Pedagoger som ikke oppdaterer seg, vil utløpe før pensjonsalder.

En reporter fra Dan Viet Newspaper hadde en samtale med førsteamanuensis dr. Tran Thanh Nam, viserektor ved University of Education , Vietnam National University, Hanoi, om bildet av utdanningssektoren i 2024 og forventningene til det nye året 2025.

Utdanning i 2024: "Overvinne bølger og innovere"

Hallo førsteamanuensis, Dr. Tran Thanh Nam! Så er 2024 offisielt over, og vi ønsker 2025 velkommen med mange nye forventninger og nye mål. Når vi ser tilbake på det siste året for utdanningssektoren, hva vil du si, og hva er de mest fremragende prestasjonene og aktivitetene?

– Hvis jeg måtte bruke noen få ord for å oppsummere året 2024 for utdanningssektoren, ville jeg valgt ordene: «Å overvinne bølgene og innovasjon».

Hele bransjen har gjort en utrettelig innsats for å overvinne vanskeligheter og utfordringer, spesielt de langvarige effektene av Covid-19-pandemien, og overvunnet konsekvensene av naturkatastrofer og flom, vanligvis den alvorlige virkningen av storm nr. 3, som forårsaket anslåtte skader på anlegg og undervisningsutstyr for opptil 1 260 milliarder dong og en lokal lærermangel på enkelte steder.

Førsteamanuensis, dr. Tran Thanh Nam, viserektor ved University of Education, Vietnam National University , Hanoi . Foto: NVCC

Men utdanningssektoren har overvunnet bølgen sammen, tilpasset seg, funnet løsninger for å sikre kvalitet og satt sitt preg. Vi har fullført den første syklusen av det nye allmennfaglige utdanningsprogrammet for 2018 med mange fremskritt, og de første prestasjonene innen innovasjon i eksamener og vurdering har blitt støttet av folket.

2024 er også året hvor antallet kandidater som søker seg til og registrerer seg ved universiteter øker, fagområdene pedagogikk, halvledermikrobrikker og kunstig intelligens tiltrekker seg mange studenter. Dette er også året hvor vietnamesiske studenter gjør store bemerkninger i internasjonale konkurranser, og mange nasjonale og internasjonale skoleidrettsarrangementer organiseres med suksess.

2024 er året da Vietnam får to nye byer anerkjent av UNESCO som medlemmer av «Global Network of Learning Cities», noe som bringer det totale antallet vietnamesiske byer som deltar i dette nettverket opp i fem. Dette var et år med imponerende økning i rangeringen av vietnamesiske utdanningsinstitusjoner på verdensrankinger blant universiteter, spesielt Hanoi National University, som har oppnådd en sterk økning i posisjon, og har økt med 456 plasser til 325. plass i verden, 51. plass i Asia og nr. 1 i Vietnam innen bærekraftig utvikling (QS World University Rankings: Sustainability 2025).

Førsteamanuensisen har listet opp mange høydepunkter i utdanningssektoren i 2024, så hva angrer du på og er bekymret for?

– Til tross for mange prestasjoner, er det som bekymrer meg og lærere at kvaliteten på utdanningen ikke er ensartet, det er fortsatt en forskjell i kvalitet og det digitale gapet mellom regioner, spesielt i landlige, fjellrike, avsidesliggende og isolerte områder.

Lærerstabens hverdag er fortsatt full av vanskeligheter til tross for mange preferansetiltak. Kvaliteten på opplæringen for lærerstaben må også innoveres når det gjelder innhold og metoder for å holde tritt med innovasjonstrenden. Investeringsressursene til utdanning er fortsatt begrensede og dekker ikke egentlig utviklingsbehovene i bransjen. Det er fortsatt mangel på skoler og klasserom, og mangel på lokalt læringsutstyr.

Problemer med skolekulturen har ikke blitt grundig forbedret, skolevold og skoleulykker forekommer fortsatt, noe som gir uheldige konsekvenser og bekymringer for samfunnet.

Jeg beklager også at forslag om å forbedre lærernes status og forskrifter om lærerpraksisbevis ikke er inkludert i lærerloven på grunn av mange bekymringer rundt administrative prosedyrer.

Det siste året har det vært mange meninger om å frita skolepenger for medisinstudenter og halvlederteknologistudenter, og frita skolepenger for lærerbarn. Hva synes du, førsteamanuensis?

– Personlig forstår jeg fullt ut de gode intensjonene bak den foreslåtte politikken om fritak for skolepenger for lærerbarn, for medisinstudenter og studenter på halvledermikrochiper for å støtte og tiltrekke seg talentfulle mennesker som er interessert i og deltar i viktige samfunnsområder, og etablere en verdig posisjon for lærer- og medisinyrkene.

Disse forslagene må imidlertid gjennomgås ytterligere basert på budsjettkapasiteten for å sikre gjennomførbarhet og bærekraft. Det må også tas hensyn til interessentenes svar for å sikre rettferdighet, ingen diskriminering eller stigma mellom yrker, elever når de mottar politisk støtte og forpliktelser til å implementere. Vi må også nøye vurdere effektiviteten av politikken.

Personlig støtter jeg behovet for en liten studie (innenfor en gruppe universiteter med hovedfag i medisin og halvlederteknologi...) for å se om politikken virkelig vil bidra til å tiltrekke talenter til de nødvendige feltene og ha en forpliktelse til å skape sosiale verdier på lang sikt. Det finnes fortsatt ikke nok vitenskapelig bevis for å bekrefte dette, så det må gjøres studier for å evaluere effekten.

2025 blir et avgjørende år for mange nye milepæler.

Førsteamanuensis, hvordan vurderer du virkningen av fusjoner, effektivisering av apparatet og effektivisering av personalet på skolenes opplæringsarbeid, og hva må studentene forberede seg på for å møte den nye situasjonen?

– Jeg mener at politikken med å effektivisere apparatet og redusere bemanningen må gå hånd i hånd med digital transformasjon og grundig anvendelse av informasjonsteknologi og kunstig intelligens for å øke effektiviteten. Effektivisering av apparatet må også gå hånd i hånd med å kutte ned unødvendige og tungvinte administrative prosedyrer.

Innen utdanningsfeltet tror jeg også at effektiviseringen vil fokusere på den administrative sektoren når man utnytter initiativer, anvender teknologi og kunstig intelligens i omsorgen for og administrasjonen av elever. Når det gjelder profesjonelt personale som forelesere og lærere, vil det være vanskelig å effektivisere når vi ønsker å øke antallet elever (innen 2030, sikre 260 universitetsstudenter per 10 000 innbyggere og en andel utdannede arbeidere med grader og sertifikater på 35–40 %).

Vi sikter også mot kvaliteten på utdanningen, så antallet studenter/forelesere/lærere må reduseres. Problemet er at vi må forbedre lærernes kapasitet slik at de kan undervise samtidig, integrere og dra nytte av kraften i teknologi og kunstig intelligens for å redusere administrativt arbeid og forbedre effektiviteten i utdanningsaktivitetene. Effektivisering og økt effektivitet er formelen for å øke inntektene og forbedre teamets livskvalitet på en bærekraftig måte.

Derfor tror jeg ikke at det vil bli noen stor innvirkning på utdanningsstandardene til nyutdannede fra opplæringsprogrammer. Men hvis de som jobber i utdanningssektoren ikke ser sitt ansvar for å oppdatere seg, kan vi være utdaterte før vi når arbeidsfør alder.

Hva er dine forventninger til utdanningssektoren i 2025?

– 2025 vil bli et avgjørende år med mange nye milepæler. Det forventes at lærerloven vil bli kunngjort for å tydelig etablere lærernes stilling i samfunnet, forbedre lærerstabens materielle og åndelige liv og motivere lærere til å fortsette å bidra til utdanningssaken. Planleggingen av Universitets- og pedagogisk utdanningsnettverk 2030 – Visjon 2050 vil bli godkjent og kunngjort, noe som vil være et viktig grunnlag for omforming av universitets- og høyere utdanningssystemet. Dette sikrer en balansert, harmonisk, kvalitetsmessig og effektiv utvikling i henhold til landets kortsiktige og langsiktige sosioøkonomiske utviklingsretninger. Forbedre kvaliteten på opplæringen for lærere og utdanningsledere.

Førsteamanuensis Tran Thanh Nam har høye forventninger til utdanningssektoren i 2025. Foto: NVCC

Generalsekretæren har signert og utstedt resolusjon 57 om gjennombrudd innen vitenskap, teknologi og innovasjon, og nasjonal digital transformasjon er det ledende prinsippet for anvendelse av teknologi i utdanning. I 2025 forventer jeg at vi vil se en sterk transformasjon i anvendelsen av avansert vitenskap og teknologi i undervisning, vitenskapelig forskning, innovasjon og samfunnstjeneste. Nettbaserte læringsplattformer, verktøy for undervisningsstøtte og moderne vurderingsmetoder vil bli brukt mer bredt og effektivt.

2025 forventes også å bli et gjennombruddsår innen digital transformasjon innen undervisning og vurdering, innen smart skoleledelse i ånden av å fremme den «digitale leseferdighetsbevegelsen» som ble lansert for to år siden. Vi har hatt svært gunstige startforhold, andelen mobiltelefonabonnenter som bruker smarttelefoner har nådd 88,7 %; andelen husholdninger med bredbåndsfiberinternett er 82,3 %. Folk har de nødvendige verktøyene for å praktisere digitale ferdigheter på enheter og få tilgang til digitalt læringsinnhold, delta i nettkurs for å effektivt implementere denne bevegelsen.

Med disse forutsetningene tror og forventer jeg også at utdanningen vil ha gjennombrudd i 2025 i retning av effektivisering og effektivisering basert på anvendelse av teknologi og kunstig intelligens, som gir kvalitetsutdanning i henhold til personlige behov og for omfattende utvikling av elever. Lærernes posisjon i samfunnet vil bli bekreftet. Forsknings-, innovasjons- og oppstartsøkosystemet vil bli perfeksjonert, noe som vil bidra til å heve Vietnams rangering på den globale innovasjonsindeksen. Vietnamesisk utdanning vil fortsette å befeste sin posisjon i internasjonale rangeringer og konkurranser om sosial innflytelse, og bidra til målene for bærekraftig utvikling.

Takk for at du deler, førsteamanuensis. I anledning det nye året 2025 ønsker jeg deg god helse og suksess!

Kilde: https://danviet.vn/pho-hieu-truong-dh-giao-duc-nguoi-lam-giao-duc-khong-cap-nhat-ban-than-se-het-han-su-dung-truoc-tuoi-ve-huu-20241231200927797.htm