Utdanningsproblemer fortsetter å oppstå i 2024

HØYESTE LÆRERLØNN: NYTT HÅP ETTER 10 ÅR MED VENTING

På slutten av 2023 holdt Kunnskapsdepartementet en konferanse for å gjennomgå 10 år med implementering av resolusjon nr. 29-NQ/TW (resolusjon 29, datert 4. november 2013) fra den 11. sentralkomiteen for partiet om grunnleggende og omfattende innovasjon i utdanning og opplæring. Når man ser tilbake på 10 år med implementering av resolusjon 29, er det mest bekymringsfulle, ifølge delegatene, at politikken med å «prioritere lærerlønninger til å være de høyeste i det administrative og karrieremessige lønnssystemet» ikke har blitt implementert. Tidligere, i august, da utdanningsminister Nguyen Kim Son møtte lærere over hele landet for første gang, var lærerlønninger også det temaet mange lærere og utdanningsinstitusjoner hadde flest forslag til.

Lærerlønninger har vært et bekymringsfullt spørsmål innen utdanning i mange år, og vil fortsette å bli hevet i 2024.

Kunnskapsdepartementet påpekte at det fortsatt er mange mangler i arbeidsforholdene, og at regimet og retningslinjene for behandling av lærere ikke er samsvarende. Lærernes lønninger er fortsatt lave sammenlignet med det generelle nivået i andre yrker (i de første 5 årene var den gjennomsnittlige lærerlønnen bare 5 millioner VND/måned), og oppfyller ikke målet satt i resolusjon 29. Lønninger og regimer har ikke skapt motivasjon i sammenheng med økende arbeidspress for lærere.

«Antallet lærere som slutter i jobbene sine har en tendens til å øke, hovedsakelig på grunn av profesjonelt press og utilstrekkelig lønnspolitikk. Lærerpersonalet påvirkes av mange forskjellige reguleringsdokumenter, så det er vanskelig å justere politikken for lærere», sa Kunnskapsdepartementet.

I spørsmålsrunden på den 6. sesjonen i den 15. nasjonalforsamlingen ble spørsmålet om lærerlønninger tatt opp av mange delegater. Innenriksminister Pham Thi Thanh Tra bekreftet at innenriksdepartementet i fremtiden, når lønnsreformen implementeres, vil basere seg på resolusjon 27 om lønnsreform, og spesielt implementere resolusjon 29 fra sentralkomiteen grundig. Følgelig prioriteres lærerlønninger på den høyeste lønnsskalaen i det administrative systemet.

Denne gangen ble løftet om at «lærernes lønninger skal prioriteres og plasseres i den høyeste lønnsskalaen i det administrative systemet» bestemt uttalt av lederen for internsektoren overfor nasjonalforsamlingen , i sammenheng med at denne sektoren leder an i byggingen av en stor og forventet lønnsreform. Det gir lærerne rett til å tro og håpe.

Kunnskapsdepartementet foreslo at det i tillegg til å øke lærernes lønninger til det høyeste nivået i det administrative karrierelønnssystemet, er nødvendig å ordne skoleansattes lønninger på en hensiktsmessig måte når den nye lønnspolitikken implementeres fra juli 2024.

PHAI HUN BOI ALLE 3 "LØNN" SAMTIDIG

Førsteamanuensis Tran Thanh Nam, viserektor ved University of Education (Hanoi National University), foreslo at det er nødvendig å finne retningslinjer for å øke lærernes månedslønninger. Ikke la én av de «tre lønningene» falle. Alle tre «lønningene» må pleies samtidig: deres samvittighet, deres samvittighet og deres månedslønn.

Utdanningsminister Nguyen Kim Son, som talte på konferansen der han oppsummerte implementeringen av resolusjon 29, sa også: «Ressursspørsmålet omfatter utdanningsfinansiering, investeringer i utdanning og menneskelige ressurser. To svært viktige nøkkelord er penger og mennesker. Vi blir stadig mer bevisste på lærerstabens avgjørende rolle i denne innovasjonsprosessen, og vi må absolutt gjøre mer for å utvikle lærerstaben for å nå målene for utdanningsinnovasjon i nær fremtid.»

En av de viktigste tingene å gjøre i tiden som kommer er å fokusere på å bygge et trygt, lykkelig, sunt og vennlig skolemiljø.

STYRKE LÆRERENES OG SKOLEKULTURENS STILLING

Da det nye skoleåret 2023–2024 startet for over en måned siden, skjedde det mange triste hendelser mange steder, noe som forårsaket offentlig harme. Elever ved en privat videregående skole i Hanoi ble truet med utvisning fordi foreldrene deres protesterte mot skolens inntekter og utgifter; klasselæreren truet med å ikke la dem ta avgangseksamen ved å dro en jenteelev i 12. klasse foran klasseromsdøren fordi hun ikke adlød henne; en lærer misbrukte en elev verbalt; foreldre i Thai Binh protesterte mot at klassefondet ble «foreslagt» å overføre barna deres til en annen skole...

Det er imidlertid ikke bare elever som blir misbrukt av lærerne, foreldre blir «tvunget til å melde seg frivillig» av skolen i form av bidrag eller skjulte ekstratimer, men lærere er også subjekter som må beskyttes mot vold i skolen. En typisk hendelse skjedde på Van Phu videregående skole (Son Duong-distriktet, Tuyen Quang), der elever tvang en kvinnelig lærer opp i et hjørne, bannet og utfordret henne. Klippet vakte mye offentlig oppmerksomhet etter å ha blitt lagt ut på sosiale nettverk, og de fleste kommentarene uttrykte forargelse.

I et dokument sendt til folkekomiteen i Tuyen Quang-provinsen kalte Kunnskapsdepartementet dette et alvorlig etisk brudd mot lærere og ba den provinsielle folkekomiteen om å dirigere, verifisere og avklare hendelsen. På dette grunnlaget vil det bli streng håndtering i henhold til omfanget av bruddet. Kunnskapsdepartementet påla også Kunnskapsdepartementet å trekke dyptgående lærdommer fra hendelsen, samtidig som de fokuserer på å styrke ledelsen og evalueringen av lærere, bygge opp lærerstaben, styrke skolens disiplin og bygge skolekultur.

Skolekultur og demokrati er virkelig alarmerende etter de påfølgende fremtredende hendelsene som har skjedd det siste året, til tross for at det ikke har vært mangel på tidligere direktiver. Siden 2000 har Kunnskapsdepartementet gitt forskrifter om demokrati i skolevirksomhet. For å forbedre kvaliteten og effektiviteten i byggingen av skolekultur, og skape grunnleggende endringer i den kulturelle atferden til ledere, lærere, ansatte, elever og universitetsstudenter, godkjente statsministeren i 2018 prosjektet for å bygge en atferdskultur i skolene for perioden 2018–2025. Ikke lenge etter det, 12. april 2019, utstedte Kunnskapsdepartementet også et rundskriv som regulerte adferdskodeksen i førskole-, allmennopplærings- og videreutdanningsinstitusjoner.

Styrking av koordineringen mellom familie, skole og samfunn i elevutdanningen

Å BYGGE ET TRYGT OG LYKKELIG SKOLEMILJØ

Mange meninger peker på at det i dagens skoler kun er prestasjonsevaluering som tjener konkurranse, ikke demokrati og kultur. Alle aktiviteter knyttet til inspeksjon og evaluering av skolens pedagogiske aktiviteter er kun formelle, hovedsakelig lytting og lesing i henhold til rektorens rapport.

Førsteamanuensis Chu Cam Tho (Vietnam Institute of Educational Sciences) uttalte sin mening: «De eldste i læreryrket, tidligere studier i øst og vest sier alle at «lærere er lærere, elever er elever» er roten til utdanning. Så uansett hvor de underviser, hvem de underviser, må lærere ha autoritet. Denne autoriteten kommer ikke naturlig, men krever trening av sinn, hjerte og styrke. Når man oppdager brudd, selv om de er svært små, må lærerpersonalet anse dem som alvorlige og håndtere dem grundig. Alle elever er uheldige hvis de møter lærere uten egenskaper. Skoler kan ikke være fredelige hvis de ikke opprettholder skoledisiplin, som er som hjemmedisiplin.»

I oppsummering av resolusjon 29 anerkjente Kunnskapsdepartementet også at en av hovedoppgavene som må gjøres i tiden som kommer, er å styrke koordineringen mellom familier, skoler og samfunnet i utdanningen av elever; med fokus på å bygge et trygt, lykkelig, sunt og vennlig skolemiljø for barn, elever og elever, slik at de kan utvikle seg helhetlig når det gjelder egenskaper og evner. I tillegg er det viktig å fokusere på å bygge og utvikle skolekultur, og skape det gunstigste miljøet og de beste forholdene for å vekke tradisjonen med patriotisme, tro, ambisjoner og nasjonal stolthet hos elevene.

60 % av alle lærere som slutter i jobbene sine er under 35 år gamle

Ifølge Kunnskapsdepartementet har antallet lærere som slutter i jobben en tendens til å øke, og lærere under 35 år utgjør 60 % av det totale antallet lærere som sluttet i jobben. I løpet av de tre skoleårene fra august 2020 til august 2023 sluttet over 40 000 lærere i jobben på landsbasis. I tillegg er det gjennomsnittlige antallet lærere som pensjonerer seg hvert år omtrent 10 000. Antallet lærere som slutter i jobben øker i en sammenheng med at landet fortsatt mangler 118 253 lærere på alle nivåer. Kvaliteten på personalet er ikke ensartet mellom regioner, og det er også en forskjell mellom regioner med spesielt vanskelige sosioøkonomiske forhold og gunstige regioner.

Ikke bare lærerne som underviste direkte i klasserommet, men også Kunnskapsdepartementet påpekte realiteten at mange regnskapsansatte i skolene måtte slutte i jobbene sine for å finne andre jobber. I skoleåret 2021–2022 sluttet mer enn 1300 ansatte på lønningslisten i jobbene sine; i skoleåret 2022–2023 sluttet mer enn 1400 ansatte på lønningslisten i jobbene sine. Kunnskapsdepartementet har for tiden mottatt mange begjæringer fra regnskapsansatte på alle nivåer med anmodning om lønnsøkninger for dette teamet.

Kildekobling: https://thanhnien.vn/nhung-van-de-giao-duc-tiep-tuc-dat-ra-trong-nam-2024-185231229222040739.htm