Herr Le Minh Hoan: Er stipendprogrammer for fattige studenter rettet mot yrkesfaglige studenter?

Det er nødvendig å endre tankegangen overfor yrkesopplæring og yrkesfaglig utdanning, å innrette opplæringen innen personalressurser slik at den møter lokale behov innen personalressurser, produktivitet og kvalitet.

Viseformann i nasjonalforsamlingen Le Minh Hoan - Foto: NGOC AN

Ettermiddagen 22. oktober diskuterte nasjonalforsamlingen i grupper utkastet til lov om utdanning og utkastet til lov om yrkesfaglig utdanning (endret), med innhold om at mange delegater var interessert i å anerkjenne yrkesfaglig utdanning som et utdanningsnivå i det nasjonale utdanningssystemet.

Delegat Nguyen Thi Mai Hoa, nestleder i kultur- og sosialkomiteen, sa som representant for byrået som gjennomgår lovutkastet at yrkesopplæringen med den nye modellen for yrkesopplæring bidrar til å løse de store behovene til elever som ikke har forutsetningene for å studere på videregående skole.

Sikre kvaliteten på allmennutdanning og yrkesopplæring

Fru Hoa mener at når yrkesopplæring defineres som en ny modell, må yrkesopplæringsprogrammet håndteres for å sikre grunnleggende allmennkunnskap og yrkeskunnskap. Samtidig er det nødvendig å avgjøre hvordan universitetsopptak for yrkesopplæringsutdannede vil være når universitetene krever menneskelige ressurser av høyere kvalitet, spesielt når samfunnet fortsatt verdsetter grader.

Delegat Phan Van Mai, leder av den økonomiske og finansielle komiteen, sa at yrkesopplæringen fortsatt har mye rom for å forbedre arbeidsproduktiviteten, så det er nødvendig å bygge et økosystem for yrkesopplæring og avklare forholdet mellom yrkesopplæringsinstitusjoner, bedrifter og elever.

«I Ho Chi Minh-byen kan Det teknologiske universitetet støtte maskintekniske bedrifter med deres styrker, og disse fasilitetene kan være praksissteder for Det teknologiske universitetet. Folk kan kjøpe produksjonsutstyr verdt hundrevis av milliarder dong for både å produsere og gi praktisk opplæring, slik at skolen ikke trenger å bruke denne kostnaden», sa han.

Følgelig er det nødvendig å bygge yrkesfaglige standarder i henhold til internasjonale standarder (ASEAN, OECD...) for å kontrollere kvaliteten på opplæringen. Gjennomgå og reformere karriereveiledningen i videregående skoler kraftig, muligens tilby karriereveiledning veldig tidlig, for eksempel estetikk...

«Det er nødvendig å fremme karriereveiledning på videregående skoler, teste ut banebrytende karriereveilednings- og yrkesopplæringsmodeller. For eksempel kan elevene i 10. klasse lære ferdigheter innen kunstig intelligens eller databehandling. I 11. klasse kan elevene ta flere kurs, gjøre mer grundig bearbeiding eller ha forskrifter om spesielle, spesifikke yrkesopplæringsformer», sa Mai.

Høyskole er ikke den eneste veien

Lidenskapelig opptatt av denne saken fortalte visepresidenten i nasjonalforsamlingen, Le Minh Hoan, historien om en landbruksskole i Nam Dinh som underviser med japanske metoder, som han besøkte tre ganger for å lære om. Skolen tiltrekker seg mange elever fra hele landet.

Ifølge ham er det nå en tankegang om høykvalitets menneskelige ressurser, men noen ganger forveksles høykvalitetsutdanning med utdanning på høyt nivå. Han ledet landbruket og reiste til mange steder, og så at vi i realiteten utdanner mange doktorgradsstudenter og ingeniører innen avlings- og husdyrhold, men de som faktisk jobber er ikke utdannet som bønder.

Ifølge Hoan handler det ikke bare om å skape en karriere som passer til elevens evner, men i en økonomi i endring er det mange behov for en menneskelig ressurspyramide, fra høyt, middels og lavt nivå.

I Vietnam har menneskelige ressurspyramiden vært snudd på hodet i flere tiår nå, «for mange lærere, ikke nok arbeidere». Dette er annerledes enn i Japan, hvor når et sted mangler menneskelige ressurser innen et bestemt felt, vil de åpne et hovedfag innen det feltet.

Ifølge nestlederen i nasjonalforsamlingen kan studentene etter fullført yrkesopplæring bli direktør i et kooperativ, eier av en liten gård, åpne et vertshus eller eier av en landbruksbutikk ... Det viktigste er at alle studentene er fullt utstyrt med kunnskapen til å jobbe. Det han imidlertid bekymrer seg for er at implementeringen av denne modellen ikke er enkel når samfunnet er vant til en annen måte å tenke og se på yrkesopplæring.

«Vi hedrer store vitenskapsmenn, akademikere, professorer, leger, ingeniører, men ingen hedrer yrkesfaglige elever på videregående skole. Selv studiestøtteprogrammet gir stipend til fattige elever som overvinner vanskeligheter, men har vi noen gang tenkt på yrkesfaglige elever?» – visepresidenten i nasjonalforsamlingen tok opp saken.

Med henvisning til en historie fra Singapore sa Mr. Hoan at de mener det viktigste er å gjøre en jobb for å være en nyttig person for samfunnet. Samtidig finnes det i landet vårt tilfeller av folk som stryker på universitetet og har ... mindreverdighetskomplekser overfor samfunnet, når de tror at den eneste måten er å gå på yrkesskole.

Ifølge ham er ikke universitetet den eneste veien, det finnes mange alternativer som videreutdanning til høyere nivåer, yrkesopplæring. Det viktigste er å endre tankesettet.

Med utgangspunkt i Nam Dinh-provinsens modell mener Hoan at tekniske videregående skoler har store mål, oppdrag og betydninger. Derfor håper han at denne lovendringen vil bidra til å fjerne driftsmessige hindringer for yrkesskoler og tekniske videregående skolemodeller, og dermed bidra til å øke arbeidsproduktiviteten og skape kunnskapsrike arbeidere.

Tilbake til emnet

NGOC AN

Kilde: https://tuoitre.vn/ong-le-minh-hoan-cac-chuong-trinh-hoc-bong-cho-hoc-sinh-nghe-co-huong-den-nguoi-hoc-nghe-khong-20251022173848231.htm