Det er behov for mekanismer for å unngå misbruk og kommersialisering av utdanningsaktiviteter.

I går (8. november) holdt nasjonalforsamlingens kultur- og samfunnskomité sin fjerde plenumssesjon for å behandle to utkast til resolusjoner fra nasjonalforsamlingen innen utdanning, opplæring og helse.

Spesielt med utkastet til resolusjon fra Nasjonalforsamlingen (NA) om en rekke spesifikke og fremragende mekanismer og retningslinjer for å gjøre gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling, var Kultur- og samfunnskomiteen (heretter referert til som komiteen) enig i det meste av innholdet, og samtidig enig i regjeringens forslag om å legge frem resolusjonen for NA for kunngjøring i henhold til forkortede prosedyrer.

Viseminister for utdanning og opplæring Pham Ngoc Thuong

FOTO: NGUYEN HUNG

Ifølge viseminister for utdanning og opplæring, etter at politbyrået utstedte resolusjon 71 om gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling, var regjeringen enig i forslaget fra utdannings- og opplæringsdepartementet om at det er nødvendig med en resolusjon fra nasjonalforsamlingen for raskt, fullt ut og effektivt å institusjonalisere synspunktene, målene, oppgavene og løsningene som er beskrevet i resolusjon 71. I den nyeste versjonen foreslo utdannings- og opplæringsdepartementet seks hovedpolitikkområder: utvikling av menneskelige ressurser; samarbeid om programutvikling; digital transformasjon og vitenskap og teknologi i utdanning og opplæring; autonomi i internasjonalt samarbeid; støtte til elever og opplæring av menneskelige ressurser av høy kvalitet; investeringsinsentiver for utdanning og opplæring.

Komiteen anbefaler imidlertid at Kunnskapsdepartementet fortsetter å grundig gjennomgå innholdet i resolusjon 71 for å fullt ut institusjonalisere det, slik som: fullføre byggingen av et nettverk av internatskoler; utvide systemet for universitetsforberedende opplæring; oppmuntre til og planlegge byggingen av høyteknologiske byområder – universiteter; fremme modellen med innovative universiteter, undersøke sammenslåing av forskningsinstitutter med universitetsutdanningsinstitusjoner ; bygge et juridisk rammeverk for å danne et finansieringsfond for utdanningsinstitusjoner for å mobilisere samfunnskapital; prioritere studiepoeng for utdannings- og opplæringsutviklingsprosjekter...

Når det gjelder noe spesifikt innhold, er komiteen enig i forskriftene om rekruttering, mottak, mobilisering, overføring og utstasjonering av menneskelige ressurser i utdanningssektoren. Det anbefales imidlertid å vurdere forskrifter om tilrettelegging, tildeling og endring av stillinger for dette personellet, samtidig som det sikres at det er gjennomførbart i praksis. Samtidig spesifiseres mekanismer for overvåking, inspeksjon og periodisk rapportering for å sikre åpenhet og rettferdighet i rekruttering, mobilisering og overføring av utdanningspersonell.

Komiteen godkjente også forskriften om desentralisering og delegering av myndighet til lederen av folkekomiteen på kommunenivå i rekruttering og administrasjon av utdanningspersonell. Kunnskapsdepartementet vurderte imidlertid å tydelig fastsette vilkårene for søknad og overvåkingsmekanismen for å unngå risikoen for negativitet og lokalisering. Samtidig foreslo de å fortsette å undersøke og fastsette desentralisering og autorisasjon for offentlige førskole-, allmennutdannings- og videreutdanningsinstitusjoner til å rekruttere og motta utdanningspersonell dersom de oppfyller vilkårene og har kapasitet til å gjøre det i henhold til forskriftene.

Enighet om mekanismen for å gi autonomi til universiteter og yrkesopplæringsinstitusjoner som har implementert autonomi, retten til å bestemme nivået på tilleggsinntekt for lærere, tjenestemenn og ansatte som får betalt fra lovlige kilder utenfor statsbudsjettet. Komiteen ba imidlertid Kunnskapsdepartementet om å studere og fastsette en kontrollmekanisme for å unngå misbruk og kommersialisering av utdanningsaktiviteter.

Med politikken om å støtte elever og lære opp høyt kvalifiserte menneskelige ressurser, er komiteen enig i å utvide mekanismen for fortrinnsrettslig kredittlån for elever i nød, og anbefaler at Kunnskapsdepartementet studerer og foreskriver en mekanisme som tillater diversifisering av mobiliserte kapitalkilder for utlån; foreskriver en mekanisme for å prioritere ytterligere kapitalkilder for politiske banker fra årlige budsjettinntektsøkninger, slik at elever i nød kan få tilgang til lånekapitalkilder.

Når det gjelder det nasjonale nøkkelprogrammet for heltids doktorgradsutdanning, er komiteen i utgangspunktet enig i politikken, men må avklare forholdet mellom dette programmet og programmene og prosjektene som implementeres.

Kilde: https://thanhnien.vn/can-co-che-de-tranh-lam-dung-thuong-mai-hoa-hoat-dong-giao-duc-185251108232543891.htm