STEM-utdanning - Grunnlaget for innovasjon

Studenter konkurrerer i STEM-modeller innenfor rammen av den nasjonale innovasjonsfestivalen 2025. (Foto: HNV)

Etter suksessen med de to foregående konferansene, fortsetter denne konferansen å være en lekeplass for utveksling, erfaringsdeling og kontakt mellom lærere , forskere og de som er interessert i STEM-utdanning i Vietnam og internasjonalt.

Med temaet «STEM-utdanning – grunnlaget for innovasjon» ble konferansen enige om at STEM-utdanning er en tverrfaglig tilnærming til læring, der prinsipielle akademiske konsepter integreres med praktiske lærdommer, der elevene anvender kunnskap innen naturvitenskap, teknologi, ingeniørfag og matematikk i spesifikke kontekster, og bidrar til å koble sammen skoler, lokalsamfunn, arbeidsplasser og globale organisasjoner, og dermed utvikle kompetanse innen STEM-feltet og dermed være i stand til å konkurrere i den nye økonomien .

Do Tien Thinh, visedirektør for National Innovation Center (NIC), sa på den nasjonale konferansen at NIC var medorganisator for å finne nye svar på gamle spørsmål om løsning av STEM-problemer i dagens situasjon. Han håper at anbefalinger som kan bidra til å øke budsjettet for STEM-utdanning, vil bli systematisert gjennom denne konferansen.

Ved denne anledningen nevnte herr Thinh STEM-utdanningsmodellen Armenia TUMO (ingen karakterer, ingen eksamener) – en oppstartsmodell som implementeres i stor grad av mange land i verden , inkludert USA og Japan. Vietnam kan vurdere denne modellen. Dette er en modell som er verdt å lære og implementere.

Et spesielt trekk ved årets konferanse er kunngjøringen av publikasjonen om STEM-utdanning – Policy, strategi og ledelse i STEM-utdanning. Den tar for seg undervisningsmetoder og testing for å vurdere STEM-kompetanser; utvikling av integrerte, tverrfaglige STEM-utdanningsprogrammer; anvendelse av teknologi (AI, robotikk, IoT...) i undervisning og læring av STEM; kobling av modeller mellom skoler, bedrifter og lokalsamfunn innen STEM-utdanning; forskning på og implementering av STEM-utdanning på lokalt nivå, spesielt i vanskeligstilte områder; integrering av kulturelle faktorer og lokal kontekst i STEM-utdanningsaktiviteter.

Herr Do Tien Thinh, assisterende direktør for det nasjonale innovasjonssenteret. (Foto: HNV)

I et svar til en reporter fra Nhan Dan Newspaper foreslo Do Tien Thinh, visedirektør for National Innovation Center (NIC), at det burde være et nasjonalt program for STEM-utdanning, slik at denne utdanningsformen kan populariseres over hele landet, skape et godt grunnlag for menneskelige ressurser av høy kvalitet i fremtiden, bidra til en effektiv implementering av resolusjon 57/NQ-TW, og samtidig forpliktet han seg til at senteret vil fremme sin rolle som en bro mellom enheter innen STEM-utdanning spesielt og innovasjon generelt.

På workshopen diskuterte og delte delegater fra Vietnams vitenskaps- og teknologiakademi, opplæringsenheter, lokaliteter, departementet for vitenskap og teknologi og departementet for utdanning og opplæring effektive modeller og metoder for STEM-utdanning, samt utdanning i kunstig intelligens knyttet til humaniora.

Fru Nguyen Phuong Linh, direktør for Institute for Management and Sustainable Development (MSD), delte innlegget i forbindelse med workshopen. (Foto: HNV)

I forbindelse med workshopen kommenterte Nguyen Phuong Linh, direktør for Institute for Sustainable Development Management (MSD), at STEM- og AI-utdanning i Vietnam ennå ikke har blitt systematisk systematisert for å sikre effektivitet og anvendelighet. STEM er en metode for å integrere fag innen naturvitenskap, teknologi, ingeniørfag og matematikk for å forbedre innovasjonskapasiteten og løse praktiske problemer. I dagens generelle utdanningsprogram underviser vi imidlertid fortsatt i separate fag, med fokus på teori, manglende anvendelighet og tverrfaglighet.
Når det gjelder STEM, tenker vi ofte på konkurranser og erfaringsbaserte aktiviteter, i stedet for å se på det som en innovativ og kreativ pedagogisk metode for å trene elevenes evner. På samme måte er AI-utdanning fortsatt på et eksperimentelt nivå, uten et kompetanserammeverk og et standard undervisningssystem som synkroniserer i skolene.

LE ANH

Kilde: https://nhandan.vn/giao-duc-stem-nen-tang-cua-doi-moi-sang-tao-post912341.html