Nettverksplanlegging for å styrke universitetskapasiteten

Før regjeringen godkjente planleggingen for utviklingsnettverket av høyere utdanningsinstitusjoner og lærerhøyskoler, forpliktet lederne i større byer seg til å reservere land til kvalifiserte universiteter i sine områder.

Tăng cường năng lực trường đại học Qua quy hoạch giáo dục đại học đến năm 2030 - Ảnh 1. — Viseminister Hoang Minh Son

Planen for utvikling av høyere utdanningsinstitusjoner og lærerutdanningshøyskoler som regjeringen nylig godkjente 27. februar, er at alle høyere utdanningsinstitusjoner og lærerutdanningshøyskoler (heretter kalt universiteter) skal oppfylle standarder innen 2030. I tillegg setter planen også en rekke spesifikke mål som utfordrer den nåværende tilstanden til høyere utdanningssystemet. Viseminister for utdanning og opplæring, Hoang Minh Son (bildet) , sa i et intervju med Thanh Nien Newspaper at utdannings- og opplæringsdepartementet har beregnet og samarbeidet nøye med relevante parter for å sikre at planen er gjennomførbar.

BÅDE HANOI OG HO CHI MINH - BYEN FORPLIKTER SEG TIL Å GARANTERE LANDFONDET

Kjære viseminister, ifølge universitetsstandarder er et kriterium som anses som den største utfordringen i dag landareal. Dette presset er spesielt stort for skolene i Hanoi og Ho Chi Minh-byen. Har Kunnskapsdepartementet samarbeidet med disse lokalitetene om denne saken?

På det siste møtet, før visestatsminister Nguyen Thanh Long signerte godkjenningen av planleggingen, ble lederne i de to byene også invitert til å diskutere. Gjennom dette fikk vi vite at Hanoi hadde forberedt nok landmidler. Selv landområdet som Hanoi hadde forberedt for høyere utdanning var større enn antallet som var gitt i planleggingen. Ho Chi Minh-byen var også klar til å ordne med landmidler.

Kravene i planleggingen er minimale, og lokaliteter kan tilrettelegge for større landmidler. I tillegg krever planleggingen også at det tilrettelegges for landmidler til høyere utdanning i nærliggende lokaliteter som Hung Yen, Ha Nam, Vinh Phuc, Bac Ninh ... og ikke bare konsentrert i Hanoi; deretter Binh Duong, Dong Nai ... og ikke bare i Ho Chi Minh-byen.

Tăng cường năng lực các trường đại học - Ảnh 1. — Ho Chi Minh-byen og Hanoi har forpliktet seg til å være klare til å ordne med landmidler for høyere utdanning. *På bildet:* Hoa Lac-campus ved Hanoi nasjonaluniversitet

For å sikre gjennomførbarhet inkluderer planleggingen en liste over nøkkelprosjekter for å utvikle nasjonale universiteter, regionale universiteter, nøkkeluniversiteter osv. På listen over prioriterte investeringer er det utviklingsprogrammer og flytting av universiteter ut av indre by.

I indre by i Hanoi finnes det for tiden store universiteter, eller kjente universiteter som Hanoi University of Science and Technology, National Economics University, Foreign Trade University, Hanoi Medical University... Så Hanoi sa hvordan de skal ordne tomtemidler til disse enhetene, eller må de flytte?

Innholdet i denne planleggingen har ikke besvart de spesifikke implementeringsspørsmålene som journalisten reiste. Planleggingen gir kun krav til skala, basert på de grunnleggende standardene for høyere utdanningsfasiliteter, og arealet som universitetene trenger kan beregnes. Dette spørsmålet er også knyttet til detaljert planlegging av hovedstaden. Ved implementering må Hanoi vurdere: Hvor universitetene skal plasseres, hvilken andel i indre by, hvilken andel i forstedene, hvilken del skal beholdes, hvilken del skal flyttes ut for utvidelse ... Dette vil være oppgavene som skal implementeres senere.

Fusjoner er til for å bli sterkere, ikke for å redusere makt.

Når det gjelder planen om å organisere og utvikle høyere utdanningsinstitusjoner, krever planen at antallet offentlige høyere utdanningsinstitusjoner organiseres og reduseres. Hva vil de konkrete resultatene av denne ordningen og reduksjonen bli?

Planen gir ikke spesifikke tall, men angir kun det generelle kravet om å begrense og redusere antallet fokuspunkter. I prinsippet, i et system, dersom antallet fokuspunkter reduseres, vil investerings- og implementeringstilsynet være mer effektivt. Reduksjonen av fokuspunkter vil følge mekanismen som angitt i høyere utdanningslov, som er basert på lik konkurranse mellom skolene. Universitetene konkurrerer i et likeverdig miljø. Hvis en skole utdanner og forsker godt innen feltet de fokuserer på, det vil si oppnår gode resultater på det feltet, vil staten fokusere investeringene sine på det i stedet for å spre investeringene. Det vil være en veikart for universitetene for å demonstrere sin kapasitet. Med en slik konkurransemekanisme vil enhver skole som ikke oppfyller standardene bli eliminert. Det er en måte å redusere fokuspunkter på.

Tăng cường năng lực các trường đại học - Ảnh 3. — Planlegging av universitetsnettverk skal utvikle menneskelige ressurser av høy kvalitet, vitenskap og teknologi, digital transformasjon og nasjonal innovasjon.

En annen måte å redusere antallet knutepunkter på er å slå sammen noen skoler for å skape en storstilt tverrfaglig høyere utdanningsinstitusjon med flere felt som bedre møter utviklingsbehovene til lokalsamfunnene når regionale universiteter utvikles. Det viktigste er ikke å redusere antallet knutepunkter, men å styrke universitetenes kapasitet.

Vi har slått sammen An Giang-universitetet med Ho Chi Minh-byens nasjonaluniversitet, og Ha Nam College med Hanoi pedagogiske universitet. Hvilke lærdommer har Kunnskapsdepartementet lært av de sammenslåtte enhetene?

Under planleggingsprosessen studerte utkastgruppen lærdommer fra sammenslåtte enheter, og disse lærdommene ble alle presentert i rapporten da planleggingen ble utarbeidet. Lærdommen var hvordan man kan sikre at sammenslåingen ikke skjer mekanisk. Sammenslåing for å bli sterkere, ikke for å redusere antall enheter eller for å utvide en bestemt enhet. Lærdommen var også at det eneste målet ikke bør være å redusere antallet, men enda viktigere, hvordan man kan redusere for å styrke kapasiteten til sterkere skoler. Akseptere at svake skoler må oppløses.

Å TILTREKKE TALENTFULLE MENNESKER TIL Å BLI I LANDET FOR Å TA DOKTORGRAD

Planen setter et mål om at vi innen 2030 skal ha rundt 25–30 forskningsuniversiteter. Så hvilke fordeler vil de få når universiteter blir forskningsuniversiteter?

Når vi setter det målet, ser vi først på landets interesser. Nettverksplanlegging handler om å utvikle høyere utdanning. Høyere utdannings oppdrag er å utvikle menneskelige ressurser av høy kvalitet, vitenskap og teknologi, digital transformasjon og nasjonal innovasjon. Så la oss ikke snakke om skolenes interesser først. Dette er en plan for staten å investere i, og når vi investerer, velger vi fokus og nøkkelpunkter. Derfor vil planen velge 50–60 skoler med doktorgradsutdanning – det høyeste nivået av høyere utdanning. Hvis vi av disse 50–60 skolene ikke har 25–30 skoler (dvs. 50 %) med forskningsorientering, vil det være svært vanskelig å utvikle menneskelige ressurser for vitenskap og teknologi for å implementere strategiene som er fastsatt, retningene gitt i resolusjon 57 fra politbyrået.

Innholdet som vektlegges i planleggingen er å utvikle et nettverk av STEM-universiteter (vitenskap, teknologi, ingeniørfag, matematikk) med en skala på mer enn 1 million studenter, hvorav omtrent 1 % har doktorgrader. Hvordan oppnå dette tallet på 1 %, spesielt hvordan tiltrekke seg talentfulle mennesker til å bli værende i landet for å ta doktorgrader?

Planlegging handler om å skape kapasitet for implementering, ikke den eneste løsningen. Kapasiteten til å oppnå dette ligger i investeringsinnholdet for viktige universiteter, viktige nasjonale, regionale og sektoruniversiteter ... Planlegging handler om å investere i disse feltene for å styrke forskningskapasiteten. Etterutdanning og doktorgradsutdanning må knyttes til forskningskapasitet. I løsningsdelen har planleggingen foreslått retningslinjer for hvordan man kan styrke forskningskapasiteten for universiteter. Vi vil ha andre løsninger i tillegg til planlegging.

Der det å fremme og styrke universitetenes forskningskapasitet er en viktig løsning. Hvis vi for eksempel ønsker å øke antallet studenter på høyere nivå (master, doktorgrad), må vi først ha en politisk mekanisme for å støtte studentene, som for eksempel stipendpolitikk, fritak og reduksjon av skolepenger. Det må finnes forskningstemaer for studenter på høyere nivå, slik at de faktisk kan delta i forskning.

For å tiltrekke seg talentfulle mennesker til å bli i landet for å ta doktorgrad, er forutsetningen å ha et team av gode forelesere. For å gjøre det, må det finnes løsninger for å tiltrekke og utvikle foreleserteamet, som lønnsordninger, arbeidsforhold, skatteinsentiver, å skape en verdig stilling for dem, det må finnes temaer for forskning ... Det må investeres i fasiliteter. Det må være en omfattende løsning, ikke bare å stole på denne ene løsningen eller planen.

Oppløs understandardanlegg og filialer før 2030

I følge planen skal driften av anlegg og filialer som ikke oppfyller standarder eller ikke fullfører etableringen av juridisk status i henhold til lovbestemmelsene, avvikles før 2028 og oppløses før 2030.

Et annet alternativ er å omorganisere og redusere antallet kontaktpunkter. Staten vil bare vurdere å opprette nye offentlige universiteter når det er et presserende behov og det er gunstige forhold i tilfeller som etablering i noen områder med lav tilgang til universiteter (nordvest, sør-sentrale, sentrale høylandet og Mekongdeltaet), eller omorganisering av noen opplærings- og støtteskoler under departementer, avdelinger ... eller å ha en etableringspolicy godkjent av kompetente myndigheter og fortsatt innenfor den foreskrevne tidsfristen før denne planleggingen trer i kraft.

I følge planen er antallet høyere utdanningsinstitusjoner på landsbasis 172–176 offentlige skoler og 68–72 private skoler. For tiden har landet 174 offentlige skoler.

Kilde: https://thanhnien.vn/quy-hoach-mang-luoi-de-tang-cuong-nang-luc-cac-truong-dai-hoc-185250311215538492.htm