giang-day-miet-mai-tu-trai-tim-185250818115444879.htm