Sluttvurdering for videregående skole for å få høye poengsummer på to valgfrie eksamener

FYSIKK: C VÆR FORSIKTIG MED BEREGNINGER OG TETNINGER

Lærer Huynh Kieu Viet Lam, fysikkgruppe, Ernst Thälmann videregående skole (HCMC)

Ifølge lærer Huynh Kieu Viet Lam fra fysikkgruppen ved Ernst Thälmann videregående skole (HCMC), bør elevene holde seg til strukturen i eksempelspørsmålene som er annonsert av Kunnskapsdepartementet når de repeterer. Der de første 24 spørsmålene hovedsakelig nevner teoretisk forståelse og enkle anvendelsesøvelser, er det ett behandlingstrinn, så det er nødvendig å systematisere grunnleggende teori på en "sikker" måte. Elevene bør huske at enkle eller vanskelige spørsmål er verdt 0,25 poeng per spørsmål, så ikke gjør "dumme" feil i enkle spørsmål, det er svært beklagelig. Og når du øver på å gjøre spørsmålene, bør du bruke tiden på denne enkle delen på under 15 minutter.

Fra spørsmål 25 og utover øker vanskelighetsgraden, og hver oppgave krever 2 til 3 trinn for å løses. Derfor må du i løpet av denne siste fasen være nøye med beregningene og stemplene, for hvis du gjør bare en liten feil når du beregner resultatet, vil du falle i den såkalte "attraktive fellen" med svarene, og havne i en tilstand der du "tror du har rett".

Lærer Viet Lam understreket at en god eksamen er takket være grundig forberedelse. Slapp av i sinnet, våkn opp 10 dager før eksamen, sett deg ved pulten til riktig tid og skap en vane for hjernen din. På den måten vil det ta deg kortere tid å "varme opp" når du kommer inn i eksamenslokalet.

4 GYLDNE REGLER FOR GJENNOMGANG AV KJEMIEKSAMENSEN

Mester Pham Le Thanh, lærer ved Nguyen Hien videregående skole (distrikt 11, Ho Chi Minh-byen)

Mester Pham Le Thanh, lærer ved Nguyen Hien videregående skole (distrikt 11, Ho Chi Minh-byen), sa at ut fra strukturen til avgangseksamenen på videregående skole kan man se at 65 % er teori. Derfor må elevene studere teorien grundig. Kjemisk teori er grunnlaget for å forstå kjemiens natur og løse kjemiproblemer raskt og med nøyaktige resultater.

For det andre må elevene mestre grunnleggende problemløsningsmetoder som gjennomsnittsmetoden, bevaring av masse, grunnstoffer og elektrisk ladning. Ved å bruke disse fire metodene fleksibelt kan elevene løse de fleste problemene på eksamen.

For det tredje, ifølge mester Thanh, må kandidatene «øve» med mange prøveeksamener fra videregående skoler over hele landet, filtrere ut vanskelige spørsmål og kopiere dem inn i en notatbok, slik at de kan gjennomgå løsningene og huske dem før de tar eksamen. Når du gjør det igjen, prøv å finne hovedpunktene og finne veien til å løse problemet. Ikke memorer, for i den virkelige eksamenen blir spørsmålene ofte endret.

For det fjerde må du utruste deg med ferdighetene til å gjøre flervalgstester raskt. Når du tar testen, må kandidatene fremheve «nøkkelordene» i testen for å gjøre den riktig og unngå å lese unødvendig innhold for lenge, slik at tankeflyten blir utvannet.

GJENNOMGANG AV TEORI OG PRAKSIS I BIOLOGIØVELSER

Lærer Vo Thanh Binh, Le Hong Phong videregående skole for begavede (HCMC)

Ifølge lærer Vo Thanh Binh ved Le Hong Phong videregående skole for begavede (HCMC), er biologi et fag med mye teori og kunnskap å lære, så repetisjon må rettes mot både repetisjon av teori og å gjøre øvelser.

De første 20 spørsmålene på eksamen handler hovedsakelig om teori. Lærer Binh instruerte elevene til å mestre grunnleggende kunnskap om genetikk, evolusjon og økologi fra læreboken for 12. trinn, og metabolisme og energi i biologiprogrammet for 11. trinn.

De neste 10 spørsmålene er stort sett teoretiske, men må forstås og anvendes. I tillegg vil det i disse 10 spørsmålene være noen regneøvelser, du må mestre biologiformlene som er lært i timen.

For å hjelpe elevene med å best mulig forberede kunnskap og ferdigheter til å løse de siste 10 spørsmålene på eksamen, delte lærer Thanh Binh: «I disse 10 spørsmålene er det vanligvis ett spørsmål som er svært relevant i delen om evolusjon, økologi eller anvendt genetikk. De resterende spørsmålene er øvelser som anvender genetikkdelen om genetisk materiale, variasjon, arvelover og populasjonsgenetikk.»

HISTORIE BØR GJENNOMGÅS ETTER EMNE

Mester Nguyen Viet Dang Du, leder for historiegruppen ved Le Quy Don videregående skole (distrikt 3, Ho Chi Minh-byen)

Med 40 spørsmål som vises i illustrasjonen, ifølge lærer Nguyen Viet Dang Du, leder for historiegruppen ved Le Quy Don videregående skole (distrikt 3, Ho Chi Minh-byen), bør elevene gjennomgå temaene for hvert av de fire spørsmålene. Del hvert av de fire spørsmålene og list opp hvilken historisk kunnskap som er nevnt i de fire spørsmålene. Derfra vil elevene forstå den generelle historiske prosessen etter periode, og tegne et tankekart for å forstå innholdet og den historiske betydningen.

«Ikke prøv å memorere all kunnskapen mekanisk ved å memorere lærebøker. Bruk sammendragstabeller og tankekart for å studere. Del med venner, diskuter sammen, spør og svar sammen, eller tegn tankekart sammen ... Dere vil synes det er mer effektivt enn å studere alene», bemerket Du.

VEKT PÅ VIKTIGE SØKKEORD

Mester Tran Ngoc Anh, geografilærer ved Tran Dai Nghia videregående skole for begavede (HCMC)

Mester Tran Ngoc Anh, en geografilærer ved Tran Dai Nghia High School for the Gifted (HCMC), instruerer elevene i å mestre den grunnleggende kunnskapen i lærebøkene for 12. trinn, inkludert konsepter, kjennetegn, manifestasjoner eller geografiske konsekvenser og avansert kunnskap om sammenhenger, anvendelser, sammenligninger, syntese... I tillegg skal man regelmessig øve på grupper av ferdigheter (lese atlaset side for side, kommentere diagrammer – datatabeller, geografiske beregninger, velge passende diagrammer). Derfra skal man syntetisere raske og korrekte problemløsningsmetoder for hver gruppe.

Det må finnes en trinnvis gjennomgangsplan, basert på grunnleggende kunnskap om hvert emne og innhold, presentert gjennom tabeller og diagrammer. Spesifikt, vektlegg viktige nøkkelord, deretter avanserte problemstillinger fra det grunnleggende fundamentet, og kunnskap om hvordan man anvender, analyserer, sammenligner og forklarer relaterte problemstillinger.

I geografi, ifølge Master Ngoc Anh, er geografiske objekter nært beslektet og har gjensidig innvirkning, så når elevene repeterer, bør de være oppmerksomme på sammenhengen og samspillet mellom objekter for å bestemme fokuset i spørsmålet. Når det gjelder innholdet i økonomiske soner, bør elevene omstrukturere kunnskapen fra leksjoner med lignende innhold for enkelt å sammenligne likheter og forskjeller i naturlige faktorer, befolkning og styrker.

SAMFUNNSFAG : MESTER GRUNNLEGGENDE KUNNSKAPER FOR 11. OG 12. TRINN

Fru Vo Hau, Marie Curie videregående skole (distrikt 3, HCMC)

Når det gjelder samfunnsfag, sa lærer Vo Hau ved Marie Curie videregående skole (distrikt 3, Ho Chi Minh-byen) at det nesten ikke er noen vanskelige spørsmål, så det å bare mestre den grunnleggende kunnskapen i lærebøkene for 11. og 12. trinn vil være nok til å gjøre det bra på testen.

Derfra må elevene forstå og skille mellom de spesifikke begrepene, «nøkkelordene», i hvert innhold, for å tjene som grunnlag for å velge det mest korrekte svaret. Når elevene for eksempel nevner formene for lovimplementering (leksjon 2, lærebok 12 i samfunnsfag), må de skille mellom: bruk av loven (borgere utøver sine rettigheter – kan gjøre det); håndheving av loven (borgere utfører sine forpliktelser – må gjøre det); overholdelse av loven (borgere gjør ikke det loven forbyr). Derfra kan elevene enkelt gjenkjenne det riktige svaret uten å bekymre seg for å bli påvirket av distraherende svar.

Du bør systematisere kunnskapen din med tankekart, dette regnes som en enkel, men vitenskapelig læringsmetode. Samtidig bør du regelmessig øve på flervalg for å konsolidere kunnskapen du har lært, du kan gjøre det per leksjon eller per emne.

Ifølge Hau bør studentene i løpet av denne tiden proaktivt søke etter og oppdatere informasjon fra massemediene for å bruke den til å løse praktiske situasjonsspørsmål.

Kildekobling: https://thanhnien.vn/on-tap-nuoc-rut-tot-nghiep-thpt-dat-diem-cao-2-bai-thi-tu-chon-185230523224618931.htm