Morgenen 9. november: Byggingen av internatskoler på tvers av nivåer i grensekommunene på fastlandet startet samtidig

Bildetekst — Statsminister Pham Minh Chinh presenterer varme klær til studenter i Bat Mot kommune ( Thanh Hoa ). Foto: Duong Giang/VNA

Arrangementet har dyp sosial og humanistisk betydning.

Den første spadestikkseremonien for internatskoler på tvers av nivåer i grensekommunene ble sendt direkte på VTV1 fra kl. 09.00 til 10.30, med sentralt punkt i Yen Khuong kommune i Thanh Hoa-provinsen, hvor statsminister Pham Minh Chinh deltok og holdt en tale.

De resterende 13 bropunktene er i provinsene: Lang Son, Cao Bang, Lao Cai, Tuyen Quang, Dien Bien, Lai Chau, Son La, Nghe An, Ha Tinh, Quang Tri, Dak Lak, Lam Dong og An Giang .

Til stede på disse punktene var visestatsministre, en rekke regjeringsmedlemmer, ledere fra sentrale departementer og avdelinger; lokale ledere; utdanningsledere, lærere, elever og lokalbefolkningen.

Dette er en begivenhet av dyp politisk, sosial og humanitær betydning, som demonstrerer partiets og statens spesielle oppmerksomhet overfor landsmenn, soldater, spesielt studenter i grenseområdene, som regnes som fedrelandets «gjerde». Samtidig er det en aktivitet som tar sikte på å sikre rettferdig tilgang til utdanning, redusere regionale forskjeller, forbedre sosial trygghet og styrke nasjonalt forsvar og sikkerhet i grenseområdene.

Ifølge statistikk har hele landet 956 allmennskoler i 248 grensekommuner. Av disse er det bare rundt 22 etniske internatskoler (PTDTNT), med 7644 elever (som utgjør bare 2,3 % av det totale antallet skoler og 1,2 % av det totale antallet allmenne elever) som nyter godt av statens internatpolitikk; rundt 160 semi-internatskoler (PTDTBT), med 51 131 elever (som utgjør omtrent 16,7 % av det totale antallet skoler og 8,18 % av det totale antallet allmenne elever i grensekommunene) som nyter godt av statens internatpolitikk.

Av de totalt 625 255 elevene i grensekommunene er antallet elever som ikke er kvalifisert til å studere ved internatskoler for etniske minoriteter, men som har behov for internatskole eller delvis internatskole, omtrent 273 244 elever (som utgjør 43,7 % av det totale antallet elever på videregående skole). Dermed utgjør antallet elever med behov for internatskole eller delvis internatskole i grensekommunene en svært høy andel. I tillegg er de fysiske forholdene ved skolene i grensekommunene fortsatt svært vanskelige og mangelfulle, de oppfyller ikke minimumskravene og sikrer ikke at elevenes behov for internatskole og delvis internatskole dekkes. Det er fortsatt mangel på lærerpersonale som ikke er ordentlig organisert, noe som i stor grad påvirker kvaliteten på utdanningen og fører til at rettferdighet i utdanningen ikke sikres.

For å forbedre utdanningskvaliteten, redusere det regionale gapet og skape en kilde til kvalifiserte kadrer i grenseområdene for å møte kravene til nasjonal utvikling i den nye perioden, har Kunnskapsdepartementet (MOET) rapportert til og foreslått for parti- og statslederne, ledet av generalsekretær To Lam, en politikk om å bygge internatskoler for elever i avsidesliggende områder, grenseområder og øyområder, spesielt i grensekommuner på fastlandet.

I følge Politbyråets konklusjonsnotat nr. 81-TB/TW datert 18. juli 2025 om politikken for investering i bygging av skoler for grensekommuner og resolusjon nr. 298/NQ-CP datert 26. september 2025 fra regjeringen som kunngjør regjeringens handlingsplan for å implementere konklusjonsnotat 81-TB/TW, har hele landet 248 grensekommuner som planlegger å investere i 248 internatskoler på grunnskoler og videregående skoler. Av disse ble 100 skoler valgt ut for investering i fase 1, med et samlet investeringskapitalbehov på nesten 20 000 milliarder VND. Finansdepartementet er gitt i oppgave å fordele og forvalte kapitalkilder; kommunene implementerer direkte investeringer i bygging i henhold til spesifikke mekanismer, noe som sikrer fremgang, kvalitet og effektivitet i bruken av statlig kapital.

Skolene som ble startet samtidig 9. november 2025, er alle på listen over 100 skoler som er godkjent av regjeringen for investering i 2025, og som forventes å være ferdigstilt og tatt i bruk før starten av skoleåret 2026-2027. Sammen med offentlig investeringskapital ble Kunnskapsdepartementet gitt i oppgave å koordinere med sentralkomiteen i Vietnams fedrelandsfront og medlemsorganisasjoner for å lansere programmet «Hele landet går sammen om å bygge skoler for grensekommuner» og bevegelsen «Alle for elskede grenseelever», med sikte på å mobilisere solidariteten til hele folket, bedrifter, organisasjoner og enkeltpersoner i inn- og utland for å bidra til å bygge, vedlikeholde og utvikle et bærekraftig skolesystem i grenseområdene.

Byggedepartementet har utformet modellen for internatskoler på tvers av nivåer for å sikre tekniske standarder, skala, klasseromsareal; synkront, moderne, bærekraftig og trygt infrastruktursystem; som oppfyller dagens høyeste standarder for generell skoleinfrastruktur. Hver skole er innredet med et studieområde, sovesal, spisesal, kultur- og idrettsområde, bibliotek, fagklasserom og internatlærerområde, noe som sikrer omfattende lærings-, bo- og opplæringsforhold.

Sikre nye skolemodeller og retningslinjer for lærere

Kunnskapsdepartementet har identifisert dette som en ny skolemodell, ikke en «komprimert skole» eller en «spredt skole», men en moderne, synkron modell, som kombinerer fleksible internat- og delvis internatordninger, egnet for terrengforholdene og omstendighetene til elever i grenseområder. De første 100 skolene som skal startes i 2025 er identifisert som «modellskoler», som sikrer både avanserte fasiliteter og er en modell innen utdanningsorganisering, -ledelse og -drift.

Skolene er bygget for å utvikle elevene på en helhetlig måte når det gjelder moral, intelligens, fysisk form og estetikk, med rom for læring, sport, musikk, kunst, karriereveiledning og kulturell utvikling, samtidig som de sikrer tilstrekkelige internat- og halvpensjonatforhold. Dette er det første skrittet mot å fullføre 248 skoler i perioden 2025–2028, og bidrar til gradvis å eliminere regionale hull og skape et bærekraftig kunnskapsbelte i grenseområdene.

I tillegg til byggingen av internatskoler på tvers av nivåer i grensekommuner, koordinerer Kunnskapsdepartementet med departementer, avdelinger og lokaliteter for å undersøke og utvikle spesifikke retningslinjer for å organisere, utdanne, tiltrekke og beholde et team av kompetente og dedikerte lærere for å møte de utdanningskravene i grenseområdene.

Retningslinjene forventes å bli utstedt før skoleåret 2026–2027, i takt med fremdriften i ferdigstillelsen av prosjektene. Elever i grenseområder skal studere og bo i et moderne, trygt og fullt utstyrt miljø, der staten sørger for forhold for innkvartering, opplæring og kapasitetsutvikling. Målet er å sikre rettferdig tilgang til utdanning, forbedre folks kunnskap, lære opp lokale menneskelige ressurser og bidra til bærekraftig utvikling i grenseområder.

Kilde: https://baotintuc.vn/giao-duc/sang-911-dong-loat-khoi-cong-truong-pho-thong-noi-tru-lien-cap-tai-cac-xa-bien-gioi-dat-lien-20251108121700186.htm