Foreldre lurer: «Er disse avgiftsbaserte klubbene i barnehager, som dans, hopping, rytme osv., annerledes enn det nåværende førskoleopplæringsprogrammet til Kunnskapsdepartementet? Hvorfor kan ikke lærere på skolen undervise i dem, og må invitere eksterne lærere til å undervise?» Noen foreldre lurer også på om barna deres vil bli tatt vare på av lærere i løpet av denne tiden hvis de ikke registrerer seg for å delta i disse klubbene, og hvilke aktiviteter barna deres vil delta i?
Førskolebarn i Ho Chi Minh-byen på en sportsfestival
FOTO: THUY HANG
Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen forklarer tydelig
Den 30. september uttalte lederen for førskoleutdanningsavdelingen i Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement at synspunktet om bygging av førskoleutdanningsprogrammet er tydelig presentert, ifølge det konsoliderte dokumentet 01/VBHN-BGDĐT datert 13. april 2021, rundskrivet som kunngjør førskoleutdanningsprogrammet.
For det første er førskoleutdanningsprogrammet et rammeprogram med åpen natur som uttrykker målene for førskoleutdanningen, regulerer kravene til innhold og metoder i førskoleutdanningen og vurderer barns utvikling, og fungerer som grunnlag for styring, retning og organisering av pleie, omsorg og utdanning av barn i alle førskoleutdanningsinstitusjoner over hele landet. Samtidig er det en forpliktelse fra staten til å sikre kvaliteten på hele systemet og hver førskoleutdanningsinstitusjon. Førskoleutdanningsprogrammet er bygget på grunnlag av partiets og statens synspunkt på grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring, og arver fordelene fra det tidligere barneomsorgs- og utdanningsprogrammet, utviklet med tanke på å imøtekomme mangfoldet av regioner og barn, med sikte på omfattende utvikling og skape muligheter for barn til å utvikle seg.
For det andre sikrer førskoleutdanningsprogrammet en nær forbindelse mellom barnehagealder og barnehagealder, og er knyttet til det allmennfaglige utdanningsprogrammet. Programmet demonstrerer et omfattende, integrert og barnesentrert pedagogisk perspektiv med det pedagogiske mottoet «læring gjennom lek, læring gjennom lek».
Og for det tredje fastsetter programmet innholdet som gjelder for alle førskolebarn, samtidig som det gir lokalsamfunn, førskoleutdanningsinstitusjoner og lærere mulighet til proaktivt å velge og supplere noe pedagogisk innhold og implementere pedagogiske planer som er egnet for førskolebarn og lokale forhold og førskoleutdanningsinstitusjoner.
Lederen for førskoleutdanningsavdelingen i Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling sa at klubbinnhold som tegning, rytme, aerobic ... er mer dyptgående innhold enn maling, dans, bevegelse ... som førskolelærere i klasserommet kan lære barn. Innhold som svømmeklubber, blandede idretter ... krever også lærere med dyp ekspertise i disse fagene for å ha ansvaret for barna.
I ånden av å hjelpe barn med å utvikle seg omfattende fysisk, emosjonelt, intellektuelt, estetisk og personlig, forberede dem godt for 1. klasse, bygge nødvendige livsferdigheter som er passende for deres alder, og maksimere sitt potensial; oppfordrer skolen barn til å delta i en rekke pedagogiske aktiviteter, og å gjøre førskolebarn kjent med engelsk i henhold til rundskriv 50/2020/TT-BGDDT fra Kunnskapsdepartementet.... For å gjøre dette effektivt, kreves det støtte og tett koordinering fra elevens familie.
Førskolebarn i Ho Chi Minh-byen går tilbake til klasserommet etter utendørsaktiviteter
FOTO: THUY HANG
Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen: Må undersøke og innhente meninger fra foreldre som deltar i klubber
Lederne for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen understreket: Talent- og livsmestringsklubber i førskoler er frivillige aktiviteter, sosialisert utdanning, ikke obligatorisk. Skoler utvikler planer for å organisere klasser basert på undersøkelser av foreldrenes faktiske behov, slik at foreldre kan registrere seg frivillig. For å organisere de ovennevnte utdanningsaktivitetene i førskoler i Ho Chi Minh-byen på en transparent og tydelig måte, og sikre kvaliteten på omsorg, omsorg og utdanning av barn, krever utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen at alle førskoleutdanningsavdelinger overholder:
- Før skolene organiserer ferdighetsklubber og fritidsaktiviteter for førskolebarn, må de organisere offentlige kunngjøringer, spørreundersøkelser og få foreldre til å registrere seg for å delta i en ånd av foreldresamtykke, åpenhet og ingen tvang;
- Skolene må offentliggjøre undervisningsenheten og kostnadene; kommunisere tydelig med foreldre om læreplanen, mål, læringsutbytte, timeplaner, samt studie- og omsorgsplaner for barn som går i klasserommet og ikke deltar i klubber;
- Alle enheter som deltar i koordinering av undervisning med skolen i pedagogiske aktiviteter og klubber må sørge for full lovlighet og journalføring i henhold til forskrifter, og sikre samsvar med lovens bestemmelser. Skolens rektor er ansvarlig overfor loven for journalføringene og lovligheten til enhetene som deltar i koordinering av pedagogiske aktiviteter på skolen.
- I klasserommet må det alltid være en lærer som er ansvarlig for å ta vare på, pleie og utdanne barn som ikke deltar i klubber, og sørge for absolutt sikkerhet for alle barn. Lærere kan organisere aktiviteter for barn i klasserommet, som å fargelegge, delta i lek i lekekroken og omorganisere lekehyllen sammen med læreren, slik at barna kan lære om arbeid...
- Mens barn deltar i klubber og aktiviteter for å gjøre dem kjent med engelsk, observerer, støtter og tar også skolelærere vare på dem under læringsprosessen.
Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen krever at organiseringen av barnehageklubber mot betaling skal gjennomføres gjennom opinionsundersøkelser, være transparent og overholde regelverket.
FOTO: THUY HANG
Kan førskolelærere også undervise i betalte klubber?
Lederen for førskoleavdelingen i Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling sa at lærerne er tjenestemenn og ansatte i førskoleutdanningsinstitusjoner, ansvarlige for å ta vare på og utdanne førskolebarn i hver klasseenhet, tildelt av enhetens ledere, og har fått utbetalt lønn og fulle arbeidsordninger i henhold til forskriftene. Disse lærerne har ikke lov til å ta på seg tilleggsroller som lærere med ansvar for fritidsklubber, ferdigheter ... med fag som tegning, rytme, sport og kombinerte fag (klubber med avgift) i den aktuelle førskoleutdanningsinstitusjonen.
«Når det gjelder aktiviteter for førskolebarn for å bli kjent med engelsk (i henhold til rundskriv 50 fra Kunnskapsdepartementet), bruker disse utdanningsinstitusjonene programvare og digitale verktøy som er godkjent og vurdert av Kunnskapsdepartementet for å hjelpe førskolebarn med å bli kjent med engelsk. I disse tilfellene vil skolen koordinere med programvareleverandøren for å lære opp og utvikle skolens nåværende førskolelærere, slik at førskolelærere med pedagogisk kapasitet kan støtte og veilede barn til å bli kjent med engelsk på effektiv programvare», sa lederen for førskoleutdanningsavdelingen i Ho Chi Minh-byens utdanningsavdeling.
Kilde: https://thanhnien.vn/phu-huynh-hoi-ve-clb-co-thu-phi-bac-mam-non-so-gd-dt-tphcm-giai-thich-185250930141013567.htm
Kommentar (0)