Yngre generasjoner må være villige til å eksperimentere og tilpasse seg endringene i den digitale tidsalderen.

Den nåværende generasjonen av unge mennesker er åpne for nye ideer, villige til å eksperimentere og tilpasse seg endringer. De er ikke redde for å bryte gamle regler for å skape nye. Det er premisset for ny kreativitet og eksperimentering blant unge mennesker.

Førsteamanuensis dr. Tran Thanh Nam mener at den store utfordringen den nåværende unge generasjonen står overfor er informasjonsoverbelastning og vanskeligheter med å velge. (Foto: NVCC)

I anledning nyttår delte førsteamanuensis dr. Tran Thanh Nam, viserektor ved University of Education , Vietnam National University, Hanoi, sine perspektiver på mulighetene og utfordringene den unge generasjonen står overfor i den digitale tidsalderen, med The World og Vietnam Newspaper.

Hva mener du er de største mulighetene for dagens unge generasjon til å lære og utvikle seg i den digitale tidsalderen?

Unge mennesker i dag lever i en tid der den virkelige verden og den virtuelle verden eksisterer side om side. En tid der selvkjørende kjøretøy, smarte bærbare enheter og AI-drevet virtuell virkelighetslæringsteknologi blir vanlig i hverdagen. De vil åpne opp for mange muligheter.

AI-drevne, personlige læringsmuligheter gir elevene tilgang til læringsinnhold som er skreddersydd til deres behov, tempo og interesser. Dette optimaliserer læringsprosessen og øker effektiviteten.

Internett vil gi ubegrenset tilgang til ressurser, menneskelig kunnskap og kurs fra verdens ledende universiteter og internasjonale vitenskapelige miljøer. Dette vil hjelpe den yngre generasjonen med å utvide sin kunnskap utover språkbarrierer og geografiske grenser.

Støtte fra AI-teknologi, virtuell virkelighet og utvidet virkelighet gir dem en plattform for å teste ideer, utvikle simulerte produkter og koble produkter til markedet for å starte en bedrift til lav kostnad.

Takket være teknologi kan unge mennesker enkelt opprette globale nettverk for å søke samarbeidsmuligheter og bygge relasjoner for å utvikle karrieren sin mens de fortsatt går på skole. De kan lettere styre seg selv og fremme autonomi i læring og utvikling av karrieren sin i henhold til sine interesser og evner, i stedet for å være begrenset av tradisjonelle rammer.

Foruten muligheter, hvilke utfordringer står unge generasjoner overfor når de lærer og vokser opp i dagens digitale miljø?

De største utfordringene unge mennesker står overfor i dag er informasjonsoverbelastning og vanskeligheter med filtrering. Den enorme mengden informasjon på internett gjør det vanskelig å skille mellom pålitelige kilder og falsk informasjon. Dette kan føre til forvirring og en tendens til å absorbere rask kunnskap, «instant noodle»-kunnskap, søppel og unøyaktig kunnskap.

Overdreven bruk av teknologi kan føre til avhengighets- og avhengighetsproblemer som avhengighet av sosiale medier, internettavhengighet, spillavhengighet på nett og avhengighet av netthandel. Nøkkelordet «hjerneråte» regnes som årets ord i 2024, og viser tydelig effektene av internettavhengighet og overdreven søppelsurfing som fører til kognitiv nedgang, konsentrasjonsvansker, redusert hukommelse, evne til å behandle informasjon, vanskeligheter med å danne seg dype og meningsfulle tanker, desorientering som fører til dårlig beslutningstaking og dårlig humør. Det er et faktum at en del tenåringer føler seg engstelige og tomme når de ikke har telefonene sine ved siden av seg.

Etter hvert som geografiske grenser viskes ut av teknologi, må den unge generasjonen i Vietnam konkurrere ikke bare med sine jevnaldrende i landet, men også med talentfulle unge mennesker fra hele verden. Dette kan føre til stress og psykologisk press på fremtidige jobber og risikoen for å henge etter og bli arbeidsledig mens de fortsatt er i arbeidsfør alder.

De er også mer stresset og har større risiko for personvern, personvern og uetisk oppførsel på sosiale medier, og de må selv være svært forsiktige med integritetsproblemer når de bruker AI i jobb, karriere og liv.

Hvordan vurderer du den unge generasjonens evne til å tilpasse seg de raske endringene i den digitale tidsalderen, spesielt innen utdanning?

Det må bekreftes at med navnet «digitale innfødte» er evnen til å absorbere teknologi og tilpasse seg den digitale transformasjonen til dagens ungdom svært rask. De blir lett kjent med AI-verktøy, ny programvare og teknologitrender. Dette hjelper dem med å effektivt dra nytte av de nyeste læringsstøtteverktøyene.

Med et åpent sinn, klare til å eksperimentere og tilpasse seg endringer, er ikke unge mennesker redde for å bryte gamle regler for å skape nye ting, og dermed skape et premiss for nye innovasjoner og eksperimenter fra unge mennesker.

Dagens unge generasjons læring er ikke lenger begrenset til en forelesningssal eller akademiske lærebøker, men de vet hvordan de skal kombinere mange forskjellige kilder til materiale, fra videoer, podkaster, forelesninger fra lokalsamfunnet, ekspertforedrag og til og med AI-assistenter.

De trenger imidlertid «fyrtårn» som veileder dem, slik at de ikke går seg vill i «informasjonshavet» og ikke blir sittende fast i den virtuelle verden og glemmer den virkelige verden. Dette er de nye «lærerne» i den digitale tidsalderen.

Dagens unge generasjon er åpensinnet, villig til å eksperimentere og tilpasse seg endringer. (Kilde: VGP)

Hvilke ferdigheter og egenskaper mener du er nødvendige for at den unge generasjonen skal lykkes og utvikle seg i den digitale tidsalderen?

Arbeidsgivere på paneldiskusjonen om fremtidens jobber 2025 listet opp 26 kjerneferdigheter en person trenger for å lykkes og trives i den digitale tidsalderen. Disse ferdighetene er delt inn i åtte områder: kognitive ferdigheter, samarbeidsevner, etikk, lederegenskaper, selvregulering, teknologiske ferdigheter, fysiske ferdigheter og kommunikasjonsferdigheter.

Av disse er de fem viktigste ferdighetene som arbeidsgivere nevner: Analytisk tenkning (69 %); Tilpasningsevne, fleksibilitet og rask gjenoppretting etter nederlag (67 %); Lederskap og sosial innflytelse (61 %); Kreativ tenkning (57 %); Selvmotivasjon og selvinnsikt (52 %).

Man kan si at dagens arbeidsmarked verdsetter kritisk tenkning og evnen til å løse komplekse problemer, tilpasse seg raske endringer i arbeidsmarkedet, kreativitet og sosialt samarbeid høyt. Markedet verdsetter ikke lenger evner som evnen til å oppfatte og bearbeide for å behage andre, eller manuell fingerferdighet og fysisk utholdenhet.

Dagens unge generasjon må være bevisst på og øve seg på å tilegne seg de ovennevnte ferdighetene tidlig, for å sikre en vellykket karriere. Selvfølgelig er moralske egenskaper og sosialt ansvar, i tillegg til ferdigheter, alltid grunnlaget for bærekraftig suksess.

Hvilke råd har du til foreldre, skoler og lærere for å hjelpe den yngre generasjonen med å få mest mulig ut av mulighetene og overvinne utfordringer i den digitale tidsalderen?

Foreldre må skape et sunt og erfaringsbasert læringsmiljø for å oppmuntre barna sine til å lære, utforske og stille spørsmål i stedet for bare å memorere teoretiske problemstillinger. De må sette et eksempel på bruk av teknologi på en nyttig og sunn måte, støtte barna sine i å bruke teknologi på en balansert måte, unngå avhengighet av sosiale nettverk, videospill og eksponering for skadelige og søppelbaserte informasjonskilder.

Skoler har et hovedansvar for å utvikle digitale og kunstig intelligens-baserte kompetanser for elever. Bruk digitale verktøy for å øke interaktiviteten og tilpasse læringsopplevelsene for å maksimere potensialet. Utdanning for å fremme digital etikk (bevissthet om personvern, informasjonssikkerhet og ansvar for å sitere kilder på internett). Skoler må også være steder for å dyrke kritisk tenkning, innovasjon, empati og entreprenørånd.

Utdanningsledere må ha retningslinjer som støtter og forbedrer digital kapasitet og digital pedagogisk kapasitet for lærere, slik at de kan tilpasse seg 4.0-undervisningsmiljøet. Tilby politiske mekanismer og utstyr for elever og lærere, slik at de kan øve, eksperimentere og lage konkrete produkter i stedet for bare å lære teori. Lærere må lage politiske mekanismer som kobler sammen skoler, forskningsinstitutter og teknologibedrifter for å tilby praksisplasser, stipend, prosjektfinansiering og overføre potensielle forskningsprodukter til markedet.

[annonse_2]
Kilde