Mange gode praksiser og effektive modeller for implementering av resolusjon nr. 29-NQ/TW

[annonse_1]

(HBĐT) – I løpet av de siste 10 årene har implementeringen av resolusjon nr. 29-NQ/TW, datert 4. november 2013 fra partiets sentralkomité (11. periode), fått oppmerksomhet, lederskap og veiledning fra partikomiteen og regjeringen i Lac Son-distriktet. Alle nivåer, sektorer, lokaliteter og enheter har deltatt og mottatt støtte og respons fra alle samfunnslag. Siden den gang har løsninger for å forbedre kvaliteten på utdanning og opplæring på alle nivåer blitt implementert på en sterk måte. Mange gode, kreative måter og praktiske og effektive modeller har dukket opp.

Muong-klubben for bevaring av etnisk kulturell identitet ved Quyet Thang videregående skole opptrådte på avslutningsseremonien for skoleåret 2022–2023.

Et typisk eksempel på en god og kreativ måte å forbedre utdanningsfasiliteter på er at distriktets utdannings- og opplæringsavdeling har lansert en bevegelse for å bygge grønne, rene, vakre, trygge og effektive skole- og klasseromsområder. Hvert år setter 100 % av skolene av ressurser, mobiliserer maksimalt antall ansatte, lærere, ansatte og elever til regelmessig å delta i arbeidsaktiviteter, og forbedrer landskapet og klasseromsarealene. Takket være dette, i en sammenheng med begrensede investeringsmidler, har skolene, spesielt barnehagene, grønne, rene, vakre, trygge og effektive innendørs- og utendørsområder i bruk og anvendelse i undervisning og læring, noe som bevarer det pedagogiske landskapet og miljøet.

Distrikts militærkommando har med programmet «Følge barn til skolen» implementert mottoet «direkte mobilisering, direkte donasjon og direkte donasjon». Følgelig mobiliserer enheten hvert år etater, enheter, offiserer og soldater fra de væpnede styrkene i hele distriktet for å delta i donasjoner og støtte bygging av takknemlighetshus, kjøpe sykler, Casio-kalkulatorer og nødvendige gjenstander for elever i vanskelige omstendigheter, bidra til materiell og åndelig støtte, fremme troen på livet for fattige og flittige elever. Bare i 2022 donerte enheten 48 sykler, 55 skolesekker, bygde 1 takknemlighetshus og sponset fattige elever for å overvinne vanskeligheter med et totalt beløp på over 150 millioner dong.

En god måte som Distriktsforeningen for utdanningsfremme har opprettholdt og fremmet i mange år, er bevegelsen Trommeslag for utdanningsfremme. Grasrotorganisasjonene for utdanningsfremme fremmer propaganda og mobiliserer folk til å begrense lyden fra TV og andre kommunikasjonsmidler nøyaktig klokken 20.00 hver dag når det er trommeslagsignal i boligområder, og ta seg tid til å oppfordre barn til å studere.

I tillegg har mange skoler i området bygget effektive modeller for å implementere resolusjon 29-NQ/TW, som for eksempel: Tu Do barne- og ungdomsskole ble enige med skolens foreldre om å la elevene bli værende på skolen for å trene for landslaget for å forbedre kvaliteten på nøkkelutdanningen, noe som gjør at kvaliteten på nøkkelutdanningen er høyere år etter år; Ngoc Son barnehage med barnebibliotekmodellen; Van Nghia barnehage med en modell for mobilisering av sosiale ressurser for å investere i utdanning med et samlet støttebudsjett fra bedrifter, filantroper og foreldre til elever på over 600 millioner VND; Tan My barnehage med modellen «Å bygge et utdanningsmiljø utenfor klasserommet» med lekeplasser, områder for å lære om nasjonal kulturell identitet og fysiske treningsområder for barn; Quyet Thang videregående skole med modellen Muong Cultural Identity Preservation Club... Fra 2013 til nå har det vært 190 initiativer, vitenskapelige forskningsemner og vitenskapelige og tekniske kreative produkter.

Ifølge kamerat Bui Van Duong, nestleder i Lac Son-distriktets folkekomité, har distriktet, i lys av de mange sosioøkonomiske vanskelighetene og folks liv, med en inntekt per innbygger under gjennomsnittsnivået i provinsen, grundig forstått, formidlet og effektivt implementert resolusjon nr. 29-NQ/TW. God praksis og innovative modeller har bidratt til investeringer i utdanning og har hatt en viktig innvirkning på prosessen med grunnleggende og omfattende utdanningsreform i lokaliteter og enheter. Samtidig sikres det at planlegging og omorganisering av skoler, klasserom og skoleavdelinger er hensiktsmessig. Disiplin, orden og demokrati i skolene forbedres. Kvaliteten på den omfattende utdanningen forbedres, og et trygt, vennlig og sunt utdanningsmiljø bygges.

Bùi Minh

[annonse_2]
Kilde