Pilotering av AI-applikasjoner fra barneskolenivå før utvidelse

Kunnskapsdepartementet sa at de vil teste implementeringen av kunstig intelligens (KI) i undervisningen i allmennopplæring. I tillegg til dette vil de teste bruken av KI i ledelse, støtte lærere i forberedelsen av timer og innovere vurderingsmetoder.

Kunnskapsdepartementet mener at i den nye konteksten spiller utdanning i kunstig intelligens en nøkkelrolle i å hjelpe elever med å utvikle sin evne til å motta, utvide kunnskap og være kreative i den digitale verden.

Utdanning i kunstig intelligens hjelper elever med å tilpasse seg og integreres i det moderne samfunnet, danne og utvikle KI-kapasitet til å anvende den i studier og arbeid, og bidra til utviklingen i landets oppadgående æra.

Departementet utstedte en plan og et utkast for å innhente uttalelser om retningslinjer for pilotprosjekter for implementering av innhold i kunstig intelligens (KI) i allmennopplæring, inkludert å bygge et rammeverk for KI-opplæring for studenter utviklet basert på fire hovedkunnskapsstrømmer, som tilsvarer fire komplementære kompetansedomener, inkludert: menneskesentrert tenkning, KI-etikk, KI-teknikker og -applikasjoner, og KI-systemdesign.

I følge planen skal elevene på barnetrinnet gjenkjenne KI gjennom intuitive applikasjoner for å bli kjent med den.

«Å utforme et rammeverk for AI-utdanning i henhold til de viktigste kunnskapsstrømmene, i tillegg til kunnskap om AI, hjelper også elevene med å forstå grensen mellom bruk av teknologi og samfunnsansvar, slik at AI tjener menneskeliv på en trygg og human måte», ifølge Kunnskapsdepartementet.

Pedagogisk innhold etter klassetrinn

Innholdsrammeverket er utformet for å korrespondere med to utdanningstrinn: Grunnutdanningstrinn (inkludert grunnskole- og ungdomsskolenivå) og karriereorienteringstrinn (videregående skolenivå). Innholdsrammeverket er utformet konsekvent og tydelig differensiert i henhold til psykologien til hver aldersgruppe.

På grunnskolenivå gjenkjenner elevene KI gjennom visuelle applikasjoner (bilde- og stemmegjenkjenning), forstår at KI er skapt av mennesker, og danner seg i utgangspunktet bevissthet om å beskytte personopplysninger.

På ungdomstrinnet forstår elevene driftsprinsippene (data, algoritmer), øver på å bruke AI-verktøy for å løse læringsproblemer og identifiserer risikoer og skjevheter ved AI.

Videregående skolenivå (skaping og karriereorientering): Elevene designer enkle AI-systemer, utvikler kompleks problemløsningstenkning og orienterer seg mot karrierer innen teknologi.

I følge utkastet til retningslinjer krever departementet at implementeringen av KI-opplæringsinnhold i allmennopplæringen må sikre konsistens i veiledningen over hele landet, samtidig som det fremmer proaktivitet, fleksibilitet og egnethet til forholdene på lokaliteter og utdanningsinstitusjoner i implementeringen. Implementeringen må ikke endre eller overbelaste programmet.

KI-undervisningsinnhold og -aktiviteter må utformes slik at de passer elevenes alderspsykologi, behov og teknologitilgjengelighet på hvert nivå og i hvert klasserom.

Kunnskapsdepartementet utarbeider en plan for å sikre gjennomførbarhet og effektivitet.

Mer spesifikt: juni–september 2025, forskning på teoretiske og praktiske grunnlag; utvikling av et utkast til rammeverk for KI-utdanning med deltakelse fra eksperter og samråd med internasjonale eksperter og organisasjoner.

Oktober–november 2025: Opprett et evalueringsråd; organiser workshops for å innhente meninger fra avdelinger, eksperter, forskere , utdanningsinstitusjoner og relevante organisasjoner og enkeltpersoner.

Desember 2025–mai 2026: pilotimplementering ved en rekke utvalgte utdanningsinstitusjoner og regelmessig evaluering. Juni 2026: oppsummere og evaluere pilotresultater, fullføre AI-innholdsrammeverket for å foreslå bred implementering i de påfølgende skoleårene.

tienphong.vn

Kilde: https://baolaocai.vn/thi-diem-ung-dung-ai-tu-bac-tieu-hoc-truoc-khi-nhan-rong-post887433.html